我的国培参训总结

我的国培参训总结我的国培参训总结

我的国培参训总结新村中学王玉安

201*年9月起，我有幸参与了“国培（201*）－云南省农村初中英语骨干教师远程培训”班的学习，在网上倾听了多位教育专家的精彩讲座，领会了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论，收获颇多：眼界开阔了，观念更新了。现畅谈一下自己的心得体会与同行共勉。

第一、加强专业学问学习，做专业型教师。

走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，教师应当树立终身学习的观念，不断提高自己的思想道德素养和科学文化水平，才能适应教育现代化进展的需要。在劳碌的工作中，培训成了我放松的途径。在多年的教学中，自己的专业学问已经萎缩，学问面也变得越来越窄了。没有深层次的学习过，充实过。培训中，我感受到不变无法求新、学无止境的气氛。可以说，我们要想做一名优秀的教师，不能是一潭死水，而是要那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习，做专业型教师。

在国培学习过程中，我还懂得了如何正确熟悉自己，明白了自己的优势和特长是什么，自己的缺点和缺乏在哪里，我又该如何通过学习来弥补和完善自己。学会正确对待自己，就会做到心中有数，也就避开了在今后的教学过程中少走很多弯路。学习阅历的积存和实践力量的提高使我更加深刻地熟悉到：做一个德才兼备的优秀教师，就会在教育天地里大显身手，不耽搁学生的前途和命运，这或许就是我最大的收获。这种思想观念上的转变对于我日后的专业进展有极为重要的作用。

其次、以课例讨论为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映,课例是教师怎么顺当进展课堂教学明灯。有了对整个课文的了解，结合所教班级的特点。教师可以量体裁衣的进展课堂的教学。以课例为讨论对象开展课例讨论，是教师从事教学改革讨论的重要方式，有利于促进教师的专业进展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有规划的开展教学讨论及课例讨论，能有效缩短教师成长周期。。第三、思想观念的转变——反思，提升自己。

人的思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝阅历＋反思”这样一个公式，从中我们可以看出，教师只有经受了综合、总结、分析、提炼的过程才能成长。以前，我非常重视阅历，却很少汲取新奇事物和信息，几乎不怎么仔细去反思自己教学中的问题。听了饶玲教授的《课堂教学活动有效性的思索》的讲座，熟悉到自己在以往的英语教学还存在很多的“低效”之处，必需坚持不懈地做好课后反思，才能不断提高课堂的“有效性”。

第四、树立新的学生观：没有差生，只有差异。

在听李淑华教授的讲座时，我有幸拜读了山东省试验中学刘校长这样的一席话：“现在教师眼里的缺点或许正是该生异于常人的特质、或许包含着若干年后的成才因素。这一切可能，提示着我们全部的教育工要多一把尺子衡量学生，用多元化的标准来评价学生，让每个学生都感受到应有的敬重，体会到胜利的乐趣，为将来的一生好好地预备。”这席话深深地触动了我，引起了我对自己原有学生观的反思，让我对心目中的“差生”有了重新的熟悉。我信任这种新的学生观的转变将对我今后的教学有着打算性的指导意义第五、树道养德，重新构建教育观

当前，“应对型”、“功利型”等教学方式，在许多地方仍在滋生，根本得不到有效掌握。如此，至使学生的道德水平严峻滑坡，他们学习的主动性，积极性和制造性得不到充分的发挥。根源在哪里？之前，我一片茫然。然而，听了专家、教授们的授课之后，我立刻“柳暗花明”。

1.教师的教学理念必需重构。一个教师应当像赖大仁教授所说的那样：“把教做人做事的道理和求知问学统一起来。”我们只有这样才能培育出“现代化人才”。2.教师正“人”必需先正“己”。“教师的道德水平应高于社会的平均水平”；“作一个有思想的教师，让教育布满思想，让思想布满才智”等。虽然当下教师的社会地位与待遇还远远达不到我们的期望，我们无法转变我们所处的位置和扮演的角色，但我们可以转变我们的生活态度和工作方式-----沉着、淡定、宽容、敬重等在快一个学期的远程培训过程中，我的心里发生了很大的变化：从最初把研修看成一种负担，变成了感谢和期盼。国培完毕了，我盼望永久都有培训，时刻有人对我的教学进展启发和催促。让我们教育者荣耀地，坚决地，创新地，信念满满的走下去，走出一条教育的阳光大道。

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我的英语国培参训总结

国培广南学员杨昌亮

通过从201*年10月13日到12月31日的网上培训学习，无论对提高英语教学水平和提升英语教学理念，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的英语教学道路如何去走，在这次培训学习中浅谈几点自己的感悟

一、多读书、读好书，丰富学问、提高修养。

原来我始终喜爱在课余看点教育理论书籍和教学杂志，感觉自己懂得不少，但听完了几位教授的讲座和报告之后，我发觉我需要学习得还有许多。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业学问、更需要的是渊博的学问、教育的才智，我们要转变的是过去的教师形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加吸引学生

二．知道并理解了新课程理念，创新与策略

为了激发学生的英语兴趣，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把学生从嬉戏中收回来。学习之后依据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，学生特点，设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，我想在实践中不但学习，不但反思，肯定会有所收获。

三、体验教师的职业乐趣

理论上得到加强和提高，详细的教学方法受到启发，学习之余又

用于教学活动，找到问题，认真反思，专心解决，这是本次培训最大的成效。虽然是短短的两多个月，但我们能够在网络上与专家进展面对面学习，节省时间本钱，非常便利快捷，真正到达教育均衡、实现教育公正！这对农村教师来说，确实是一笔巨大的财宝。虽然培训完毕了，但是，作为教师的提高学习永久不会完毕！相反，这是连续教育一个新的起点，作为一个成长中的青年教师，我今后盼望能够多参与类似的培训。培训后，我将仔细做好反思，仔细整理学习笔记，有针对性地开展以上教学实践与讨论活动，把我们在国培中学习到的学问应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。同样，把它应用于其他学科之中，促进自己的多学科教学。努力使自己成为农村小学教学中的“多科”教师。培训学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力气。

四、更新观念，转变教师角色。

一切差距归到最终都是观念上的差距。观念支配行为，观念打算

行动。对孩子来说，全面进展，安康进展是最重要的。分数不是唯一的追求。行为背后表达的是观念

总之，我觉得