粗苯的回收与制取课件-002

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝粗苯的回收与制取粗苯的回收与制取时间反复无常，鼓着翅膀飞逝粗苯的回收与制取粗苯的回收与制取第一节粗苯的组成、性质和回收方法+第二节用洗油吸收煤气中的苯族烃+第三节煤气的终冷和除萘+第四节富油脱苯富油脱苯主要设备基段的主要操作及事故处理第一节。粗苯的组成、性质和回收方法固体吸附法是采用具有大量微孔组织和很大吸收表面积的活性炭或硅胶作吸附剂,活性炭的吸附表面积为1000m2g,硅胶的吸附表面积为450m2/g。用活性炭等吸附剂吸收煤气中的粗苯。该法在中国曾用于实验室分析测定例如煤气中苯含量的测定就是利用这种方法深冷凝结法是把煤气冷却到-40~-50℃,从而使苯族烃冷凝冷冻成國体,将其从煤气中分离出来。该法中国尚未人民网教育频道1月15日电(记者李婧)15日上午9时，人民日报教科文部、人民日报文化新闻版、人民网教育频道联合主办“专家献计《教育规划纲要》座谈会”。全国人大常委、教育部原副部长吴启迪，北京四中校长刘长铭等专家出席了本次座谈会，围绕教育规划纲要的制定，结合教育改革和发展中的热点难点问题建言献策。四中校长刘长铭在发言中表示，今天的中小学生是中国历史上学习负担最重，今天的师生关系恐怕是中国历史上最紧张、最不正常的，甚至可以说是最恶劣的一个时期。【刘长铭】：当然今天的教育也存在着很多的问题，我有几个基本的估计。第一，历史上从来没有像今天这样全社会关注教育。当然这从某种意义上来说是一件好事情。第二，今天的中小学生是中国历史上学习负担最重的。第三，就基础教育来说，今天的师生关系恐怕是中国历史上最紧张、最不正常的，甚至可以说是最恶劣的一个时期。【刘长铭】：我看这36个问题里面有一个关于人才培养模式的改革和减轻中小学生课业负担的问题。这是一个非常棘手、非常尖锐、非常顽固的问题，也是困扰了我们今天的校长、老师、家长、学生的一个很重要的问题。当然，我想这里面有一个关键的问题。中国自古以来总讲到什么是人才呢?学富五车、出口成章。所以我们希望这个学生走出学校之前，有尽可能多的知识的储备。我们总认为，艺不压身，不管将来有没有用，我先学。其实这是制约人才成长发展的很落后的一个观念。现在我们仔细研究一些人才成长规律。人才成长很重要的一个条件就是宽松。而且一个人做出的非常重要的，甚至影响人类发展的成果，常常是在宽松的环境中产生的。前年总理在四中座谈的时候提到，为什么我们国家培养不出大师来?我想我们总认为应该尽可能多地学知识，而忽视了对学生学科思想的培养。我说的这个可能有点不太全面，就是由于种种原因，我们现在的教学、学习，要求学生在一些学科的枝节问题上有很多过深、过细的要求，而忽视了学生对一个学科整体的文化、思想大的体系和脉络的把握。我举一个例子，就是我们招聘老师。去年招聘老师的时候，由于应聘者比较多，所以我也是别出心裁，增加了一次笔试。这次笔试，我特别跟老师说，千万不要出一些高考的题目，我们考查一下这个老师、应聘者对于学科的整体思想的把握。于是物理老师出了5道题，这5道题里面有涉及到学科思想，有伽利略的一些思想，影响学科思想的重要历史的一些实验，以至于对后来的影响。在我的印象里面，我们那次聘的都是硕士以上学历，但是5道题，及格的不到一半。所以后来在一次关于高校学科建设的座谈会上，我就谈这件事。我就说我不相信一个学生对于本学科的发展思想、脉络、文化没有一个深入的了解，没有一个深入的理解，他能够在这个学科里面成为大师，我不大相信。我想这和我们的教育有关系。