会计-会计核算形式课件

第十二章会计核算形式王永珍黑龙江八一农垦大学经管学院会计会计核算形式第十二章会计核算形式王永珍黑龙江八一农垦大学经管学院会计核算形式概念会账簿体系为核心,把会计凭证、保证会计数据在过程的各个环节有条不紊进行意义保证财务信息准确、迅速形成及时传递必须满足经营管理的需要要求必须符合本单位的实际情况符合成本效益原则记帐凭证核算形式匚科目汇总表核算形式种类「汇总记帐凭证核算形式多栏式日记帐核算形式日记总帐核算形式第十二章会计核算形式交易或事项置账户、原始凭证和审核登记账簿门会计报告分析利用编制财务囗会计资料原始凭证汇总表财产清查成本计算会计核算工作程序图为了创新初中数学教学模式，最重要的是激发学生的学习兴趣。兴趣是学习一切新知的出发点和源泉，只有学生是有兴趣去学的，他才能主动去学而不是在老师或者家长的威逼利诱下学习。教师能在课堂上运用游戏教学法、生活情景教学法、多媒体教学法等为教学与学生的学习提供便利。一、游戏教学法对于刚进入初中的学生，有些学生还没有从之前的小学学习环境当中缓过神来，就得立马跟上初中数学的学习模式，这样会造成这些学生的心理落差，再加上，这一阶段的学生的思考方式还是不成熟的。因此，考虑到学生的这两个大的特点，作为初中数学老师利用游戏教学法恰好能缓解学生心中的落差感，来引导刚进入初中的学生进行数学的学习。通过生动、有趣的游戏教学法，一改课堂上沉闷的教学氛围和乏味的学习内容，学生是非常愿意主动参与到活动中来的。学生的积极参与性大大提高，老师上课的效率也有很大程度的提高。学生在游戏当中进行思维训练，在游戏当中就把数学知识掌握了。枯燥的教学模式是学生上课最厌恶的，而游戏教学法投学生心间之所好，学生对学习的兴趣一下子就提高了。在活动当中，学生的智力得到开发，数学的形象思维能力得到训练。比如，我们在学习数学课本中关于“统计与概率”这一知识的时候，教师可以找来扑克牌作为游戏道具。抽出2张方块A、一张梅花5、两张红桃Q以及一张梅花9，然后叫学生来抽签。将6张牌叫五位学生分别抽走，并提出问题：请问抽出梅花的概率是多少？请问抽出梅花A的概率是多少？请问抽出红桃的概率是多少？将数学知识的学习包装成游戏的模式，课堂上学生都是很渴望参与到游戏当中的，这样学生的注意力是高度集中的，学生对于数学知识的掌握也是更加快速、准确的。二、生活情景教学法生活情景教学法，从字面意义上理解就是将我们的生活情景搬到课堂上来，使学生对于知识更加熟悉，从而更加容易接受知识点。当我们在学习新知识的时候，学生会更青睐于熟悉的知识，因为对于不熟悉的知识学起来总是有一定难度的。生活情景法这种教学模式是非常适用于数学老师在教授新知识的课堂中的，对于课堂知识点的导入，是以学生熟悉的生活作为切入点，更能吸引学生的注意力，更能让学生注意倾听。只有学生集中注意力，全神贯注地听老师讲解，才能够更好地掌握知识、领悟到知识要点。如，在老师教授“直线与圆”的内容时，可以利用圆与太阳的关系来教学。直线与圆的关系是多种的，分为相交、相切、相离，当太阳还躲在海平面以下时这就是相交，当太阳恰好在海平面上悬着的时候是相切，当太阳渐渐升起远离海平面的时候就是相离。这样的类比，将生活当中的情景搬到课堂教学当中，学生对于知识的认识更加容易理解。在学习“对称变换”这一章节的内容时，可以利用窗花教学。课前叫学生准备一把剪刀和一张白纸，上课时老师可以指导学生将纸片进行折叠，然后随着自己的意愿进行剪裁，展开后的图形就是一张对称变换的图形。既锻炼了学生的动手能力，又使得学生对知识点的掌握更加深刻，在实战当中能够举一反三。将生活当中的例子渗透到教学知识当中，让学生的学习不那么枯燥，是老师应当在教学当中大力推广的。三、多媒体教学法现在是信息化的时代，信息技术在我们生活当中的运用是十分广泛的。