设计原理资料-一教学课件

设计原理资料一41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。设计原理资料一设计原理资料一41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。考点难度分类第一部分设计內涵第一章设计含义第二章设计元素第三章设计原则第四章设计思维与方法第五章设计程序第六章设计师1创设问题情境要有明确的目的性根据教学目标创设良好的教学情境，能激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，促进学生自主学习、主动发展、自由思考及独立解决问题能力的发展。情境的创设并不只是为了课堂气氛的活跃，关键是为学生的学习与探索服务。如一位教师在教学“100以内数连加”时，设计了这样的练习：课件出示几只小鸟衔着几张卡片飞来，每张卡片上写着一道100以内数连加的算式，让学生选自己喜欢的一道或几道完成。当教师说完要求后，大部分学生却没有动笔．只是双目盯着屏幕。于是，教师奇怪地问：“你们还有什么问题吗?”经教师这么一问，大部分学生才开始回过神来做练习，但仍有个别学生还是聚精会神地看着屏幕。教师为此有些犯愁，疑惑地问那些个别学生。这时，学生1回答道：“老师，这幅画真是太漂亮了!”调皮的学生2回答说：“老师，小鸟一直飞不累吗?”这位教师一时不知说些什么才好，只是让这两位学生先坐下。从这儿可以看出，这位教师片面追求情境的直观形象、生动有趣，而放弃了情境应有的数学思考。这样的情境创设，不仅没有为我们的课堂教学服务，反而“喧宾夺主”分散了学生的注意力。每节课都有一定的教学任务，需实现一定的教学目标，教学情境应着力围绕教学目标和重、难点设计。２创设问题情境要讲究实效性情境创设的目的是“吸引学生，服务学生，提高效益”，因而创设具有实效的教学情境就很重要。比如，在“集合现象”教学中，教师可设计激活学生生活经验的情形：“最近，我们学校参加市运动会，参加跳高的有16人，参加跳远的有10人，其中有6人两项都参加，请你算算这两个项目共有多少人参加?”然后，立足于此，引导学生用多种方法来排列。最后得出集合图。这样的情境创设，虽然没有什么“花哨”的东西，但很有效，能让学生清晰地找到“其中6人”的位置，理解集合图的交集。在课堂教学中，教师应多提供机会让学生实践操作，让学生经历获得知识的过程，体会数学来源于生活，从而提高学生学习数学知识的能力。３创设问题情境要有一定的针对性情境创设应针对不同年龄的学生及不同的教学内容去思考，防止生拉硬套、牵强附会。创设情境的目的是让学生在解决问题的过程中学习有关知识，培养解决问题的能力。对于小学低年级学生来说，应更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。学习素材的选取、呈现与学习活动的安排，应充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感受到学习其实是一件很有意义的事，从而愿意学、喜欢学。对于中高年级学生，应关注“有挑战性”的数学问题情境，设法给学生经历“成功”的机会，让他们在开放性、探究性的问题情境中表现自我、发展自我、感受快乐、体验成功。在教学过程中，教师根据认知过程中的矛盾和冲突的特点。把这种矛盾和冲突恰当地展示在学生面前，创设了一个个问题情境，从而有助于激发学生的学习兴趣，产生对新知探究的需要。这样的学习情境是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。因此，我们在创设情境时，不仅要考虑情境是否有利于本节课的目标达成，还应注意：情境的创设是为了提出一个问题，有针对性的问题才有它存在的价值。４创设问题情境要讲究适度性教学情境并非多多益善，而应保持一定的适度。一位教师在一节课中创设了10个教学情境，引导学生一会儿参加动物运动会，一会儿参加数学竞赛，一会儿做游戏……学生忙，教师更忙。在忙乱中，一节课匆匆地结束了；在匆匆忙忙中，学生更多关注的是情境本身，教学效果可想而知。而另一位教师在教学“有余数的除法”一课时，把扑克游戏贯穿始终。首先让学生把13张扑克牌平均分给组内的每位同学，看一看会是怎样的情况?3人一组的每人分到4张还剩1张；4人一组的每人分到3张还剩l张；5人一组的每人分到2张还剩3张。接下来，教师又问：“如果分别把14张、15张、16张、17张、18张、19张、20张扑克牌平均分给组内的每名同学，又是怎样的结果呢?在学生掌握了有余数除法中除数和余数之间的关系之后，教师拿出一个信封说：“这里有一些扑克牌，平均分给8人，每人分得6张，还剩5张。这里一共有多少张扑克牌呢?”接着，又拿出一个信封说：“打算往这个信封里装一些扑克牌，把这些扑克牌平均分给6人后，还剩3张，你打算往信封中装多少张扑克牌，为什么?”这个教学案例说明，充分挖掘一个主题情境所负载的数学内涵，可以产生良好的教学效果。５创设问题情境要有一定的开放性在生活中人们碰到的问题往往是不能预见的．因而在碰到具体问题时一般都没有充分的准备，解决问题的条件和方法是在深入了解问题的过程中慢慢完备起来的。