市场营销策略模块项目五-产品策略教学课件

市场营销策略模块项目五产品策略16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。市场营销策略模块项目五产品策略市场营销策略模块项目五产品策略16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。、产品合策略产品概念基本层次构成品组合的概念优化方法一四象限评价法产品组合策略、市场宪命厨期与曾销策略策概念投入期成长期成熟期衰退期三、新产品开发秉略意义和要求原则和方向併开发的程序开发的策略论四、品牌秉略目品牌的概念品牌的作用伍种品牌策略五、秉略概念和功能包装的设计包装策略复习思考通论训上一下一构国郢出数学是物理学的根基，很多物理问题只有通过数学方法与物理思想的巧妙结合才能解决。在高中物理教学中要引导学生进行多维视角的思考，培养学生应用数学思想学习物理知识的能力。随着新课改的深入推行，运用数学方法解决物理问题，已经成为高中物理中体现数学思想不可缺少的手段。一、认识数学作用，实现与物理学科的融合学科之间是有联系的，随着物理学习由初中向高中的过渡，学生会深刻地认识到物理与数学的密切联系。在中学阶段，数学知识就在物理的学习中得到了广泛应用。例如：图像分析与平面解析几何、矢量与标量、瞬时变化率、导数和物理分析与三角函数等，常见的联系如ω=2π/T在数学和物理中是通用的。在高中阶段，这两门学科的应用融合得更紧密，学科的联系体现得更明显。学生对于这两门科目的学习兴趣也得到了很大提高，认识也更深刻，知道物理与数学是有联系的，如果学不好数学，就很难学好物理。例如：P=W/t，可以变为P=UI，因为W=UIt，又如物理中的矢量和数学中的向量是一个意思。如果把数学与物理分开来学，则无疑会给高中生的数学和物理学习带来很大的困难。新课改要求教师的教学方法与时俱进，物理学科的教学模式也在改变，物理知识变得更加灵活多样。所以，教师在教学过程中要及时与学生沟通，了解学生在学习中的困惑，从生活经验出发，把感性知识与理性知识相结合，让学生更容易理解并接受。同时，让学生体会到数学知识与日常生活的联系，从而让学生认识到数学的实用价值。二、运用数学知识，作为解决物理问题工具在教学中发现，学生往往不能把物理过程转化为抽象的数学问题，然后回到物理问题中。教学中教师应该及时帮助学生渡过这一难关。例如：在运动学中，应注意矢量正、负号的意义，以及正确应用。在教学相遇或追击问题时，引导学生把物理现象用数学式表达出来；在运动学图像中，结合运动过程示意图讲解，弄清图像的意义，进而学会用图像分析过程，然后解决问题。在运动和力的合成与分解中要用到三角函数方面的知识，三角函数定义与简单的三角公式都还没有学。对于这部分内容，就必须在物理知识学习之前，巩固学生的数学基础。对比初中与高中很多物理规律的数学表达式，发现高中物理的难度明显加深。如匀变速直线运动的公式常用的就有10个，且公式各有其不同的适用范围。这些问题是用初中所学的物理知识不能解决的，易导致学生在解题时无所适从。学生在解题时的另一个难点就是从数学问题回到物理问题，让二者有机结合起来。如在学习合力与分力的关系时，有学生就认为合力一定大于分力。因此，要让学生善于熟练地运用数学知识、数学方法描述物理问题。从而真正建立起物理中的数量关系，提高运用数学解决物理问题的能力。三、利用数学方法，在物理题求解中的作用在物理问题的解决中，离不开对量的分析，因而也就离不开用数学思维解决物理问题。如依靠数学中的概念、符号、规则、定理与运算进行定性分析，从而把物理规律用数学的形式表现出来。在自然学科中，物理与数学的联系最紧密。数学知识是研究物理现象与解决物理问题的常用工具。离开数学方法，物理研究将无法进行。例如：对于“万有引力现象”的研究，胡克、哈雷等人都有所发现，但是只有牛顿成功地发现了万有引力定律，主要原因就是牛顿在数学方面的能力要远远强于其他人。其次，运用数学思维可以简化解题步骤，大大提高解题效率。对于解物理题，特别是解高考物理题，只掌握物理公式显然是不够的。只有具备了数学思维，才能灵活运用数学原理简化运算过程，轻松地解决物理应用题。