教师教学基本功的新修炼教学课件

教师教学基本功的新修炼.36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生教师教学基本功的新修炼.教师教学基本功的新修炼.36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生《教师教学基本功的新修炼》培训提纲贺兰教研室:邢菊荣二0-0年六月高效课堂教学我对高效课堂教学理解的十句话第一、凡是学生可以自己完成的事,教师不要替代。第二、要让学生成为学习的主人,先让学生成为课堂的主人第三、把希望寄托于课堂,把希望寄托于学生。第四、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂第五、课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方。第六、课堂时间主要是学生学习用的,应把课堂时间尽可能多地还给学生第七、把课堂还给学生,把课余时间还给学生,就是把学习能力乃至于生存权力还给学生第八、书是学生学出来的,不是老师教出来的。第九、对老师充满希望的学生是没有希望的学生。第十、让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起一、前言中学生是祖国未来的建设者、接班人，肩负着为实现四个现代化而不懈奋斗的神圣历史使命，是国家未来的最宝贵的财富之一。目前，在我们学生周围经常会出现某些同学因过度劳累而晕倒、生病等现象，这表明很多中学生的身体素质较差。现在的生活水平提高了，营养十分充足，为什么还会出现这种现象呢？造成中学生身体素质差的很重要的一个原因就是缺乏体育锻炼。因此，本文对中学生体育锻炼的现状、内容、动机、影响因素四个方面的问题进行分析，从而对发现的问题寻找相应的对策。二、研究对象和研究方法1.研究对象对榆中县10所农村中学中每所中学抽取90名学生进行调查。10所学校分别是榆中二中、榆中三中、榆中七中、榆中五中、金崖中学、清水中学、小康营中学、和平中学、新营中学、马坡中学，在每所学校中从七年级、八年级、九年级、中分别抽取12名女生、18名男生，进行调查。2.研究方法（1）文献资料法：查阅与中学生体育锻炼习惯、兴趣等相关的大量文献资料和书籍。（2）访谈法：通过与榆中县的一些农村体育教师座谈，了解现在中学生的体育锻炼情况，为研究提供了第一手资料。（3）问卷调查法：共向榆中县农村中学发放学生问卷900份，回收840份，其中有效问卷820份男生480份女生340份，有效回收率91%。（4）数理统计法：根据研究需要，对回收问卷进行常规统计分析。三、结果与分析1.中学生参与体育锻炼的现状调查结果显示，不论项目或锻炼次数男同学均比女同学要高出20%左右。“全民健身一二一工程”任务中提出：“强调学校做到保证学生每天参加一小时体育活动……”，被调查的中学生体育锻炼总体情况与此要求相比还有一定差距，特别是女生，其体育锻炼的积极性比男生差。2.中学生体育锻炼的内容榆中县农村中学的学生进行体育锻炼的内容主要有早操、课间操、课外活动、体育课。其中，体育课、早操、课间操作为国家规定学校组织的锻炼形式，96.7%的学校都组织开展，而除两操、体育课外的其他的锻炼内容则很少。学校在日常的课外体育锻炼方面，很少有组织地进行课外活动。3.中学生体育锻炼的动机榆中县农村中学生对参加体育锻炼动机的主流是健康的，绝大多数学生都能够充分认识到体育锻炼的积极作用，但从调查中发现，仍有一些不良现象，如有19.5%的学生是为了应付体育考试。这说明中学生对参加体育锻炼的认识和实际行动之间还有一定的差距。4.影响中学生参加体育锻炼的因素影响榆中县农村中学生体育锻炼的因素很多方面。客观上主要是由于缺乏场地、器材设施和学习负担重所致，这说明体育运动场地、器材设施的不足、运动项目过少以及缺乏良好的体育锻炼为部环境等，已成为阻碍农村中学生参加体育锻炼的重要因素。此外，由于父母的期望和学校过分追求高升学率以及将来就业的压力，使他们经常整天埋头于书本中，把每天的体育活动时间从自己的休息表中抹去。可惜学校、家中包括他们自己都没有认识到，体育锻炼恰恰可以解除大脑疲劳，提高工作效率。四、结论与建议1.