现金流量表讲座教学课件

现金流量表讲座11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。现金流量表讲座现金流量表讲座11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。现金流量表编制讲座现金流量表现金及现金流量(一)现金广义的概念,不仅包括企业的库存现金,还包括企业可以随时用于支付的存款,以及现金等价物。在新课程的要求面前，身负重任的农村教师与经济状况较差的农村学生，怎样才能不辜负时代赋予我们的历史责任呢？1关爱每一位学生爱是伟大的，爱的力量是无限的。它可以促使人由反面走向正面，可以挽救人的生命，巴特尔曾经说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。“爱”是教育的出发点，没有爱，就没有教育。爱学生就要随时注意他们的情绪和表现，了解他们的困难和要求，适时地给他们以帮助，为他们排忧解难。一般说来，学生总是将教师视为道德规范的楷模，传授知识的先导，生活的顾问和引路人，学习上遇到难题，他们需要解惑释疑；生活上遇到困难，他们需要帮助解决；考出好成绩，他们需要鼓励表扬；考得不理想，又需要及时开导，勉励……。学生是多么渴望老师成为自己知心的朋友啊！只有教师爱学生，视学生如知己，待学生如子女，他们会对你无话不谈，无事不谈，乃至向你倾诉他们心底的秘密，使你便于对他们进行培养引导。这一点笔者身有体会；去年笔者担任两个班数学老师，有意验证这种新的教学方法，甲班采用严管教育方式，乙班采用爱教育方式。一段时间后，乙班学生很听话，上课也很认真，每次的作业都能保质保量完成。而甲班恰恰相反，上课纪律差，作业完成得不好，期中测试成绩相差很远，我把这种现象做了总结。确定了学生需要老师的爱。从那时起，我改变了教学方式，以关爱为主，表扬为主，批评指正为辅，甲班成绩也上来了，人均高出了十几分。教师只有赢得了学生的尊重与认同，甚至当成父兄，成了莫逆之交的朋友，学生自然而然愿和你学习，也愿学习。特别是那些曾令人头疼的“学困生”、“调皮鬼”，教师的关爱就像春风，所到之处，到处冰雪融化，鸟语花香，教师“教子以德、动之以情、晓之以理、爱之以诚”。用融融的春风，无声的细雨去催化去滋润那一棵棵茁壮成长幼苗、小树。2让学生管好学生教师面对的学生最少有一班，多则几个班，要人人管到，管好是不可能的，教师与学生的接触是有限的，而学生与学生的接触比教师要多，要了解，尤其是到了高年级，他们同学几年，同学与同学之间的了解比较清楚，对于教师，有些是中途接手。要带好，教好一个班是很困难的，2010年由于工作需要，笔者调入中心小学任教两个班的数学，要把这百多学生一个个管好，是很难做到的，结果笔者让一班学生管学生，成绩较好的学生自己挑选一名差生，管好他们的作业和难题辅导。发现他们一有成绩就给予表扬，使他们很乐意，差者想学，好者肯教，结果同学们反映，?睦床豢献鲎饕档耐?学，每天都能完成作业，从来不肯思考的同学肯思考了，不肯做作业，拖欠作业的同学没有了。同学之间只怕别人说自己不中用，他们有一种好强心理、争取上进结果这个班的成绩自然上去了。3要从教好一个学生做起教好每一个学生固然很难，但教好一个学生也并非易事。目前学生现状，一种是独生子女的任性，如有的学生因自己的家长不能满足他某种愿望或要求，所以赌气而放松学习要求，使学习成绩骤然下降，故意为难家长和老师，给教育造成更大的难度。二是家庭、社会环境对学生的负面影响日趋增长，甚至超过了学校教育的影响，在这种情况下，我们要教好每一个学生，如果再用旧眼光，老办法，常规经验恐怕事倍功半。我们必须不断探求新的教育模式，对学生实行全面关心、平等对待。不仅关心学生的学习，也要关心学生的品行教养；不仅关心成绩好的学生，还要关心成绩差的学生。不能因学生成绩差就弃之不管；更不能因学生成绩优秀而放松思想品德教育，一好遮百丑。对“顽固不化”“屡教不改”的特殊学生决不能失去耐心，要找准断层，查漏补缺，尊重信任，不失时机；要始终坚持以鼓励、表扬为主，注重维护他们的自尊心，及时发现他们的闪光点，时时设身处地为他们着想、严、爱结合，把思想工作引向深处。可以说教好一个特殊学生是我们事业成功的开始，而每一个成功的教师在这方面都有一叠厚厚的记录。所以，我们放弃了一个学生，就等于放弃对教育事业成功的追求。如果我们都从教好一个学生做起心系每一个学生，那么，教好每一个学生就不仅是一种理想的目标，而应该成为实实在在的现实。综上所述，教好学生的方法很多，但要做到最好，应该进一步探讨。代入法是一种基本的解代数题的方法，尤其是解方程组和求代数值时，代入法非常有效，使计算变得简便、快捷。