软件工程-12人机界面的设计课件

软件工程——12人机界面的设计41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。软件工程——12人机界面的设计软件工程——12人机界面的设计41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。《三程》软件工程概论SoftwareEngineering(AnIntroduction)第12章人机界面设计人机界面(Human-ComputerInterface,简称HCI)又称人机接口或用户界面,它是用户与计算机系统交换信息的媒介,更是用户使用计算机系统的综合操作环境设计用户界面不仅需要计算机科学〈。的理论和知识,而且需要认知心理学以及人-机工程学、语言学等学科的知识。一、专业英语教学的兴起随着国际间的科学、技术、经济和文化交往日益扩大，在英语教学领域兴起一门新的学科――ESP(EnglishforSpecificPurposes)，即专门用途英语，顾名思义，是指与某种特定职业或学科相关的英语，如电子商务英语、法律英语、军事英语等，其目的是培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力。专业英语教学目标明确、针对性强、实用性高，具有四个区别特征：(1)需求上满足特定的学习者：(2)内容上与特定专业和职业相关：(3)词汇句法和语篇上放在与特定专业、职业相关的活动的语言运用上：(4)与普通英语形成对照。其学习者是把英语作为一种手段或工具来学习，以便进一步进行专业的学习，如各类大学的非英语专业学生：或者是把英语作为手段或工具来学习，以便有效地完成各项工作。二、军事院校开展专业英语教学的必要性(一)现今教育改革的必然要求近年来，在教育界已经普遍达成了一个共识：大学英语教学的重点应由基础英语教育向专门用途英语教学方向转变。我国老一代英语语法家章振邦教授明确提出：“需要对我国外语教育作战略性的调整，要点是把普通英语教学任务全部下放到中学阶段去完成，以便学生进入高校时便可专注于专业英语的学习”。原复旦大学外文系主任程雨民教授也强调指出：“我国面临外语教学转型期，即基础外语教学的重点将由高校转到中学，中学培养基本外语能力，高校结合专业进行提高”。我国著名的教育学家钱三强亦指出：学习了基础英语之后，便要立即结合自己的学科、专业、专长，转到专业英语的学习和阅读上来。(二)外语学习的现实要求外语学习必须学以致用。从社会语言学的角度看，英语教学应具备更多的专业性。基础英语教学只是大学英语教学中的一个重要阶段，其教育实质是对语言本身所进行的扫盲，还不能真正达到学以致用的目的。英语学习的最终目标应该是帮助学生实现从学习语言到使用语言的转换。专业英语教学的目标就是完成这一转换过程，为学生提供真正实用的服务，培养外语和专业两者皆通的复合型和应用型人才。(三)院校自身发展要求随着改革开放的不断深入加强，各行各业对复合型人才的需求越来越大。社会对外语能力的需求已呈多元化、专业化趋势，外语的工具性和应用性特征日益明显。作为培养军事飞行人才的院校，在全球化进程中，飞行学员在飞行领域内的对外交流、对专业领域先进知识的学习与借鉴，没有专业英语知识的支撑是无法实现的。三、军事专业英语教学在军事院校的发展状况在较长的一个时期，这样一种观点占主导地位：即我国的大学英语教学是基础英语即普通英语的教学，不需要也根本没有必要进行专门用途英语的教学。此情况到1999年修订大纲时有所改变，在1999年《大学英语教学大纲》中正式提出了“专业英语”的名称，并规定为必修课。随着《大学英语教学大纲》的强行规定，各军事院校相继开展了专业英语教学，但是专业英语教学在实际的操作中存在着问题。在整个英语教学过程中，以大学英语的基础教育为主导。