营销组织建设与管理教学课件2

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.营销组织建设与管理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL营销组织建设与管理Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.营销组织建设与管理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.营销组织建设一般流程组织职能分析组织结构设计管理规范制定作流程设计管理工具制作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.目录营销组织的基本职能组织结构与岗位设计目标管理体系销售控制及管理流程营销人员管理和团队建设第3页Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目前，有较多的农村初中生的作文仍停留在小学水平，作文内容空洞、肤浅、模式化，没有将自己的真实情感表达出来，写作文时靠说假话、说大话、说套话东拼西凑应付，把写作文当作一件苦差事，一遇到作文就头痛不已。针对这种现象，笔者从教师和学生这两个方面进行了反思。发现了农村初中学生作文偏离生活这种情况存在的问题。教师方面存在的问题：教师是学生写作的引路人，指导者。对于学生写作能力的提高起着重要的作用，但是传统的作文教学程序和环节基本没有得到改变，教学呈现低效状态。长期以来作文教学的基本程序是：命题——指导——写作——批阅——评讲。命题大多是教师随心所欲，来源于灵机一动。至于每次训练重点是什么心中无数，全学期全学年怎样全盘安排更无科学的计划指导，教师觉得无话可说时就一言不发，有时却又不厌其烦越俎代庖，把如何开头、如何行文、如何结尾说得完完整整，让学生作文成了“听写”，严重扼杀了他们的自主写作精神。批阅过去强调全批全改，精批细改，后来略有淡化，教师批改的功夫少了一些，但不管精改和略改，共同的缺陷是没有发挥批改的效益，学生没有认识批改，接受批改，更没有通过分析批改或自我修改来提高写作能力。因此一个耗时巨大的环节，从收效的角度来看基本上是流于形式。讲评的缺陷在于空泛化，因为心中无数，不知训练的目的所在，所以讲评就没有具体的落脚点。如果说学生作文有千篇一律的问题，那么教师的讲评更有千次一律的公式。这样训练致使学生的写作逐渐偏离了生活化。学生方面存在的问题：学生是学习的主体，写作靠的不止是技巧，更多的应该注重写作的内容，第一，农村里的孩子，他们的知识面比较窄，接触的新鲜事物有限，参加的活动也少，大部分学生把写作文当作一件苦差事，写作文时无从下笔，不知道该写什么，为了完成老师布置的写作任务，说假话、说大话、说套话东拼西凑应付，写人物是千人一面，写出的内容是千篇一律。没有正确地意识到作文应是抒我情表我意。第二，学生平时很少关注生活，只是为了学习而学习，不是为了生活而学习，因此很难将生活写进作文。第三，学生不注重生活素材的积累，也很少练笔，没有养成把生活中小事大事用写作的方式记录下来的习惯，写出的作文不够生活化。那么怎样才能在作文中渗透生活气息呢？一、让学生走进大自然大自然神奇美妙，一切都在他们身边，只要他们稍微留意下就可以积累多种写作素材。就能获得城市学生所没有的大量的第一手材料。和城市学生的生活相比较，农村学生多了几分自由和快乐，生活天地更加广阔，假日假期生活更丰富多彩。农村的学生，春天可以帮父母播种小麦、玉米、豆子等；夏天还可帮父母收割麦子，给玉米抽天花；秋天可以到果园里帮父母摘苹果、摘梨等；冬天可以帮父母在蔬菜棚里铲韭菜、拔白菜、摘西红柿、摘辣子、摘茄子等，周末可以帮父母放牛、放羊、喂猪、喂鸡、喂兔子等，生活真是丰富多彩。农村还有多姿多彩的自然风光——春夏秋冬四季的更替，风霜雨雪气象的变换；有脱贫致富的新人新事，有千姿百态的风俗民情，有艰辛快乐的农耕劳作。农村的面貌日异月新，农村的情感朴实真挚等。这些都是很好的素材。乡土题材是取之不竭，用之不尽的。二、让学生积极参与学校生活学校是学生活动的主要场所之一，要引导学生在学校中注重对学校生活的体验和感知，理解和感悟实践和反思。教师要在活动过程中引导学生捕捉活动的素材，应用到作文中去，如社会实践、参观、科技活动、演讲会、智力竞赛、作文比赛、校园广播、办黑板报、创办文化橱窗等，尤其应注意开展有关参观、科技、创办文化橱窗等活动，动员学生全员参与，积极写作，让学生乐在其中。特别像演讲会，学生的集体荣誉感、写作热情等能得到最大限度地张扬，让其真正感受到作文的作用和意义，对作文教学的促进作用是巨大的，能开拓出更为宽广的写作题材。三、让学生充分感受家庭的生活家庭是学校拥有最多生活体验的地方，学生的性格，习惯，感情等方面是在家庭生活中养成的。家庭生活对学生的“人化”教育有着非常重大的责任。所以说教师在与学生家长交流时，应该提出让家长多陪陪孩子，让他们教予孩子生活上的知识，丰富他们的视野，这样学生在写作文的时候才会有理可查，有据可依，才能使内容更加丰富。另外，教师在写作训练时给予有效的引导，及时把学生的家庭生活体验反馈到作文中来。四、让学生关注社会生活环境当今社会，经济的发展，社会生活的深刻变化不断冲击着传统的应试教育，在这种情形下，学生是否关注社会生活，其生活经验和阅读积累是否丰富直接影响了学生作文的好坏，因而关注社会生活是学生写好作文必不可少的一部分。