多媒体教学法是将信息技术运用到课堂教学中，通过多媒体技术老师可以将一些图形的演示在电脑上展示，学生的作业情况也可以在课堂上及时地反馈。多媒体教学法是应时代的发展而产生的，这样的教学模式极大地方便了老师的教学。原本30分钟的教学内容通过电脑的演示压缩成10分钟，将文字转化成图形或者是动画的方式是一种最直接的表达方式，学生也能够把原本复杂的内容吸收到自己的头脑中。这样的学习效果比老师口头教授更加有效果，因为文字是晦涩的，而图形是更容易接受的。比如，在老师教授“二次函数”的时候，为了将y=x2+3x-2的函数图象画出来，在没有多媒体的帮助下是极其慢的。老师先得找出六七个在抛物线上的点，然后在黑板上先画出坐标轴，找到坐标点画成光滑的曲线。利用多媒体的帮助，将画图的过程简化成PPT的动画，既节约了时间提高了课堂效率，又使得学生对于二次函数的理解更加直观，有利于学生对知识的掌握。总之，一个高品质的课堂是需要许多的教学方法来带动的。那么，数学老师在教学过程中，在掌握学生的基本心理之后，对症下药，选择合适的教学方法运用在课堂中，一定会对学生的学习、老师的教学有很大的帮助。初中数学课堂的创新需要老师和学生的共同努力，需要剔除传统教学模式，引入先进的、优秀的教学模式。有了好的教学方法再加上老师、学生的共同努力，打造高品质的课堂就轻而易举了。随着微课的迅速兴起，我国传统教育的观念和模式都受到了很大程度的冲击。无论是对教师的“教”，还是对学生的“学”，都有深远的影响和作用。因此，有必要深入分析微课在初中化学教学中的实际优势，并探索出切实可行的运用策略。本文以初中化学教学为研究对象，在简单介绍微课概念及其相关知识的基础上，分析了微课在初中化学教学过程中的优势，并从激发学生兴趣、强化学生理解能力两个方面研究了微课在初中化学教学中的运用。一、微课概述微课，是指以在线学习或移动学习为主要目的微型课程，起源于美国。这一概念被引入中国后，很多专家学者根据我国教育的实际情况对其进行了科学合理地改进和完善。其中，被广大学者广泛认同的，便是胡铁生提出的微课概念：微课的主要载体应该是微型的教学视频。教师针对具体的教学环节或学科知识点，设计出短小精炼的视频，以此为学生提供多元化的在线学习方式，从而实现学生学习效率和质量的提升。综合分析，短小精悍是微课最突出的特点。短，就是教学活动开展的时间短，一般五到十分钟；小，就是课程对资源的容纳量较小；精，就是教学内容简单精炼，没有冗余内容；而悍，则是课程资源可以广泛应用于多个领域。二、微课在初中化学教学中运用的优势1。激发学生的学习积极性和主动性，大幅度提高课堂教学的效率和质量。微课程将知识重点在三到五分钟内全部展示给学生，不仅可以让学生注意力高度集中，还可以充分节约课堂教学时间。对学生来讲，越是精炼的东西越能引发其好奇心。微课刚好利用了学生这一心理，学生的求知欲得到激发，从而使学生自发主动地进行化学知识学习。这样，整堂课堂的教学效率和质量就能得到提升。2。可以将知识点由复杂抽象化转变为简单具象化，有利于重难点知识的理解和突破。在初中化学教学中，大部分知识都是抽象性概念，学生对其进行理解和应用时，往往具有很大的难度。利用微课，就可以将其简单化。简而言之，通过多媒体技术的运用，微课可以将抽象化概念的本质直接展现出来，这样就能帮助学生更加快速、高效地理解和记忆化学知识，从而帮助学生实现熟练掌握并灵活运用化学知识的目的和效果。三、微课在初中化学教学中的实际运用1。激发学生的学习兴趣。在初中阶段，化学教学开始于大年级，这时候的学生无论是在心理上，还是在知识储备上，都已经做好了学习化学的准备。所以，只要能够激发学生的学习兴趣，就能轻易将学生引入化学知识的海洋，并使其被深深吸引，欲罢不能。