在大学英语教学中，从课程的设置、课时的分配以及考试内容的比例等等，我们不难发现基础英语教育贯穿始终，专业英语教育只是起到一种辅助的作用。由于学校过分强调大学英语四、六级考试的重要性，曲解了四、六级考试的功能和目标，导致学员的英语学习走人误区。另外，即使学员通过了英语四、六级考试，其英语的后续教育被忽视，进而导致专业英语教学环节的薄弱。在这种教育模式下，培养出众多英语基础扎实的学生，但是基础英语和专业英语毕竟是有区别的。专业英语有自己的词汇特点，有自己的句法结构，自己的篇章框架，有自己的表达方式，自己特有的概念和理论。就以词汇而论，各专业都有自己大量的专门用语和专门词汇，即使是所借的共核词汇也有自己严格的定义和确切的内涵意义。同一个词不仅和普通英语中的意义不同，就是在不同学科中其词义也大不相同。由此导致所谓基础扎实的学生在以后的工作中，由于用不上这些基础英语而没几年就遗忘了，这不能不说是我国教学资源、智力、财力的一种巨大浪费。四、军事专业英语与大学英语教学的有效衔接专门英语的教学是基础英语教学的延续或扩展，是在基础英语教学的基础上、学生的语言知识和技能发展到一定阶段，针对学生实际需要而进一步培养学生的语言工作能力的一个重要教学内容。专业英语教学的提出，决不是要替代或削弱基础英语教学，二者不是截然对立或互不相容的。专业英语教学和基础英语教学是为实现同一教学目标的两个层面。在军事院校日常教学工作中，要正确处理二者的关系，使之有效衔接，实现英语教学的最终目的。首先，在课时结构的处理上，必须把军事专业英语教育作为完整的大学专业教育体系中一个不可缺少的环节，合理安排课时，杜绝随意现象。其次，在课程设置上要实事求是。对于基础还不扎实的学生，主要还是学习基础英语：对于基础较好的学生，不应在听说等基本能力方面无休止地操练，而应当尽快让他们进入专业英语课程的学习。香港一些大学的英语教学模式证明：为具各一定基础的学生提供各种专业英语课程，包括用英语开设的各种专业课程，以取代必修的基础英语，这种做法既不会影响学生的英语提高，又促进语言学习效率。这种通过学习专业知识习得外语的做法是语言学习的理想模式。最后，要健全和规范专业英语的考核手段。作为英语教学中独立的一个分支，专业英语的考核应单独设置一份试卷，其考核的内容必须以考察阅读和翻译能力为主，强调语言的实际应用能力。随着经济全球化、科学技术一体化、文化多元化时代的到来，随着我国大学进校新生的英语整体水平的提高，专业英语教学将是我国大学英语教学的发展方向。在当前过渡阶段的英语教学中，只有实现了军事专业英语与基础英语教学的完美衔接，才能使学员在高年级进一步加深和增强已有的语言知识和能力，帮助学员实现在语言学习过程中的重要飞跃，达到语言学习的真正目的。创业教育应纳入高职教学体系目前，以创业型经济为主要经济形态的创业时代已逐渐来临，创业型经济需要大量创业创新型人才。我国高校大多未把创业教育纳入学科专业教学体系，创业教育被边缘化，只是作为就业指导的一项补充内容，或者以“创业大赛”的形式进行，相关的学术研究和师资培训也十分缺乏。在创业教育发达的国家，大学生毕业三年内创业率高达20％左右，而我国不足2％。根据我国当前的高等教育现状，要马上在所有高校实行系统的创业教育还有一定的难度。近年来，我国的高等职业教育发展比较快，高等职业院校数量已达到1200余所，在校生人数近千万，占高等教育的半壁江山。高等职业院校具有产学研结合的独特优势，在促进产业结构调整升级和发展新兴产业等方面发挥着重要作用，高职院校有条件开展创业教育。为此，建议把高等职业院校作为加强高校创业教育的突破口，取得成功后再逐步推广。具体建议如下：1，从制度上加强创业教育的政策建设。有关部门应尽快制订《创业教育指导纲要》，出台面向高校的《创业教育课程教学安排意见》等指导性政策。2，在体制上加强创业教育的管理。由教育部设立“创业教育教学指导委员会”，广泛听取科研院所，社会团体、企业界人士和高校的意见，承担起创业教育的理论研究、课程开发、教材编写、教学评估、师资培训和咨询指导等服务工作。