而我们在教学中正好相反，解决问题前给学生做好充分的知识准备，给出的问题条件是完备的，在解决这类问题时学生并不需要多少思考，因而我们的孩子在面临具体问题时总是束手无策。情境的开放性正是为了解决这一问题，我们在创设情境时可以给出一些条件不完备、解决问题策略多样化或结果不唯一的问题，以提高学生解决问题的能力。近些年来，我国各地的民办幼儿园不断增加，有效平衡和补充了地域内不均、匮乏的幼儿教育资源，解决了当地儿童“入园难”等问题，对我国教育事业的健康、科学发展做出了极大的推动作用。然而，在实际的教学运作过程中，由于政策、资金、师资等诸多因素的影响，导致民办幼儿园在教育教学中依然存在许多的问题，严重阻碍了民办幼儿教育的正常、健康发展。下面，文章就我国目前民办幼儿教育发展中出现的问题和不足进行分析，并研究和探讨进一步促进幼儿教育发展的措施，以期更好的推动我国民办幼儿教育事业的科学化、现代化、规范化发展。一、民办幼儿教育发展中存在的问题目前，我国的民办幼儿教育事业虽然取得了显著的成绩，但在实际办学发展中仍然存在一些问题和不足，具体表现为：1.缺乏国家政策支持目前，我国各地教育主管部门对民办幼儿园的关注和重视不足，在政策上缺乏规范、必要的指导，在制度上缺乏完善的管理法规，在资金上缺乏国家财政支持，这就导致民办幼儿教育独立于国家教育体系之外，造成“无人管理”的状态，同时，教育部门的不认可也让民办幼儿园疏于管理，教学水平严重低于公办幼儿园。2.缺乏完备的教学硬件设备我国当前的民办幼儿园中，虽然存在设备齐全、场地开阔的“贵族式”幼儿园，但大部分仍是“贫民式”幼儿园。这些幼儿园的所在地往往是几间或几层租赁的民房，缺乏开阔的活动场地，儿童上课、活动的区域只有教室内，无法满足幼儿的正常心理发展需要，严重影响到儿童想象能力、运动能力等的发展。3.缺乏高素质的师资队伍目前，大部分民办幼儿园的师资力量普遍偏低，幼儿园因为资金、环境等方面的限制，无法聘请到具有高专业水平的幼儿教师，而专业幼师因为工资、待遇、职业发展等因素不愿意进入民办幼儿园工作。这就导致民办幼儿园的幼师专业素质较低，薪资福利较差，合法权益经常得不到有效保障，从而严重影响到幼儿园的教学水平和质量。二、促进民办幼儿教育发展的措施针对当前我国民办幼儿教育在发展过程中的诸多问题，在今后的教育教学中，各地政府及民办幼儿园可以通过采取以下几个方面的措施来进一步提高幼儿园的办学质量，从而更好的促进我国民办幼儿教育的良性发展。具体措施如下：1.加强政府的重视和支持国家要加强对各地民办幼儿教育事业的关注和重视，通过颁布相关的政策法规，强化对民办幼儿园的监督管理。同时，还要加大对民办幼儿园在政策和资金上的扶持，可以通过划拨资金补贴、设立教育办学奖金、减免税收等方式增加民办幼儿园的经费资金，在办学场地获取上可以适当予以政策优惠，并在办学方向、模式、教育方法等方面给予指导，从而确保民办幼儿园的健康、正常、稳定发展。2.提高幼儿园的硬件设施建设民办幼儿园要积极强化自身办学的硬件条件，在选址时尽量选择带有户外活动场地的位置，并增加户外滑梯、摇篮、蹦床等儿童娱乐设施。同时，还要尽量多的在幼儿园内外栽种树木、花草等，使儿童更好的接近大自然，并提高幼儿园的自然环境水平。此外，各地政府要加强对民办幼儿园在硬件设施上的规范和管理，制定民办幼儿园办学硬件标准，对不满足标准的要及时予以整改、取缔等，以确保民办幼儿园的质量。3.积极加强师资队伍建设民办幼儿园要积极提高幼师的薪资水平和福利待遇，尽可能的接近公办幼儿园的水平。并高薪聘请专业的高水平幼师，定期对在岗幼师进行职业培训，提高他们的专业素养和职业道德水平，从而不断提高幼儿园整体师资水平。同时，国家要通过法律法规完善和规范对民办幼儿教师的管理，保障民办幼师的合法权益和社会地位，从而更好的提高民办幼师的素质水平，推动民办幼儿教育的健康、良性发展。三、结语民办幼儿教育是我国社会经济以及现代教育发展的必然产物。各地政府要加强对民办幼儿教育的政策关注和资金扶持，提高民办幼儿教育的社会定位。各民办幼儿园要积极健全和完善管理制度，提高师资力量，优化教学质量，加强监督管理，从而不断提高民办幼儿教育的质量和水平，更好的促进和推动我国民办幼儿教育事业的健康、和谐发展。考点难度分类第一部分设计內涵第一章设计含义第二章设计元素第三章设计原则第四章设计思维与方法第五章设计程序第六章设计师第一章设计含义11设计1.11设计是人的冲动和需要1.1.2设计的语源学意义12现代设计1.21现代设计的产生和发展1.22现代设计的含义、特点和形态122现代设计的含义、特点和形态般含义把一种计划,设想,规划,问题解决方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程。●核心内容1计划,构思的形成2.视觉创达方式3计划通过传达之后的具体应用●现代设计与传统工艺美术的区别(现代设计的特点):三个方面2.11线条●线条的类型和特性类型1从性质上:实际、隐藏、精神的线2从方向上:水平线、垂直线、斜线3从形式上:直线、曲线2.11线条●线条在设计中的作用作为设计元素,线条的作用是多方面的