化妆工具与化妆品教学课件

化妆工具与化妆品46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。化妆工具与化妆品化妆工具与化妆品46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第二章化妆第三节化妆工具和化妆品化妆工具1.化妆海绵:分为粉底用和粉饼用两种。有圆形和三角形等形状。2粉扑:用于化妆时定妆或钩在小指上用于化妆是隔离妆面。般呈圆形。作为一名教师，我对基层教育深有感触，也是应该给予更多关注的教育层面。因此，农村教育一直是当今教育的重要课题，作为初中语文教师，笔者深切体会到学生对知识的渴望与迫于实际情况被压抑了学习积极性的无奈。有些学生的父母常年在外，造成孩子心理上缺乏学习兴趣，丧失了对学习的积极性。下面，结合本人从事教师行业所发现的问题与经验，谈一些本人对农村初中语文如何构建高效课堂的几点看法。一、教学中存在的困难基层教学条件简陋，教学设施简单，需要我们在教学实践中不断创造教学条件，提高语文教学质量。农村学校的教学现状呼唤良好的学习环境早日形成，而现在很多农村学校实施这一学习理念的硬环境是不具备的，农村经济落后，必要的学习设施是可望而不可即。因此，长年来的传统教学方式都是一支粉笔、一张黑板、一把刷子，教学方法也只是“填鸭式”和“问答式”。学生接受了很多死知识，而形成的知识运用和知识转化的能力很少，敢于怀疑、敢于修正的能力和习惯几乎没有，科学的创新意识和创新习惯更为淡薄，这不是师生不想改变，而是改变需要的环境不具备。没有图书馆，有图书室却没有像样的书，更没有资金订阅一定数量的书报杂志；四大名著要想普及都不容易，再者，农村学生特别是留守学生，家务活特别多，让他们挤出时间来也是可怜的，教师更没法召集组织学生进行集体性的“探究合作”的尝试。新课程教学理念的提出，无疑是一股春风，它不光是一种思维，一种方法。但是，这种理念的完全实施是需要一个硬件环境的，因此，农村的语文教学所进行的新的学习方式的学习研究与实验，呼唤这样的环境的到来。二、探索教学方法，打好语文基础我们知道，语文的学习基础知识很重要，教师要利用现有的教学条件让学生掌握更多的知识，扎实学生的基础。语文学科的基础知识是学生提高的前提，没有这些知识学生是无法运用的，合作和自主就更谈不上。查阅工具书的知识，拼音知识，标点符号的知识，修辞知识，文体知识，文章写作知识，等等，都是需要储备的。有了这些，学生就有了质疑的方向，也就有了寻找答案和得出答案的拐杖，从而能真正地去自主探究，也就有了合作的机会。没有了这些，学生与文盲无异，何从去做？当然，语文学科不只是文章学，它涉及各门学科的知识，这些都需要储备。换句话说，知识的储备，有的需要教师传授，有的教师可以引导学生去查找，但必须得考虑学生的环境和年龄，学生找不到的教师必须得讲解。这种储备可因文章内容需要而在自学阶段提供给学生，他们简小易操作，大可不必搞得很烦琐。不管怎样，新课程下以学生为主体的教学不能排除教师的讲解，九义教育毕竟还是起始阶段，不能为了让学生完完全全的动，就忽略了必要的知识储备的讲解，没有必要的知识储备，学生的活动是无价值和意义的。只是教师要把握好讲解的度，不能再走上“填鸭式”和“问答式”的老路，那种完全排除教师讲解，只把教师看作导演或者摄像师的课堂也是不可取的。三、激发求知欲望提高学习兴趣我们在语文教学工作实践中，要激发学生对学习语文的兴趣与爱好。我们经过多次实践与磨合，发现传统教育方式受多种因素影响，往往收效甚微。为了赶进度、为了腾出时间让学生多做几套模拟题，教师恨不能口吐莲花，将备课内容一股脑似连珠炮般说出：课文、语法、中心思想，作者、背景、课后作业。这样教学效率虽然上去了，质量却让人齿冷。长此以往，学生习以为常，左耳进右耳出，对教学内容不仅排斥而且厌恶，进而麻木，只进行机械记忆，如此课堂怎能算作高效课堂？硬说是高效，充其量也只能是对知识高效记忆的课堂，完全没有融入内容。这种方法看似效果不错，却只存其表，未见其实。其实初中学生的求知欲极强，只是处于叛逆期，并且缺乏耐心，所以教师一定要采取循循善诱的教学方式、诲人不倦的育人态度，只有如此，才能牢牢抓住学生的心理，跟上学生的思维，让学生对课堂教学产生兴趣，迎合了他们的审美观念。