就如同看一幅画，我们紧盯着一个点的话，什么图像也拼不出来，只有退得足够远，把它的全貌都展现出来，我们才能看清楚到底是什么东西。【刘长铭】：我们之所以教成了这样子，我们希望学生能够快速、深入地掌握一些解决问题的技巧，归根到底是为了考试。因为考试成绩的背后、升学率的背后有着巨大的利益。当然总体来说就是刚才吴部长说的，整体上教育资源不足。不足才引发了对于教育资源的争夺。提高自己学校的升学率，在这个基础上进行大量的宣传，当然，有利于占有更多的资源。所以这也是我们今天教育功利化倾向产生的一个很重要的原因。如何解决这个问题?我觉得现在基础教育改革几乎成了一盘死棋。坦率地说，我对于这次高中课程改革是非常赞成的，但是，我也非常担忧。在目前我们这样的一个环境下，我们能不能够真正实现我们改革的目的和初衷，我很担忧。怎样去改变这个问题呢?这几年，我总是在一些场合谈我的想法，就是我们应该大力推进高考报名的社会化工作。说到底，就是把所有与升学有关的数据统计都与中学脱钩。我想这是我们目前能够做的，甚至于我认为是仅仅能够做的一件事情。比如取消高考，那是不可能的。高考在一些内容科目上改革，这是没有彻底办法的。不是一个彻底的改革。我想，逐步地推进高考报名的社会化，把所有与升学有关的统计都与中学脱钩，减轻中学的升学压力，我觉得是使学校获得一种宽松的发展环境的重要的措施。尽管这项工作有一定的难度，但是，我觉得从国家教育、发展的大计来说，这些困难是可以克服的。不走出这一步，学校面临的一些困难是不可克服的。如果学校的压力减轻了，我们就可以规范学校的办学行为。比如，开足、开齐国家规定的课程。学校设置足够的、适合学生发展的课程，保证学生有充足的睡眠时间、体育活动时间等等。我觉得学校的压力缓解以后，这些就可以促使学校逐步做到。但是现在这个情况是很令人担忧的。【刘长铭】：我们这几年总在谈减轻过重的课业负担，实际的情况如何呢?在网上我的一篇文章后面贴了很多学生披露的他们学校的作息时间，我随便给大家念几段。上午5点15分起床到12点，下午13点40分到17点10分，晚上18点到21点40分，每月休假半天。最后一句话，我的最高理想就是睡个好觉，还有比这个时间更长的，到夜里十一点半的。学校规定的作息时间，从早上五点多六点多，到晚上十一点半。这是真实的情况，这绝不是我们的校长在一个报纸的版面上所说的那些东西。实际的情况是这样的。那天我看的时候心情非常沉重。如果我没记错的话，就是这个学校所在的省，曾经有一篇文章说我们学生每天学习的时间不超过多少多少。如果我们的教育说假话，学生都知道我们的教育在说假话，那我们培养的真人，我们这个社会还有什么是真实的。我们有一个老师说的一句话非常有道理，教育说假话，小孩也说假话，肯定是社会出问题了。我们恐怕都对这个问题有些思考。【刘长铭】：所以，实行高考报名社会化，减轻学校压力以后，我们首先保证课程多样化、合理化，推进我们现在的课程改革。我之所以对现在课程改革担忧，就是学校没有真正“松绑”。你上面来检查，我可以拿一套经验给你，但是实际中，没有“松绑”的情况下，这个学校依然不敢，他不敢做出一些改变。如果我们要给学校一个宽松的环境，我相信，中国的老师、中国的校长，他会产生一种改变目前现实的愿望。这个改革的积极性，如果从底下自发产生了，我觉得对于中国的教育改革是一个整体推进。现在上面要求的很急迫，但是，下面校长、老师却处于两难的现状。当然，我想学校的压力减轻了，师生关系一定会发生变化。现在是教育行政部门逼学校、逼校长，校长逼老师。在这种情况下，老师很难有一个教育者的坦荡、宽松、容忍的胸襟，我觉得你让一个老师做到这一点很难，特别是有些学校把升学的比例、分数和这个老师的奖金、工资，甚至去留挂钩的话，你让老师保持一份宽容大度、对学生那种正常的教育，我觉得恐怕对老师来说也很难。