5，统筹安排创业教育的课程和教学，规范创业课程和教学要求。将创业教育课程列为高校公共类必修课，并保证足够的教学时间。4，建立创业教育教学评价机制和监测手段，定期发布《中国高校创业教育监测报告》。5，设立专项资金，支持优秀学生的创业实践。马国湘全国政协委员、中华职业教育社副理事长促进中国动漫教育健康发展近些年，作为21世纪最有希望的朝阳产业动漫，有了很大发展，目前，全国已有20多个省市将动漫作为新兴文化创意产业进行大力支持。但在动画教育方面，还存在一些问题：1，高等院校盲目扩招。截至2007年底，开设本科动画专业的高等院校有130多所，加上数字媒体等相关专业共有167所，如果再算上专科和高职教育，开设动画专业的高校数量已达到了475所，在校动漫学生达十余万，中国成为世界上在学校学习动漫专业人数最多的国家。但实际上，市场需求量远远低于学校的培养数量。2，师资不足。各校动画专业教师，毕业于动画专业的很少，绝大多数属非专业教师临时转行。即使这样，教师总数也不足。3，动画教学设备不足。不少院校动画专业没有经过理性的规划，在市场刺激下匆忙上马，缺乏基本的教学设备，造成学生缺乏创作实践的机会。也有一些院校花大价钱买下的设备不实用，长期闲置。4，课程体系不完善。课程设置单一，太技术化、太理论化、太杂是课程体系存在的几个主要问题。动画编剧、动画导演这些策划创作类的方向没有受到足够的重视。5，职称评定不合理。由于没有核心学术杂志和专业书籍权威评审机构，现在的动画专业教师面临尴尬局面：冲刺在动漫教育界的教授、副教授们绝大多数是临时改行的新兵，而那些科班出身、既有理论基础又有实践经验的青年教师，却因不能在权威学术杂志上发表文章而晋职困难。为此建议：1，组成国家评审机构，对现有招生院校进行评审，对不够招生条件的学校停止招生。2，建立中国动漫研究院，将散布在各高校、公司的动漫高级人才集中起来，从国外引进高端专业人才，组成动漫研究院，加强理论研究的深度和广度，研究建立规范的动画学科体系，编纂高水平而实用的动漫教材，制定动漫发展规划，举办师资培训班，推动动漫教育、动漫产业健康发展。3，监管国家功漫基金使用。4，抢救性地保护和利用老一辈动画艺术家，包括动画导演、编剧、原画、动画等，充分发挥他们的作用。5，加大对有潜力的优秀青年教师的培养。王孝询全国第十一届政协委员、重庆市政协副主席高校应增设“村官”专业从20O5年起，北京、上海、吉林，云南等省市区先后启动大学生“村官”计划。截至2008年底，全国共有28个省市区启动大学生“村官”计划，其中17个省市区启动了村村有大学生计划。目前，全国有10万名大学生活跃在“村官”岗位上。从长远来看，选聘高校毕业生到村任职能为农村基层组织建设提供新鲜血液，更能够为大学生健康成才提供广阔平台。为推动高校毕业生到村任职工作更好的发展和加快社会主义新农村建设步伐，提五点建议：1，高校应增设“村官”专业。高校的教育方向要有所调整，在专业设计、课程安排上应该适应社会长远发展的需要，每年在高校招生时，应把“村官”专业列入计划，招生人数可结合各省市农村实际需要因地制宜，尤其是现有的农业高校，应把增设“村官”专业作为教育改革的突破口，积极为新农村建设培育一专多能人才。2，“村官”专业课程设置要适应新农村建设。比如可以尝试设置捉村基层管理、农村政策法规研究、农村风俗文化、新农村建设及农业、林业、水利、畜牧等涉农技术专业课程。3，要努力提高在校“村官”专业学生素质。在积极培养他们“村官”专业知识的同时，教育他们要热爱农民、热爱农村事业，扎根农村，把农村作为自己建功立业的舞台。4，农村可建立“见习村主任”制度。学生在校期间，可以专门辟出半年左右的时间到农村去做“见习村主任”，把所学书本知识与实际工作相结合，不断提高才干。5，全社会要为大学生“村官”的成长、成才营造良好的环境。