四、重点提高学生的语文素养对于在农村土生土长的初中学生来说，他们获得知识的欲望异常强烈，他们渴望饱读书本，用知识武装自我，用知识改变命运，希望能像城镇学生一样展现丰富修养。我们可以通过语文课堂激发学生阅读经典名著的兴趣，提高学生的语文素养。讲名文《出师表》时，就可在其中插入《三顾茅庐》即刘备的故事，让学生对比认识诸葛亮的雄才大略及刘备的礼贤下士，还可设置问题让学生知道对刘备、诸葛亮的认识尚浅，还需进一步认识，从而引出《三国演义》，让学生主动学习。此外，还可在学习完《故乡》后介绍《呐喊》，讲到《在烈日和暴雨下》后介绍《骆驼祥子》，学习《我的叔叔于勒》必然要让学生知晓《羊脂球》等起到引导学生阅读课外书籍的目的。为提高农村中学教学效果，促农村中学生素质提高。要在课堂上讲授课本内容的基础上，结合课堂教学进度，适量对学生介绍名著。尽量做到课内和课外的互相补充、互相影响以及互相促进，进而取得良好效果。总体而言，我们在语文教学中还要培养学生一种善于疑、善于思、不迷信、不盲从的创新品质和习惯，培养一种积极进取、主动合作、快出成果的适应，来推动社会发展的意识和精神，所以它的优势是传统的教育方式不能比的，它的课堂结果的最直接形式就是学生投入、注意力不集中的少了，把知识、能力、学习思维习惯的训练真正结合了。我国九年义务教育初中阶段的体育课，是培养学生德、智、体全面发展的重要一环，它对锻炼身体，启迪智慧，促进学生全面发展，具有不可忽视的重要作用。因此，国家对体育教育非常重视，学校中的体育教育也得到了迅速的发展。但是在部分农村初级中学依然存在轻视体育教育的现象，仍然在应试教育的老路里徘徊。这种状况非常不利于农村初中学生素质的全面提高。一、农村初中体育教育的现状为了把握农村初中体育教育的状况，我走访了部分农村初级中学，作了一番调查研究。我发现许多农村初中均按《九年义务教育全日制初级中学课程安排》开设体育课，但课时不足。按规定每教学班每周3节体育课，但是很多学校只是安排每教学班每周2节甚至1节。一到临近期中期末考试，由于初一、初二体育科不用考试，同学们都忙着复习其它科目。体育老师干脆也做个“顺水人情”，让同学们“乐在其中”。这种情形使体育课又“泡汤”了几节，再加上学期初和学期末往往也会因各种各样的原因，把体育课“枪毙”掉。这样一来，一个学期所上的体育课的时间非常有限，即使上体育课，同学们也不太认真。究其原因，学校行政领导没有给予足够的重视是主要原因。在一些学校领导的眼中，“图音体”属于次科，所谓的“小三门”，可有可无。在一些学校领导和部分老师的眼中，体育是次科，不必如此认真。由于学校不重视，何来充足的体育设备设施呢？这种情况在很多学校的奖教奖学制度里表露无遗，几乎没有一所学校的奖教奖学制度中有奖励体育老师和体育成绩好的学生的条文。在我所调查的学生当中，对体育课有浓厚兴趣的不多，一个五十来人的班，不到三分之一的人爱好体育，认为体育课可有可无的占三分之一，更令人遗憾的是竟然有三分之一的人对体育课有抵触情绪。为了应付中考，初三的体育教学一直围绕200m、掷实心球这二个中考项目训练。虽然，学生的考试项目成绩是提高了，但健康素质、锻炼知识的综合运用能力不见长进。更有甚者，有些教师从初一年级开始，就把体育课变成单纯的素质训练课，极大地影响了学生“三基”的掌握和终身体育意识的形成。通过调查发现有很多学生篮球不懂，如何正确运球和投篮，不了解简单的规则；排球不会传、垫球；有近半数的学生只接触过跑类、立定跳远、铅球或类似内容；器械类体操、武术等更是闻所未闻。可想而知，学生的身体素质怎会如意呢？因为，单调而枯燥的教学内容和方式已使他们对体育课失去了兴趣，也影响身体全面协调的发展。二、如何发展农村初中体育教育要全面实现小康社会，人的素质提高是关键。中国九亿人在农村，因此，提高农民的素质就显得尤其重要。今天农村学校的教育，正是为了完成这一使命而努力的。体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，中学体育教育对促进人的全面发展中起着重要的作用。那么，如何发展农村初中的体育教育呢？