处于青少年阶段的初中生，他们的世界观，人生观和价值观正初步形成，对社会上的一些事也开始有了自己的独特见解，我们要善于让学生把自己心中的想法写在作文中，让他们具有分辨是非的能力和独立思考的能力。广泛地关注社会生活，开阔学生的眼界，才能使他们的思路变得宽广，思考能力才能逐渐加强，作文的生活化也就水到渠成。五、让学生学会发现材料、积累材料学会发现材料。要求学生多阅读书籍、杂志、优秀作文，特别是一些时文的阅读，能从多方面给学生一些思想熏陶。学生有了敏锐的思想，就会从平凡的生活中发现素材，写出有思想有情感的作文。让学生有练笔的习惯，及时把生活的感悟记下来。此时学生也会养成观察的习惯，养成对社会生活进行多角度的观察，把对生活的感受、理解乃至感动诉之于笔端。养成这样的习惯他们才可以写出生活化的作文。初中作文应该反映学生的生活，作文教学也应该渗透出生活气息，教师要引导广大学生拥有积极乐观的生活态度，用慧眼去发现生活中的乐趣与美好，用笔记录下生活中的点点滴滴，在轻松愉快的氛围中进行写作，真正做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”。让生活成为学生写作的源泉，定会取之不竭，用之不尽。（关海燕甘肃省张掖市甘州区新墩中心学校734000）一、创设情境情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提，教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理，心理特征，自觉地运用审美因素，按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。心理学研究表明，一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，受身体情绪的影响。就音乐课堂教学来讲，只有当课堂充满生动活泼的快乐气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受能力才会增强，学生才会快乐主动地参与音乐学习。我们教师应用其巧妙、自然的语言将学生引进音乐的殿堂，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，使他们对音乐着迷。比如，在学唱《草原就是我的家》时，我是这样导入的：今天我们要到蒙古大草原上看看美丽的草原风光，听听优美的草原音乐，唱唱动听的草原歌曲，跳跳欢快的草原舞蹈，看大草原到了，蓝蓝的天上白云飘，红红的太阳当空照，绿绿的草儿迎风摇，草原的景色多美呀！……学生一听，很快就对歌曲的内容感兴趣，然后跟着老师弹的歌曲旋律模仿骑马、挤奶等动作。在多次聆听中学习歌曲，学生在这样的引导下，越学越爱学，有兴趣的学习会事半功倍。由此可见，创设袖珍经典的教学情境，对优化审美教育效应起着一个重要的铺垫，烘托和促进作用。这大概就是艺术家柯伦所希望的那种教师的工作应具有美好的光彩，给人带来美丽的快乐，使人产生兴奋感，体现了美的教学过程，就是“艺术的成品”的愿望。二、发展情趣情趣是音乐教学“情感化”“审美化”的重要形势，在音乐教学中，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰，教学在一种刻板机械的训练中反复，久而久之，学生常常因此丧失了对音乐的兴趣，甚至会产生厌烦音乐逆反心理。音乐教学的情趣性，是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。在教学中体现形象性，趣味性，愉快性等一系列原则。音乐教学方法的情趣化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣，使“要他唱”变为“他要唱”；使“唱得多”变为“唱得好”；变“苦学”为“乐学”，真正体现“乐”即是乐的至理。任何有趣的事物，对儿童来说都存着极大的吸引力，这是由年龄心理特征所决定的。在音乐教学中，应努力为学生提供一个良好的情感倾向场，以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引学生，使他们自觉地主动的参与音乐审美活动和音乐学习。有这样一个游戏：小音符找家中的人物，美丽的小木屋上画有七个小矮人的形象，帽子上分别写上了7个唱名，学生分为7组，各组分别戴着写有唱名的帽子，音乐开始，学生随着音乐节奏做律动，他们认真的听辨能力，敏捷的反应着音乐的变化，为取得优胜而高兴。这一教学现象明显地表现了审美化音乐教学的情趣特征，它融音乐训练，节奏律动，力度，速度，感知，情绪体验，音乐想象，动作创编等音乐训为一体。在自觉地，主动地参与情况下，在愉快的情绪中完成了学习任务。音乐教学情趣性，体现了教学美的属性。愉快而有益的音乐教学活动，不仅使学生的精神世界得到愉悦，同时也唤起了学生对音乐的更大兴趣和强烈的喜爱，这正是我们所应追求的理想教学效果。三、培养情感情感，是音乐教学“情感化”“审美化”的主要标志，音乐是情感的艺术。音乐给人情感移入比其它艺术有力得多，能更直接更有力进入人的情感世界，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则。