所以我觉得这个问题是一个非常重要的问题。几年以来，我在政协会上也提提案，我在发言中也呼吁这个。过去上海曾经做过这样的试点，但是据说，在社区报名很麻烦，还得培训一批人，太麻烦了，所以就停止了。其实，这些困难都是可以克服的。但是学校的环境不宽松，很多的问题是无法解决的。这是一步死棋，没有希望。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，阅读教学是培养学生语文素养的重要阵地，是提升学生语言表达能力的重要途径。阅读教学的重要价值在于为学生的发展提供知识素养和思维方法。它对提高学生的听说读写能力、开发学生智力、陶冶学生情操发挥着积极的作用。结合语文阅读教学的实践与探索，笔者谈几点认识和体会。一、重视阅读指导，加强阅读训练（一）扎实开展阅读活动，深入体会作品内容。读者通过阅读文本，与作者进行深层的思想交流与沟通，可以让作品重现真情实意的自然本色。阅读时可以充分调动学生的感觉、知觉、联想、想象、情感，让学生运用多种感官去体会文本思想内容，去品味语言材料的旨意、特点。例如在教学《乡愁》时，教师播放诗人余光中创作这首诗歌的有关视频，经指导阅读和多次朗读，学生深入体会了诗人的情感：邮票虽小，牵系绵长母子情，船票虽窄，负载重重夫妻情，矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思，落笔虽小，却诗情饱满。（二）引导学生对文本进行创造性阅读。语文阅读教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，在这个过程中，它会涉及语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑、文学的知识，也可能触及有关人生、社会、自然、科技等知识和思想观念。阅读活动是一种再创造的学习活动。由于读者个人的生活体验和社会阅历迥然相异，当然在阅读活动中对文本的理解也不尽相同。在语文阅读教学中，教师应引导学生联系自己的知识背景、生活经验、感悟的角度对文本进行创造性阅读，求同存异。教师要适时给学生创设一些想象和创造的空间。教师应鼓励学生从不同角度发表自己的见解，发表自己对文本的新认识、新感悟。如教学《马说》一文，教师引导学生思考：在推动社会发展方面，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？请列举历史或当今社会的事例，谈谈自己的看法。问题提出后，大家畅所欲言。有的认为伯乐更重要，社会上的人才很多，起初总是不为人所知，如果没有“伯乐”去考察发现他们，他们就没有机会去施展自己的才能，为社会发展做贡献。周文王在渭水河边发现并任用了姜尚，从而帮助自己兴周灭纣。有的认为千里马更重要，如果没有人才，空有伯乐也没用。正因为有了众多“千里马”，在各个方面发挥自己的才能，才促进了社会的发展进步。二、倡导个性化阅读，培养学生语文素养阅读教学应着眼于使学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，有自己的看法和疑，形成自己的情感体验。我们在语文教学中，要倡导个性化阅读。（一）个性化阅读教学要服从“三维目标”。学生个性化阅读可能会存在一些缺漏和弊端，因此教师仍然需要耐心地指导和帮助学生学会表达。对于学生独特的“感受、体验和理解”，教师要依据“三维目标”，尤其是“过程与方法、情感态度价值观”目标，进行辩证地分析、理性地引导，让学生逐步养成良好的阅读习惯，从而提高作品鉴赏能力，形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）教师巧妙地创设教学情境，激发学生对阅读的兴趣。