（一）确立正确的体育教育观首先，我们应该明确强求大多数初中生成长为体育方面的专才是不现实的。因此，我们务必明确农村初中体育教育不是培养体育专才，更不是造就体育家，而是透过体育教育培养全面协调能力的人。其次，我们务必认识到体育教育是其他学科无法代替的，它能增强学生身体素质，健全学生的人格架构，对学生的成长和全面发展起着巨大的作用。学校行政领导应从全面推进素质教育的高度出发，重视体育教育。起码应该提高体育教师的地位，与其他学科教师同样看待，彻底消除体育教师“低人一等”的不合理现象。再次，应该健全和完善有关的奖励制度，调动体育教师的积极性，使体育教师工作有“动力”、有“奔头”。（二）引导学生和学生家长正确理解中考体育加试加强宣传教育工作，使学校、社会都理解“体育加试”本身不是目的，更不是以此作为选择和淘汰学生的手段。它是一种育人考试，它的根本目的是要从制度上解决学生坚持体育锻炼的问题；它有助于学生“到操场上、到阳光下，到大自然中去陶冶身心”；它促使学校，家庭共同来重视学生体质和健康问题，促进教育方针的全面落实。（三）教师要与时俱进，改革课堂教学1、结合农村初中的实际用好体育教材现在《课程标准》规定允许不同版本的教材共存，这就是说明只要能实现《课程标准》规定的教学任务，教材不再是唯一。只要有利于教学，作为体育老师应结合学校的实际、学生的心理作出相应的调整，可以侧重用好某一章某一节，或略讲某一章某一节。现在用的九年义务教育初级中学体育与健康课本不失为一本好教材。2、体育教师要端正观念，改革课堂教学加强体育教师的思想教育工作与业务培训，要求体育教师以终身体育教育思想为指导。从实际出发，从学校体育所要培养学生的目标，站在提高学校体育整体效益的高度，在教学内容的安排上先以落实《课标》为主线，同时兼顾中考项目，有计划地把中考项目和《课标》要求的教材内容结合起来搞好教学工作。使学生通过体育和其他锻炼，身心得到全面发展，从而实现终身体育的教育目的。作为体育教师，尤其是农村初中的体育教师，务必调整和完善自身的知识结构，不仅仅是善于教授体育知识，还应兼备政治老师的“说才”，把思想政治教育渗透在体育科教学中，方可提高学生的全面素质。因此，改革常规的课堂教学模式就显得异常必要了。单纯的讲解体育的技法要点，往往会显得过于单调和枯燥，没法调动学生的兴趣。老师可以示范、分组竞赛、做游戏等生动活泼的方式激起学生的兴趣。（四）逐步建立并完善体育学科的评估制度现在，农村初中体育教育缺乏统一有效的评估制度。学校每次期末考试，通常是次要科目先考，体育科就是其中之一。部分学校领导，班主任，甚至学生大多不重视体育科的考试，不少人认为：有个分数，及格算了。于是，有个别体育老师干脆不设期末考试，随便给学生一个分数，造成学生缺乏锻炼的自觉性。教育行政主管部门要从全面贯彻党的教育方针出发，针对出现的问题，因地制宜，完善考试办法。在考试项目的设置上应考虑减少学生个体发展差异所造成的差距，既尊重个性，又兼顾全面。例如可设立从篮球、掷实心球、200M、跳绳、跳远、排球、跳高、体操、铅球九项当中任选五项来考试。多样性的考试规定，从根本上杜绝了一些教师课堂教学的单调性，更加有利于课堂教学的丰富性和学生综合身体素质的提高。三、结语要推动农村初中体育教育的发展，不是一朝一夕就可以实现的。所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。但是，只要我们真正明确农村初中体育教育的培养目标，纠正对农村初中体育教育的错误认识，真正了解体育素质教育的内涵，改革体育教学的指导思想，改革常规的体育教学模式，改革考试的办法，建立完善的评估制度就会促进农村初中体育教育不断向前发展。第二章化妆第三节化妆工具和化妆品化妆工具1.化妆海绵:分为粉底用和粉饼用两种。有圆形和三角形等形状。2粉扑:用于化妆时定妆或钩在小指上用于化妆是隔离妆面。般呈圆形。3.化妆刷:有蜜粉刷、腮红刷、眼影刷、唇刷等化妆刷最好用动物毛制成。4.眼影棒:普通人化眼影最常用的工具。般在买眼影时会附送。5睫毛夹:把睫毛处理成弯弯的上翘效果。·6.眉剪:剪短眉毛,有直刀锋和弯刀锋两种7.眉夹:用于拔去眉毛,有疼痛感