政府要抓好毕业生到村任职的“选、用、帮、管”四个环节。“选好”，就是地方组织、人事部门在选聘高校毕业生到农村任职时，对“村官”专业毕业生优先安排，采取有效措施，把有志向、有热情、有知识、有奉献精神的优秀高校毕业生选拔出来。“用好”，就是要提供舞台、用其所长，多压担子，使大学生在新农村建设的大舞台上各显其能、尽展风采，带动广大群众增收致富。“帮好”，就是要伸出双手、真诚关心、热情帮助，使大学生尽快进入角色、熟悉情况、开展工作、打开局面。“管好”，就是要把大学生到村任职工作管理好、待遇落实好、出路安排好。并提供更多的学习、交流和展示平台，帮助推广经验，解决实际问题，做到用制度保障人、用政策激励人、用环境留住人，推动大学生“村官”制度的进一步完善。柴宝成全国政协委员、津宝成机械集团董事长国家应加大对技工院校的关注与支持长期以来，技工院校为国家培养了一大批职业技能精湛的优秀技能人才，为促进经济发展发挥了重要作用。但目前技工院校在招生、经费支持、基础建设等方面没能享受与教育部门主管的职业学校平等的政策待遇，对其健康发展造成了不利影响。1，技校招生问题：一是技工院校表被列入统一招生计划，使其招生工作受到影响。由于高考招生计划(含职业学校招生)由各地教育行政管理部门统一制定，而制订计划时通常不把技工院校考虑在内，致使技工院校在招生的最初环节就被排除在外。二是技校招生工作遭到普通中学“封杀”。近年来，许多中学不准技校招生宣传人员进学校大门，而且初、高中毕业生上技工院校不计入其原所在中学的升学率，给技校的招生工作带来很大困难。2，技工院校在基础建设、经费支持等方面无法享受与教育部门所属的职业院校平等待遇。由教育部和财政部共同实施的职业教育实训基地建设项目，以及中职师资培训、特聘教师经费补助政策等方面，大多数技工院校享受不到。针对上述问题，提出如下建议：1，建议教育部门从促进职业教育发展的大局出发，制定统一的招生政策，使技工院校在招生方面享受平等待遇。2，建议财政部、发改委等部门加大对技工院校的资金支持。以办学综合能力、毕业生就业率等作为公共财政对职业教育提供资金支持的关键依据。3，由于职业教育具有与就业紧密相连的特性，建议国务院从促进就业服务的角度出发，进一步整合各类职业教育、培训资源，形成大职业教育培训格局，创造出适合中国特色的职业教育和培训体系。林用三原劳动和社会保障部副部长、中国就业促进会会长《三程》软件工程概论SoftwareEngineering(AnIntroduction)第12章人机界面设计人机界面(Human-ComputerInterface,简称HCI)又称人机接口或用户界面,它是用户与计算机系统交换信息的媒介,更是用户使用计算机系统的综合操作环境设计用户界面不仅需要计算机科学〈。的理论和知识,而且需要认知心理学以及人-机工程学、语言学等学科的知识。第12章用户界面设计在计算机应用中,用户与计算机都要以适当的形式把消息传递给对方,称为人机交互:Human-ComputerInterface交互是通过界面进行的。这种界面既存在于用户与计算机硬件之间,也存在于用户与一切软件(包括系统软件与应用软件)之间,所以现在常把“用户界面”简称为“HCI”第12章人机界面设计121人机界面设计:概述人机界面对软件和用户的影响HCI追求的目标HC设计涉及的问题:人的因素、美学和人机界面风格、方法学●122人机界面风格●123人机界面设计过程124界面设计原则●125人机界面标准●126支持界面设计的CASE工具12.7界面的基本类型及其设计人机界面设计:概述人机界面设计是接口设计的一个重要的组成部分对于交互式系统来说,人机界面设计和数据设计、体系结构设计、过程设计样重要。●近年来,人机界面在系统中所占的比例越来越大,在个别系统中设计人机界面所用的工作量甚至占设计总工作量的半以上人机界面设计:概述人机界面的设计质量,直接影响用户对软件产品的评价和接受程度,从而影响软件产品的竞