不时点燃学生的情感火花，使用其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境，音乐审美活动，是对审美对象的感知开始的，在审美感知中，必须带有情感因素，在《二泉映月》中，阿炳对二泉的描绘，首先是对二泉的感知，情由景生，这里的情，是阿炳真挚情感的表露，反过来又影响感知活动本身，“二泉”提供了感知的直感条件。而作品中的音外之音，景外之景所蕴含的丰富内容只有借助想象和理想，才能使感知的内容远远超过“二泉”所给予的东西，这样情景交融，最生动地说明了情感在音乐审美中所起的动力和中介作用。音乐教学，应建立在情感体验的过程中，这是最能体现其审美教育本质的一个特征，情感是人的整个生命的重要组成部分，音乐教育作为目标和旨归。这样才能保证情感的积累处于一种清醒的有意识的状态。日积月累，便会感情丰富，情思细腻，使人格完善起来。情感体验，是音乐教学至高至美的境界，音乐教师应努力去追求和创造，使音乐教育成为真正美育意义上的一种教育。通过情境，情趣，情感的教育和培养，音乐教学不仅是让学生掌握音乐的技能，技巧，合唱几首歌曲，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美，表现美，创造美，培养和提高他们的审美能力。实践证明，教师为学生营造了一个轻松、融洽、充满生机的课堂气氛，才能启迪学生智慧，充分发挥其想象力和创造力；才能让心灵在跳动的音符中自由放飞；才能让学生主动地去感受音乐，体验音乐，创造音乐，使他们真正地成为音乐课堂的主角。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.营销组织建设一般流程组织职能分析组织结构设计管理规范制定作流程设计管理工具制作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.目录营销组织的基本职能组织结构与岗位设计目标管理体系销售控制及管理流程营销人员管理和团队建设第3页Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.分销组织运作能力分析指南(1)声誉(信誉)(9)库存结构2)资本实力(融资能力)(10)库存周转3)商品竞争力(11)开箱合格率(物流管理)(4)品种系列长度、宽度(12)经销业务员人数(5)商品质量、技术含量(6)服务能力(13)经销业务员访问数量(7)价格应变能力(14)经销业务员访问效率(有效性)(8)交货期(交货率、差错率)(15)经销业务员人均联系客户数Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.分销组织运作能力分析指南(16)经销业务员平均年龄(23)促销攻防(17)经销业务员素质(24)POP广告、卖点选择(18)分销组织的分支机构数(25)展示会举办(1⑨9)营销方案策划能力(26)电话应对(27)投诉处理(20)经销情报的管理(收集、传递、应用(28)公共关系网(21)对经销商导购人员的培训、掌控(29)政治关系网(22)对经销商库存结构的把握(30)地域第一的形象与势态Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.组织职能设计面临不同的市场环境,协调不同的市场关系和发育相关的能力,需要全新的组织管理职能来实现深度营销的组织职能计划职能一一统计分析进销存数据,协调各环节物流财务职能一一监控日标管理过程,控制现金流量与费用市场职能-加强市场竞争研究与应利,组织广宣促销和服务销售职能一一优化网络管理,促进有效出货,实现有效销售信息职能一强化信息管理,支持一体化、快速响应市场人事职能一加强营销人力资源管理,持续提高队伍战斗力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.目录营销组织的基本职能·组织结构与岗位设计目标管理体系销售控制及管理流程营销人员管理和团队建设Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.组织结构设计组织结构的纵向指挥系统和横向协调系统是组织职能形成协同的平台其根本原则是保证组织职能的实现根据组织职能设计不同的部门、相应的定岗定编各部门职能描述和各岗位的职责说明注意管理幅度和管理层次Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.常见的几种营销组织形式现代营销部门由多种组织方法基于地理区域的市场营销组织基于市场或容户为基础的市场营销组织基于产品和品牌管理的市场组织混合性营销组织Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.区域式组织将企业的目标市场分为若干个区域,每个销售人员负责区域的全部销售业务,最简单的一种组织结构形式优点:(1)责任清所,操作简单,便于考评和激励,提高积极性(2)有利于销售人员与顾客建良好的人际关系(3)有利于节约交通费用,拜访客户比较省时省力缺点1、推销人员所需接触的客户和推销的产品面也太宽2、无法兼顾的情况下,可能偏好畅销的产品,放具有潜力但日前较差的产品第10Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET4.0ClientProfile17.1.Copyright2004-2017AsposePtyLtd.Evaluati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