教师个人成长档案(模板)详解教学课件

教师个人成长档案(模板)详解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。教师个人成长档案(模板)详解教师个人成长档案(模板)详解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。教师姓名任教学科校长等风施、秋学爱为娠,阆有为根,因材施事有由完分发展是随葡望,这片获土会微发你们的和创造力,成就你们的数育梦想用做去面对学生,用真手布不惊座前托随着我国社会的快速发展，人才的需求正在呈指数次幂增长，因此，我国教育事业的发展也逐渐成为当今社会的关注重点。在我国的九年义务教育中，初中化学是化学知识教学的初级阶段，正所谓“良好的开端是成功的一半”，因此，优化初中化学实验课的相关研究势在必行。本文以初中化学实验课为根本研究对象，从如何优化设计初中化学实验课，从而提高初中化学课堂教育教学质量以及教学效率的角度进行了相关研究以及阐述。一、丰富课堂的教学方式，提高学生学习兴趣在传统的初中化学课堂教学中，教师与学生对于学习的认识均趋向于功利化、应试教育化，而严重地忽略了学生与教师之间的学习互动，导致学生的全面发展遭受到了严重的抑制。对于化学实验的教学，教师们严重轻视课堂进行实验操作的必要性以及其对于实验课程教学质量的极大帮助，甚至有的教师会向学生们传授“做实验不如看实验、看实验不如背实验”等学习方法，将化学实验的真正教学意义完全扭曲，最终导致很多学生对于初中化学知识的学习能力大大下降，学习兴趣也大大降低。根据这个教学现状，在我国的新课程教育改革之后，相关教育工作者们进行了大幅度的改革，尤其在丰富我国的初中化学课堂教学方式上提出了新的要求，首先，在课时分配方面，改变了传统教学中理论课程严重偏多的现象，相反，要求新的教育中，实践课程以及实验课程的数量大幅度提高，要求与理论课程之间保持在一个平衡的状态，从而使得二者相辅相成，互相促进。其次，要求教师们尽可能地丰富课堂教学方式，告别传统的低效率教学模式，新颖、有趣、搞笑的课堂教学方法有很多，如创设相关情景，利用问题引入知识点，为接下来的化学实验做铺垫。例如，在学习氧气的制取这一节化学实验课中，教师们可以在课堂刚开始时，向学生们进行提问：“空气中含量排名第一与第二的气体分别是什么？”“空气中哪一种气体帮助人类以及动物进行呼吸？”这样，利用提问题的方法，与学生们进行互动，使学生们的思维得到锻炼，并且融入课堂知识中来。二、结合多媒体信息技术，帮助学生进行理解化学作为一门以实验为基础的学科，良好的实验教学能够为初中生打下牢固的基本功，为其在日后的更深层次的学习以及参加社会的激烈竞争奠定良好的基础。随着社会的快速发展，科学技术已经成为推动发展的重要力量之一。在初中化学的课堂上，为了能够更好地使学生们对相关化学实验以及化学知识点进行深入的理解，教师们可以引进多媒体信息技术，利用投影仪以及幻灯片，丰富课堂教学方法。由于多媒体幻灯片技术具有直观、新颖等特点，并且能够从视觉以及听觉两个方面为学生们进行知识的演示以及讲解，因此，多媒体信息技术能够在很大程度上辅助教师的课堂教学。另外，对于一些相对比较危险的、不适合在教师或者化学实验室中进行的实验，或者微观的实质性试验（例如原子、分子、质子等相关实验）便可以通过多媒体信息技术，为学生们播放相关的实验视频，帮助学生们更加清晰地观看并了解相关的实验现象、更加熟练地掌握相关实验步骤、充分理解相关的实验内容以及原理。三、引入小组讨论教学模式，提高学生学习主动性化学教师以及相关教育工作者们逐渐认识到了化学实验课对于提高初中化学知识教学的教学质量以及教学效率的重大影响，化学实验在初中化学课堂教学中的地位以及影响力越来越高。