结论（1）目前，农村大部分中学生体育锻炼意识较强，但学习负担重，加之部分学校对体育锻炼不重视，家长对学生在学习上的期望值过高，不经常组织、引导学生参加体育锻炼，导致中学生体育锻炼受限，这一问题应引起重视。（2）青少年身心有较大的可塑性，中学生参加体育锻炼可以促进中学生的生长发育，提高健康水平，塑造良好的个性心理和意志品质，有利于学习、生活和将来的就业。2.建议（1）学校体育工作要以“健康第一”、“以人为本”的思想为指导，以培养高素质的人才为目标。（2）在安排青少年体育锻炼时，不宜安排强度大、时间长的运动。（3）指导学生掌握科学的体育锻炼方法。任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质，不懂得用科学的方法锻炼身体，不仅会影响锻炼效果，还有可能损害身体健康。（4）锻炼时间应有所保证。每天进行1小时体育锻炼是满足人体健康的基本要求有条件的话还可以适当增加，包括早操、课间操、体育课、课外锻炼等，并且配以专门的体育教师进行指导。英语是一门语言，更是一项技能。语言的学习最重要的是在于如何正确地运用。因此，创建高效的英语课堂便成为我教学探索的挑战！一、激发兴趣，变苦学为乐学，是创建高效课堂的前提“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的前提，只有激起学生的兴趣，才能充分调动其学习积极主动性，激发他们的求知欲望，从而提高学习效率，这就给我们英语教师提出一个非常苛刻的要求，即上课前一定要准备充分。首先，就要有充足的知识储备，使自己的课堂成为一个辩论会，讨论应该遵守的和不应当违反的社会、礼仪规则；使自己的课堂成为一个琳琅满目的购物商场，挑选自己最喜欢的东西、物品，并谈论质量如何……事实证明，给学生们创造的这些情境是他们最感兴趣的课堂，也是收获最大的课堂。其次，备学生也是非常重要的。这不仅要求我们对学生的智力、理解力以及知识接受力等了如指掌，也要对本节所要让学生掌握的重难点准确把握。当然，对于学生确实无法解决的问题，教师就要用最可行的办法去引导，培养学生解决问题的能力，让学生看到希望，体验到解难过程中的快乐，从而点燃他们的学习激情。二、形式多样，变难学为易学，是创建高效课堂的基础成功教学的诀窍在于采用多种学习形式和多种学习方法的交替使用，刺激大脑兴奋，使知识由易到难、由浅入深地从已知渗入到未知，让学生在轻松愉快、不知不觉中掌握知识，提高学习效率。如：单词的识读与记忆是学习英语不可逾越的一大难关。每接一届新生，我都会从26个字母和48个音素开始，举例说明字母以及字母组合在单词中的规则发音，通过示范、模仿、对比、归纳、总结等方法，严把学生的发音关。刚开始时，我逐个地给孩子们示范如何拼读，如何把握重音，并反复领读、重复，鼓励他们大声读、反复练，相信自己读的最棒！而且，我要求学生眼、耳、口、脑、手并用，并要求学生根据音节、音标记忆单词，每教一个单词，要求学生边读边写，有意识地把单词的形象输入脑子里去，再把单词放在词组和句子中，同时记忆和单词有关的词组和句子，效果更好。通过图片、实物和情景，配上录音来教课文和对话，再让学生进行交际练习，他们掌握得特别快。三、培养方法，变傻学为巧学，是创建高效课堂的关键国外语言教学专家埃克斯利曾说过：“凡是能够激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好的方法。”如何使我们的英语教学充满温故知新、举一反三的乐趣，使学生既学得好，又学得巧；既学得多，又学得牢，变死记为活用，变模仿提高为创造，关键是学习方法的掌握与运用。所以，教师对学生要有意识地指导，授之以渔。在课堂上，最有效的提高学习效率的方法就是对学生“快速记忆法”的训练和“小组互助合作”。“快速记忆法”是培养学生在读三遍句子后，将句子复述下来。第一遍要求学生“慢读”，看准单词，做到词词入目、词词入心；第二遍要求学生“想读”，边读边思考分析句子成分结构，试分出主谓宾、主系表、宾语从句等；第三遍要求学生“速读”，语义停顿准确，清晰流利，最好能复述。以此来大大提高学生的注意力，从而提高学习效率。即使学生在读三遍后，长的句子还复述不下来，也会有效地提高其注意力的培养。“小组互助合作”不仅有利于学生之间形成互帮互助的良好学风，增强班级凝聚力，而且大大激发学生参与课堂教学的热情，是充分发挥学生主体地位的最好表现。