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文档简介

学习“先学后教,当堂训练”的教学模式提高教学质量岳程中心校教师培训三个问题:1.老师很尽力、很辛苦,为什么教学成绩不好?2学生上的课那么多,学习时间那么长,作业多,为什么学习成绩还是不能提高?3我们该怎么办?反思我们课堂教学观念没改,角色没变。很多教师走的还是老路子,看不到课堂改革的影子,老师讲的太多,甚至满堂灌。教师是课堂的主宰,学生是被动的听众或观众。整节课下来教师口千舌燥,学生麻木不仁,收效甚微。老师是学生身边的“教练”,不是在讲台上的“圣人”。教学目标不清楚。有些教师一进教室就开始讲,一直讲到下课,学生很盲然这节课到底应该知道些什么?我们应该掌握什么?目标不清楚。教师备课不深入,心中没标准,教材吃不透,更没有备学情。多数堂课都是夹生饭四、教学过程中只重视结果,不重视听说读写算的素质训练过程,学生综合素质不五、每个学校都有大量后进生,许多任课教师和班主任都束手无策教学六认真:认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动,都认真了吗?我们应该怎么办?

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