而其中代数式求值是初中数学中常见的问题，也是中考、竞赛中常见的题型。下面通过一些数学解题实例来具体探讨一下代入法在初中数学解题中的应用。1代入法概述使用代入法的目的是“消元”，常被运用在二元一次的方程当中。通过简单系统选择，用X（未知数）来代替的方式进行求解问题。通过代入法运用，把二元一次转化为简单的一元一元方程，此时即可求解一元一次方程，把所得的值代入原来的二元一次方程中得出另一个值，此时，二元一次方程的问题就变得非常简单。2代入法在初中代数中的应用2.1整体代入法“整体代入”是数学中常用的解题方法，其用法是当单个字母的值不能或不用求出时，将“含有字母的式子”看做一个“整体”直接代入到待求的代数式中去求值的一种方法，从而求出结果。通过整体代入，实现降次、归零、约分的目的，以便快速求得其值。解题方法：首先应从题设中获取含字母的代数式（不含常数项）的值，然后利用“整体代入法”求代数式的值。例1.已知x2+x-1=0，求x3+2x2+3的值。解：∵x2+x-1=0∴x2+x=1∴原式=x（x2+x）+x2+3=x2+x+3=1+3=4评注：在单个字母取值不确定的情况下，某些代数式的求值要借助于“整体代入法”，即把某个代数式看作一个整体。用“整体代入法”求值的关键是确定“整体”。2.2化简代入法化简代入法是指把所求的代数式先进行化简，然后再代入求值。这是代数式求值中最常见、最基本的方法。例2.先化简，再求值（a2b-2ab2-b3）÷b-（a+b）（a-b），其中a=1/2，b=-1。解：原式=a2-2ab-b2-（a2-b2）=a2-2ab-b2-a2+b2=-2ab当a=1/2，b=-1时，原式=-2ab=-2×1/2×（-1）=12.3式子变换法当已知条件或求值的代数式不易化简时，可以变换已知条件或求值的代数式，使两者之间建立联系。2.3.1变换已知条件例3.已知α是方程x2+x-1/4=0的根。求α3-1/α5-α4-α3-α2的值。解：∵α是方程x2+x-1/4=0的根，∴α2+α=1/4原式=（α3-1）/（α5-α4-α3-α2）=[（α-1）（α2+α+1）]/[（α-1）（α2+α）2]=α2+α+1/（α2+α）2=（1/4+1）/（1/4）2=20说明：把题目给定的条件经过适当变形，使之出现要求值的代数式且没有其他字母，这样就可以求出代数式的值。2.3.2变换求值的代数式例4已知x2-3x-2=0。那么，代数式[（x-1）3-x2+1]/（x-1）的值为（）。解：[（x-1）3-x2+1]/（x-1）=（x-1）2-（x+1）=x2-3x∵x2-3x-2=0，∴x2-3x=2故（x-1）3-x2+1/x-1=x2-3x=2。说明：变换所求值的代数式，使它成为用已知条件中的式子表示的形式，然后代入求值。2.4直接代入求值直接代入法是做选择题时的一种高效、准确的解题方法，即直接将选项中的答案一一带入题目要求中，符合题意与题目要求的即为正确答案，因此，直接代入法也被称为验证法，可以有效地提高解题的准确性和做题的速度。例5.求当α=-3，b=2/3时，代数式时代数式α2+ab+3b2的值。分析：用宇母数值代替代数式中的字母按代数式指明的运算，计算出结果。解：当α=-3，b=2/3时，原式=（-3）2+（-3）×2/3+3×（2/3）2=9-2+3×1/9=25/3评注：①相应数字均应代人相应字母，特别是有两个或两个以上字母时，切不要代错。②代入时除按已知给定的数值，将相应的字母换成相应的数字外，其他的运算符号，运算顺序，原来的数值都不改变。③代数式中省去的“×”号或“？”号代入具体数后应恢复原来的“×”号，遇到字母取值是分数或者负数时，应根据实际情况添上括号。④代入时，一定要书写规范，如当α=-3时，α2=（-3）2，而不是α2=-32，（2/3）2不等于22/3等，只有书写规范，才能反映出代数式所隐含的运算顺序。2.5取特殊值代入求值例6.已知-1现金流量表编制讲座现金流量表现金及现金流量(一)现金广义的概念,不仅包括企业的库存现金,还包括企业可以随时用于支付的存款,以及现金等价物。现金库存现金银行存款其他货币资金现金等价物现金等价物从购买日起三个月内到期期限短流动性强上市交易→3价值变动风险很小易于转换为已知金额现金(二)现金流量及分类现金流量是指企业现金和现金等价物的流入、流出和净额。※注意:现金内部相互之间的转换不会产生现金的流入和流出。、现金流量表的基本格式现金流量表(简表)项目金额经营活动产生的现金净流量、投资活动产生的现金净流量筹资活动产生的现金净流量现金及现金等价物净增加额现金流量表的编制方法分析填列法—源泉法6、