在初中化学实验教学中，小组讨论的教学模式是优化设计中最重要的环节之一。具体的教学方式为，教师将班级学生平均分为若干个小组，要求每个小组的学生的平均学习水平和学习能力大致相同，防止小组讨论出现极端化的现象。在成功地进行化学实验之后，教师们可以为学生们提出相关问题，组织学生们以小组为单位进行讨论。在讨论过程中，教师们需要时刻关注学生们的讨论情况以及讨论进度，对于出现停滞或者矛盾的小组，教师需要及时地给出提示，防止偏题的现象发生。讨论结束后，每个小组推荐一名代表将讨论结果进行阐述。小组讨论能够充分地调动学生们的思维，引导学生们对相关实验内容进行思考，并且提出问题、分析问题以及解决问题，提高学生对于化学实验课的喜爱，从而提高学习主动性。初中化学实验教育是最重要的教育内容之一，在课堂中引入化学实验教学能够在很大程度上培养学生正确的学习态度以及科学态度，化抽象的化学方程式以及文字描述的化学反应现象为真实的实验场景，丰富课堂学习形式、传授学生学习方法，从而提高学生的综合实践能力以及理解能力、理性思维能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。过去，课堂教学评价没有得到教育工作者的重视，评价内容单一、评价方式与标准不定等问题常存在。本文以初中数学教学为载体，谈谈如何利用课堂评价促进教学增效。一、尊重评价对象的差异性每一个学生都是独立的个体，他们有着不同的思维方式与个性，教师应当尊重学生的差异性。在进行教学评价时，教师也要立足于学生的个体差异。一般来说，班级内学生的层次可以归为三类：优等生、中等生与学困生。这种分类并不是对学生的否定或歧视，而是从客观上对学生现有的学习能力进行评判。学生的归类并不是一成不变的，它会随着学生学习的进展而发生变化。在评价时，教师尊重评价对象的差异性，要做到以下几点：第一，启发优等生深入学习。对优等生来说，掌握初中数学课本中的基础知识是轻而易举的，课本中的知识与练习题不能满足他们的学习需求。因此，教师应当正确评估优等生的学习能力，利用创新型的练习题，让其了解更多超越课本的数学知识，找到更多的数学解题方法。在评价时应注意将教师的建议性评价与优等生的自我评价相结合，不仅为他们指明思考的方向，激励其往更深层次去探究，也发展优等生的自我评价能力，让学生在不断的自我反思和自我肯定中获得积极的心理体验。教师的评价用语应给学生积极的心理暗示，让学生觉得得到了认可和理解，受到激励，如“你能将这个步骤详细地再说一次吗？”“你的解题思路是什么？”等。第二，肯定中等生的学习能力。大多数学生都属于中等生这个范畴，他们具有向优等生转变的潜力，但因为学习积极性不足，使得其学习潜力没有得到充分开发。因此，在课堂中，教师要利用激励性的语言给中等生精神上的刺激，使其将更多的精力投入到学习中来，如“你这个想法很好”“对，就是这样，接着往下想”等等。第三，鼓励学困生建立学习信心。学困生是学习困难户，他们的学习成绩不佳，在学习中很难获得成就感。教师要选择适当的时机进行鼓励性的评价，使其建立起学习数学的信心。比如在学习“平行四边形的性质”时，可以让学困生先进行总结，他们一般会总结出“平行四边行对边相等且平行”这样简单的性质，教师及时给予肯定，用鼓励性的语言帮助其树立信心，“你还能不能发现更多其他的性质呢？”以此鼓励其进行深入的探索。二、重视评价方法的多样性课堂评价方式有教师评价、学生自评与学生互评等。要充分体现学生在学习中的主体地位，注重学生的自我评价与相互评价。合作学习在初中数学教学中的应用比例较大，开展学生的自我评价与相互评价可以很好地提高合作学习的效果。在引导学生开展自评与互评时，要尊重学生的主体地位，教师不能将自己的评判视角强加给学生，但要适时引导学生进行正确、合理的评价。