对此，教师在化学教学的起步阶段，可以利用微课对学生进行兴趣激发，使学生对化学产生浓浓的兴趣。例如，第一部分：展示各种各样的变色饮料，并欢迎学生进入新奇的化学世界。（该环节安排为两分钟）第二部分：魔术实验。向学生展示大海中的珊瑚，并解释其原理。（该环节安排三分钟）第三部分：魔术实验。展示烧不坏的手帕，并解释其原理。（该环节安排两分钟）通过这种魔术实验的展示，不仅可以激发学生对化学的好奇心，还能刺激学生的求知欲。2。强化学生的理解能力。在初中化学中，有很多较难理解的知识点，这些知识点十分抽象，若是仅仅通过语言陈述的方式，很难让学生完全理解和充分掌握。巧妙使用微课，能使化学知识打破外在桎梏，将本质完全展示在学生面前。这样，学生可以通过重复观看和慢放观看的方式，仔细了解化学知识中凭主观意识无法领悟的细节和难点。从某种角度理解，这对学生理解化学知识具有强化作用。例如，在讲“分子分解”时，教师可以进行如下微课设计：第一部分：播放在水蒸发过程中，水分子状态的动画，并对水分子无变化这一现象进行解释。（该环节安排一分钟）第二部分：播放在水通电过程中，水分子状态的动画，并对水分子分解的细节进行解释。（该环节安排两分钟）第三部分：播放氧化汞分子在分解时的细节动画，并对这一微观现象进行解释。（该环节安排两分钟）通过这样直观且细节化的动画展示，分子具体的分解过程会在学生脑海中呈现清晰且立体的动态结构，能够增强学生对这一知识点的理解和记忆。此外，初中化学中很多知识点都可以利用这一形式的微课设计开展教学活动，如氯气和金属钠的反应、氢氧化钠盐酸反应、蔗糖和氯化钠在水中的反应等。通过动画展示反应瞬间各物质的实际变化情况，让学生深入理解并牢牢记住其反应过程。这种微课设计，不但简单直接，而且成效显著。总之，在初中化学教学中开展微课，不仅是社会发展的客观需求，也是我国学科教育改革和创新的必然趋势。在初中化学教学中，教师应该结合教材内容，积极运用微课进行教学。会计核算形式概念会账簿体系为核心,把会计凭证、保证会计数据在过程的各个环节有条不紊进行意义保证财务信息准确、迅速形成及时传递必须满足经营管理的需要要求必须符合本单位的实际情况符合成本效益原则记帐凭证核算形式匚科目汇总表核算形式种类「汇总记帐凭证核算形式多栏式日记帐核算形式日记总帐核算形式第十二章会计核算形式交易或事项置账户、原始凭证和审核登记账簿门会计报告分析利用编制财务囗会计资料原始凭证汇总表财产清查成本计算会计核算工作程序图记帐凭证核算形式交易或事项原始凭证和审登记总分类帐绝制财务原始凭证汇总表登记明细帐记帐凭证核算形式程序图科目汇总表核算形式交易或事项现金、银行日记帐原始凭证和审斗汇登记总帐上会计报告编制财务原始凭证汇总表登记明细帐记帐凭证T字型帐户科目汇总科目汇总表核算形式程序图科目汇总表心应付账款(1)4000(2950014)14000(140003)640064001040095001400010400科目汇总表会计科目总帐页数本期发生额借方贷方原材料104009500应付帐款1400010400汇总记帐凭证核算形式交易或事项现金、银行日记帐原始凭证】填制和审帐凭登记总帐编制财务会计报告原始凭证汇总表登记明细帐汇总转帐凭证贷方科目:原材料年月日金额借方科目1~10日11~20日21~30日合计总帐页数生产成本制造费用管理费用合计汇总记帐凭证核算形式程序图多栏日记帐核算形式交易或事项多栏式觋金、银行日记帐原始凭证口付款凭记总帐编制财务原始凭证转帐凭会计报告汇总表登记明细帐多栏式库存现金(银行存款)日记帐年凭摘要收入支出对应帐户贷方月日借方对应帐户借方料管贷方额预收帐款短期借款主营业合计原材料管理费用应付帐款合计务收入多栏日记帐核算形式