因此，在小组这个近似自然的群体和宽松的氛围中运用语言来交际，互相对话，使其毫无心理障碍地去实践，不失为一种较好的教学形式。《教师教学基本功的新修炼》培训提纲贺兰教研室:邢菊荣二0-0年六月高效课堂教学我对高效课堂教学理解的十句话第一、凡是学生可以自己完成的事,教师不要替代。第二、要让学生成为学习的主人,先让学生成为课堂的主人第三、把希望寄托于课堂,把希望寄托于学生。第四、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂第五、课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方。第六、课堂时间主要是学生学习用的,应把课堂时间尽可能多地还给学生第七、把课堂还给学生,把课余时间还给学生,就是把学习能力乃至于生存权力还给学生第八、书是学生学出来的,不是老师教出来的。第九、对老师充满希望的学生是没有希望的学生。第十、让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起教学设计基本功教学设计以获得最大化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础,运用系统论的方法,分析教学要素,策划教学活动,编写教学方案的过程。教学设计基本功,简言之,是指教学设计要解决的是教师教什么、怎么教的问题教学设计的整个流程学习主体的分析课程标准和教村的分析教学目标的制定教学内容和教学情景的设计学刁任务和学刁活动的设计字刁动组织与评价设计实施教「数学觉果的评价与思一、设计恰当的教学目标教学目标是教学活动的出发点和最终归宿,它规定着教学活动实施的基本方向,对教学活动的深度和广度有明确的指导作用,明确的教学目标是实现教学过程最优化的重要前提。n教学目标对教学活动所起的作用主要有三种:指向作用、激励作用、标准作用教学设计时不一定把目标分成三个方面就体现了三维目标。要正确地理解课程中的三维目标,可能某一节课以实现知识与技能目标为主(如理论课等),另一节课则以情感态度价值观的目标为主(如探究体验课等)。因此,教师在教学目标设计时,主要是针对某一教学内容、某一教学时段,因此目标不易过大过空,机械照搬教科书或参考资料,缺乏可操作性和检测性,且目标制定要具有连贯性、层次性和递进性,注重目标行为的表述,解决“实现什么”、“达到什么程度”、“得到什么结果”,如“知道”、“认识”、“学会”“了解”等。使教学目标不但是教师上课的“作战计划”,而且也是学生的“学习计划”,对学生起到导学的作用设计恰当的教学目标,应注意:1、为学生立标,立学生之标2、依据课标,借助教科书3、掌握一定的设计策略和技巧二、准确锁定教学起点奥苏伯尔曾说过:“影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么,教师应根据学生的缘由知识进行教学。”教学起点,即是一堂课的教学从哪儿入手,在什么问题的基础上出发,教学起点要根据学生的学习起点确定,把握学生的学习认知水平和生活经验,才能克服教学过易或者过难的现象发生准确把握教学起点是提高教学效率的基础。(课堂教学技能基本功课堂教学的有效导入)、教学过程设计教学过程是人的一种特殊的发展过程。教学过程本质是一种交往互动,是师生、生生、生本等教学因素之间的交往过程。教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和课堂教学的效益,在教学过程设计中应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用科学设计教学过程,应遵循以下几个环节1、分解教学内容的同时分解教学目标2、预设主要的教学环节;3、教与学的环节同步设计四、教学问题的设计设计课堂问题是师生进行信息交流、教师获得教学反馈调控教学手段的重要方法。设计的问题要能够有效地激发学生的思维,充分体现学生学习的主体地位。教师只有精心设计好课堂上的每一个问题,明确每一个提问的目的,把握好提问的时机,有层次、有步骤地向学生提出问题,才能使课堂的教学获得最大的效益。Fe,o.NaOH教学案例:有关酸碱知识复习问题设计