教师应当着力引领学生开展肯定性评价，挖掘自身及同伴的亮点，审慎地评判缺点和不足，从而激发、促动和维护学生学习与评判的积极欲望。多样性的评价应当渗透到教学的各个环节中，如审题、解题、论述、问答、验证等，都可以引导学生进行自评或互评，以淡化学生对学习结果的评判，而突出对学习过程的正面推动作用。评价的多样性还可以体现在交互个体的变化上，不仅仅是生生之间的互动，还可以是小组与小组之间的互评，学生个体与小组之间、小组与整个集体之间都可以展开评价活动。当学习过程中出现多种解题方法时，正是开展自评与互评的好时机。面对大家林林总总的解题方法，教师可以引导学生进行自我评价，一些学生面对自己片面的答案，会说“我的答案还不够全面，当从多角度思考问题”“他的想法比我的更细致、完善”等，从而发现自身的不足，吸取他人的经验和方法，迎头赶上。小组讨论之后，教师可以让学生展示小组合作的成果，这样学生会将其他小组的成果与本小组的讨论成果进行比较，从中发现自己的优点与不足。在这个过程中，学生完成了互评的环节，数学课堂会因此变得更加丰富活跃。三、重视评价内容的艺术性进行课堂评价必然涉及课堂语言的使用，初中学生的心理个性不尽相同，教师不恰当的评价用语很有可能给学生的心理造成伤害。因此，教师在进行课堂评价时要尽量运用正面的语句，让学生感受到教师对他的肯定与鼓励。具有正能量的评价对学生来说是一股重要的学习动力，特别是对探究性较强的知识，教师艺术性的评价可以促进教学增效。比如在讲解“反比例函数的图象和性质”时，一个学生每一个点都找得很准确，但在连线的过程中却用了直线连接。面对这样的情况，笔者先肯定了其学习态度，称赞他每一个点都找得很用心很准确，再婉转地提醒他注意细节，绘图时应该用光滑的曲线连接各点。这样的评价能让学生保持学习和探究的热情，提高课堂的活跃度与教学成效。综上所述，教学效果的好坏与教师课堂评价运用是否得当密不可分。教师应加强对学生学习活动的积极评价，引导学生进行自评与互评，促使学生不断发现问题、解决问题，提升数学能力，促进教学增效。（责编易惠娟）教师姓名任教学科校长等风施、秋学爱为娠,阆有为根,因材施事有由完分发展是随葡望,这片获土会微发你们的和创造力,成就你们的数育梦想用做去面对学生,用真手布不惊座前托蠶教师de精神有人说,教师是太阳底下最高的职业;也有人说,教师是牺牲者的事他脚下是闪光的汗水。我却认为在教育这片园|有几多耕耘,就有凡多辛態劳:有几多欢乐,就有几多忧愁。谁的一生都要在这里接栽培,你我是水远的亐工,为满园芬芳,我们没有理由拒绝辛成长档案目录第二章成长规划第凹章业绩成寻fallinLovewith愿飞飞的钱性另!:愿飞飞哥的钱气美坐:=的冲构液据合最的人:碧乐的事:导边的人农乐喜袋的运动,A率欢的:《做海与偏》喜的歌出:ustgivemeareason佩的家:周知的一章风采写真上听音乐、旅行界上最水恒的幸福就是平凡,人生中最长久的拥有就是0)珍惜。我的向每程师:计里令,称称也若工程师;研究更好地养花种花、美化环境,我们称他为同艺工程师;塑造人类的想、建人们的精神世,我们称他为人类的灵魂工师教师师者,所以传道、授业、解惑也井授专矢平除心中图等,这些都是一个教师所要做的事。在我认为教师朊像—个接力赛的队员。这个接力赛的,总长度是人类的整个时间长河,整个接力赛的员主要由一代一代的教师组成代相当于棒。历史赋子我们特定的一程,我们从上代中接过知识接力棒,然后跟时间赛跑,直至跑完我们的这—段,把接力棒传递给下一代棒一棒穷无尽。而要做好这接力赛的队员则需要我们首先必须有—颗爱心,然后是练好教师的各类书写、板画、计算机时间有多余,再讲儿个要点)等再是不断学习,终生学习,不断充实自已