如运用角色演绎，播放音视频，多媒体展示等，促进学生感受与体验，形成真实、灵动、富有个性的看法或感悟。在教学《威尼斯商人》时，课前布置和指导学生进行角色扮演和舞台表演彩排，课上学生合作完成表演，当学生投入角色扮演当中，就能够加深对戏剧角色及矛盾冲突的理解。学习戏剧文学时，学生参与表演，可以获得意想不到的“角色体验”，能较好地完成个性化阅读，提高自己的综合素质。（三）要培养学生质疑思辨的能力。让学生在个性化阅读实践中有意识地根据自身的体验、感受，进行深入思考、联想与探究，提出有一定探讨价值的问题，逐步培养学生感受、理解、欣赏与评价的能力。例如《醉翁亭记》这篇课文学习即将结束，学生再读“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，由此质疑：“醉翁之意仅在于山水之间吗？请结合全文说说自己的理解。”学生充分发表自己的理解，教师适当点拨，明确：醉翁之意不仅在“山水之间”，还寄托在“乐其乐（与民同乐）”中。文章通过描写醉翁亭优美的环境和多姿的自然风光，以及太守与民同乐的情景，抒发了作者与民同乐的思想以及借纵情山水排遣由于被贬官而产生的郁闷之情。通过对文中“醉翁之意”的质疑思辨，学生加深了对课文的主题思想的理解和认识，从而实现了语文阅读教学的目标。综上所述，在语文阅读教学中，重视阅读指导，加强阅读训练，充分调动学生主动参与阅读活动的积极性，师生互动，营造轻松、愉快、和谐的教学氛围，有利于逐步培养学生的阅读能力。教师在教学中需要把握住新课标的要求，在打牢基础的前提下有目的地进行训练，循序渐进，一定能够提高学生的阅读理解能力，提升学生的语文素养。粗苯的回收与制取第一节粗苯的组成、性质和回收方法+第二节用洗油吸收煤气中的苯族烃+第三节煤气的终冷和除萘+第四节富油脱苯富油脱苯主要设备基段的主要操作及事故处理第一节。粗苯的组成、性质和回收方法固体吸附法是采用具有大量微孔组织和很大吸收表面积的活性炭或硅胶作吸附剂,活性炭的吸附表面积为1000m2g,硅胶的吸附表面积为450m2/g。用活性炭等吸附剂吸收煤气中的粗苯。该法在中国曾用于实验室分析测定例如煤气中苯含量的测定就是利用这种方法深冷凝结法是把煤气冷却到-40~-50℃,从而使苯族烃冷凝冷冻成國体,将其从煤气中分离出来。该法中国尚未第一节。粗苯的组成、性质和回收方法吸收了煤气中苯族烃的洗油称为富油。富油的脱苯按操作压力分为常压水蒸汽蒸馏法和减压蒸馏法。按富油加热方式又分为预热器加热富油的脱苯法和管式炉加热富油的脱苯法。各国多采用管式炉加热富油的常压水蒸汽蒸馏法。本章重个绍洗油常压吸收法回收煤气中的苯族烃和管式严油的水蒸汽蒸馏法脱苯工艺第二节用洗油吸中的苯族烃吸收苯族烃的基本原理洗油的成分中含有甲基萘、联苯、苊、芴、氧芴等组分,用洗油吸收煤气中的苯族烃是典型的多组分吸收,为了叙述问题方便,视其为单组分吸收,同时洗油吸收煤气中苯族烃又是物理吸收过程,服从拉乌尔定律和道尔顿定律。得分压pg可根据道尔顿定律计算第用洗油气中的苯族烃pgpy(6-4式中P煤气的总压力,kPay—煤气中苯族烃的体积分数(或摩尔分数)通常苯族烃在煤气中的浓度以g/m3表示。若已知苯族烃在煤气中的浓度为g/m3,则换算为体积分数得:22.4×ct1000×MN中M料的平均相对分子质量。第用洗油气中的苯族烃将此式代入式(6-4),则得0.0224用洗油吸收苯族烃所得的稀溶液可视为理想溶液,其液面上粗苯