历年的各省高考题中，都非常重视“受力分析、牛顿经典力学、匀速圆周运动及简谐横波”等核心内容，这些都可以被当做数学应用题。在解题过程中，要用到数学中的几何作图分析、函数方程式、矢量的分析等知识。要灵活地解决物理应用题，就要加强数学知识的学习，这样才能够针对实际物理问题进行分析、推理与计算，从而形成正确的解题思路。四、根据实际情况，在教学实践中因材施教《普通高中物理教学大纲》要求：高一、高二学生学习“必修模块”，高三学理科的学生要学习“选修模块”。物理教师应以学生为课堂教学的主体，根据学生的实际情况因材施教。不能只顾教师自己完成教学任务，而不管学生是否有收获。要因材施教就要因材施考。有了高考这根指挥棒，物理教学就有了明确方向，关键在于如何用好这根指挥棒。如高考题中有演示“简谐振动图像的装置”，这对培养学生实验能力进行了导向；由“牛顿定律导出动量守恒定律的表达式”，体现了对一般规律的教学的重视。在高等教育基本普及的今天，国家重点高校应面向应届高中生统一联考招生，一般院校只要以全省统一要求的“学业水平测试”与“综合素质评价”为依据进行招生即可。把一部分没有高考意愿的学生从高考的压力中解放出来，以此避免教师与学生盲目地进入高难度的题海中。高中物理教师在教学中应该根据学生的具体情况，采用灵活多变的教学方式，全面提高教育教学质量。总之，数学是物理学习中不可缺少的工具。但是不论作用有多大，它都只是处于从属地位，在运用时自然要受到物理实质的制约。物理概念不清楚，对物理规律理解不透，就不可能很好地运用数学工具，对数学推理的结果就不可能作出符合物理实质的科学处理。一、家庭生活环境不和谐，家长对孩子的态度不一致如果一个和谐、温馨的家庭，其孩子也必将是天真烂漫的。但当今小学生的父母都是“80/90后”，个性化比较强，也就是很多家长在家庭中“各自为政”，父母之间缺乏温馨，而多了一种独立。由于父母个性化发展，导致家长对孩子的态度不一致或者对孩子不够关心，导致孩子在生活中存在一种孤独感，也使孩子内心不愿与其他人交往，在学校中表现的也非常孤僻、内向，这些都是与家庭环境不和谐有着直接关系。再者，在家庭教育中，由于父母的文化水平与思想意识存在着差异，对给孩子的“爱”理解不同，教育孩子的方式也会存在差异，甚至还有“黑白脸”一说，导致很多孩子不喜欢自己的家庭、不愿意待在家里。特别是随着我国离婚率不断上升，再婚的家庭不断增多，继父、继母对继子继女的态度势必会存在一定偏见，这点是对小学生内心影响最大的，例如校园周边的“小混混”和校园内带头闹事的学生，绝大多数都是单亲家庭或者再婚家庭，最终导致孩子在人生道路中逐渐偏移。二、望子成龙、望女成凤的思想虽然我国已经开放了二胎政策，但是由于教育问题、生活问题，大多数家庭依然只有一个孩子。对于独生子女来说，父母将希望不寄托在自己身上，却全部寄托在孩子身上。据有关调查显示，近些年家长对子女的期望值越来越高，要求也越来越不符合实际，很多家长不考虑孩子的天生条件和兴趣爱好，一味逼着孩子学习、不停补课，摧毁了孩子的理想世界，剥夺了孩子自由发展的权利，但是“第一名”只有一个，家长就是为了能够让孩子争取到“第一”，尽最大努力让孩子学习到更多的知识。记得一次新闻调查显示，记者主要以“你喜欢放假还是上学”为主题进行校园访问，大部分学生都喜欢放假，但其中有一个学生却表示：“我还是喜欢上学，因为上学不用补课！”从中我们可以发现，部分学生放假要比上学还要累，主要原因是因为补课内容太多，学生感觉到压力很大。记者接着问：“你的学习成绩怎么样？”，该学生回答：“通常都是班级前三名，学校前二十名，如果我的考试成绩不理想会遭到爸妈打骂”。由此可见，其实很多学生还想做学习以外的很多事情，但迫于父母“步步紧逼”，最终导致孩子成为了家长实现自己梦想的“工具”，这种教学本质上来说是抹杀孩子的一切，即使孩子未来有了好的发展，但在生活中无法根据自身的意愿生活，那么会将丧失了生活的乐趣。三、家庭环境不健康，负面因素较强家庭环境对孩子的陶冶情操、开发智力、个性塑造、道德品质的培养有着直接影响。家庭环境就好比是孩子心中的一面镜子，如果父母优柔寡断、意志薄弱、好吃懒做，势必会潜移默化的影响孩子，并通过孩子这面镜子折射出来，一个学生的家庭环境如何，其实就是家风的具体表现，而家庭氛围通常是由家庭人机关系集中体现而来的，如果家庭环境不和谐势必会影响到孩子的心理健康?l展。例如，父母不和、经常吵架甚至是大打出手，会让孩子长时间焦虑不安，逐渐形成冷漠、孤僻、易怒等不良特征，再加上一些婚变家庭，会导致孩子逐渐缺乏耐心、理解、关怀，直接让孩子脱离了家庭教育。如在学校欺负同学、打架斗殴等，最终导致孩子误入歧途。如果小学生出现了负面意识，当这种负面意识一旦固化，将是孩子挥之不去的阴影。四、结束语综上所述，家庭环境对孩子的心理影响非常大，甚至是决定着孩子的未来。因此，作为一名合格的家长，就必须为孩子营造一个温馨、和谐的家庭，即使父母有矛盾也要多想想孩子，一定要将最好的一面呈现给孩子，这样才能保持孩子的天真烂漫，让孩子心理健康发展。、产品合策略产品概念基本层次构成品组合的概念优化方法一四象限评价法产品组合策略、市场宪命厨期与曾销策略策概念投入期成长期成熟期衰退期三、新产品开发秉略意义和要求原则和方向併开发的程序开发的策略论四、品牌秉略目品牌的概念品牌的作用伍种品牌策略五、秉略概念和功能包装的设计包装策略复习思考通论训上一下一构国郢出实训一:产品层次结构分析实训二:资料分析产资料-:日本资生堂资料二:五万元的建议品资料三:咖啡的价格资料四:买椟还珠实训三:情景模拟含拟一用户的投诉模三带老徐卖瓜子训箧实训四:新产品推销演练目实训五:案例分析案例一:名牌战略是企业稳步发展的关键案例二:依靠科技创名牌创出名牌占市场案例三:秦池整体出售业界敲响警钟理论上一文下一了构图郴州职业技术学院学习目标知识。深刻理解产品整体概念及层次构成●弄清品牌与商标的联系与区别;目标」。掌握产品组合策略、产品生命周期营销策略、品牌策略和包装策略。能力●会使用产品整体概念及层次构成解释产品营销目标中的实际问题;能正确运用产品组合策略、品牌策略和包装策略去实现企业经营目标。能根据产品生命周期各阶段的特点采取相应的营销策略论训上一文下一了构图郴州职业技术学院不要给我衣服,我要的是迷人的外表●不要给我鞋子,我要的是两脚舒服,走路轻松。不要给我房子,我要的是安全、温暖、洁净和欢乐。不要给我书籍,我要的是阅读的愉悦与知识的满足。不要给我磁带,我要的是美妙动听的音乐。●不要给我工具,我要的是创造美好物品的快乐不要给我东西,我要的是想法、情绪、气氛、感觉和收益。请,不要给我东西论训上一文下一了构图郴州职业技术学院、产品组舍粟路(一)产品的整体概念1、产品概念传统的观念:产品就是指人们在生产过程中创造的、具有某种特定的物质形态和具体用途的劳动生产物。现代营销学的的理解:凡是提供给市场的、能满足消费者某种需要或欲望的任何有形体的实物或无形体的服务均为产品,有形体的实物主要包括产品实体及其品质、特色、式样、品牌和包装等;无形体的服务包括可以给消费者带来附加利益和心理上的满足感及信任感的售前、售中、售后服务及产品形象、企业声誉等论训上一文下一了构图郴州职业技术学院严)产品的整体概念、产品合秉路2、基本层次构成咨詢式样附加产品送货保证品牌基本放益包装形式产品或利益核心产品融资品质特色修安装论训上一文下一了构图郴州职业技术学院罐归纳小结凡是提供给市场的、能满足消费者某种需要或欲望的任何有形体的实物或无形体的服务均为产品,而核心产品、形式产品和附加产品作为产品的三个层次是不可分割、紧密相联的,它们共同构成了产品整体概念。这一概念充分体现了以消费者中心的现代营销观念要求论训上一文下一了构图郴州职业技术学院产品组合秉路二)产品的组合及其策略1、产品组合的概念所谓产品组合,就是指一个企业向市场提供的全部产品的构成。通常,产品组合由若千产品线组成,每条产品线包含若干产品项目,每一产品项目又有若干品牌、包装和服务。产品线,指互相关联或相似的一组产品。产品项目,指产品线中不同品种、规格、质量或价格的特定产品。论训上一文下一了构图郴州职业技术学院、产品合略(二)产品的组合及其策略1、产品组合的概念产品组合决策,就是企业对其产品组合在广度、长度、深度及关联性等方面的选择。产品组合的广度:是指一个企业所拥有的产品线的多少产品