汽车三包法解读课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。汽车三包法解读汽车三包法解读21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。汽车三包法解读汽车三包规定冯明明2013.5.22汽车三包基础知识课程名称:山西路华三包规定内容培训课程长度:0.5天授课形式:网络传授适用对象:服务经理、在职员工课程介绍作文评改是对学生的作文情况进行检查、评估、交流和总结，是一个信息反馈的过程，它是作文教学的重要环节。抓好这一环节的教学，能使学生积极、主动的参与到作文评改中来，激发学生的写作兴趣，从而有效的指导学生继续修改完善自己的作文，提高学生写作的能力。在以往的作文教学中，作文评改的传统做法是教师评、教师改。教师是主体，而学生总是处于被动地位。教师花费大量的时间、精力对学生的作文精批细改，可大多数学生看到作文，只关心自己的分数和评语，根本就不去想老师为什么这样评改，学生自己修改习作的积极性逐渐消失。作文成了学生的负担，有时为了应付交差，不惜整段整段抄袭，根本没有自己的真情实感，作文慢慢变得模式化了，创造性也无从谈起。如何在作文教学中把握好作文评改这一环节，这是我们语文教师必须面对的问题。通过几年的实践、思考与探索，笔者逐渐认识到“自我评改、双人互改、小组评改、教师评改”是一种有效的作文评改方法。一、自我评改自我评改是自己依据一定的评改标准，评改自己的习作，肯定优点，找出不足。叶圣陶先生主张“做成文篇之后，要放在那里，反复看几遍，有不妥之处，就自己改，改正不妥当的意思和不正确的语句”。因而每次作文写好后，就趁热打铁，首先要求学生多读几遍，及时评改自己的习作，赏识自已的进步，发现存在的问题，及时纠正。这样把作文修改的自主权交给学生，学生能通过自己的思考、感悟、分析，用自己的方式去体会评改习作的乐趣，积极主动地寻求发展，增强了学生的参与意识，养成自己修改的良好习惯，进而提高写作能力。可是，由于学生个体的差异，认知水平有限，基础知识的积累甚少及思维定势的影响，就是反复看，都不能发现自己习作的不足。还有些作文水平较差的学生根本不清楚该怎么修改，自改难以取得良好的效果。二、双人互改学生自改完成后，将作文收上来，采取随意的办法再将作文发给学生，也可以采取抽签的办法，保证每人拿的都是其他同学的作文，然后进行评改。这种方法既简单又容易操作，便于同伴间及时交换批改意见，互相促进，共同提高，在一定程度上弥补了自改的缺陷。另外，评改别人的习作，每次只有一篇，负担不重，还能使学生充当一次老师，他们内心会充满愉悦感，对待别人的习作也会认真负责。同时，学生指导别人应该怎样写，不应该怎样写，还会联想到自己作文的得失，从中吸取教训，在不知不觉中提高自己的写作能力。此法的弊端也是由于学生的写作水平有限，有时费尽心思去改，但就是找不出同伴习作的问题所在，评改只停留在文章表面上，不能深入到结构、表达方式上去，这种现象在作文基础差的学生身上表现得尤为明显。再加上互改的一方如果不认真对待，评改的效果也会大大降低。三、小组评改这是一种分小组评改作文的方式。将学生分成小组，每组4～6人，由作文基础较好的同学任组长。《新课程标准》要求学生：“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”可见，这是一种非常有效的评改方式，学生的思维也最活跃。其最大优点是：它为学生营造了一种平等、和谐、愉悦的氛围，提供了展现自己才华的平台，激发起学生表现的欲望，最大限度的鼓励学生参与作文评改的积极性，真正体现了学生的主体地位；每个人都有机会看到多名同学的作文，看法也会不完全一致，既有利于提高阅读能力，也能引发学生的思考，甚至争论，使学生有了更多相互学习、共同进步的机会，提升了创新思维能力，还培养了合作精神；每个人都希望自己的作文得到小组的认可，会认真对待写作，写作热情也高；同时，学生对批改文章的辛苦有了切身体会，从而会更加尊重教师的劳动。四、教师评改在学生完成作文评改以后，教师要参考学生的批语，针对学生评改不到的地方，作进一步的评改。教师评改有当面评改和书面评改。当面评改主要是针对学生作文中存在的突出问题和学生单独沟通，进行个性化的精细讲解和悉心指导。书面评改要注意：所打的分数和评语应尊重学生的观点。不管采用哪种评改方式，都要遵循人才发展观的原则，从每个学生的自身特点出发，自始至终坚持赏识教育和成功教育。坚持鼓励的原则，多用鼓励性的语言，以保证学生的写作积极性不受打击。当然，学生作文有大作文、小作文。小作文是指学生平时的小练笔而言，包括日记、仿句、仿段、写景、写人的片断练笔等。以上四种评改方式都是针对大作文来说的。而小作文的评改可以采取互改的方式，由小组长检查，教师抽查。总之，在作文教学中，恰当运用这些评改方式，对扭转教学出现的不利局面很有好处。不过，作文教学活动在不断改进，我们广大语文教育工作者也应不断努力、积极探索，寻求一些更为科学、有效的作文评改方式，以提高作文教学的实际效果。思想道德素质，是一个人素质的核心内容。对学生进行思想道德教育，是学校学生工作的中心环节。但是随着社会的不断发展，当前学校的德育工作中出现了一些令人担忧的现象，特别是在农村小学，德育问题尤显突出。那么，如何让农村小学的德育工作步入健康发展的轨道，真正发挥育人的功效呢?下面谈几点看法。一、农村小学德育工作的现状1学校德育跟不上时代步伐。在当前社会大变革时期，人们的思想不断发生着变化，多元的价值取向、思想观念使得学校所传授的价值体系与现实生活中的价值体系有了一定的差别，社会现实不再象课本中描述的那么美好。而目前的农村学校，德育的内容、方法和手段都很落后也是不争的事实。总体上说，农村小学的德育已跟不上时代发展的步伐。2学生德育水平不高。农村孩子身上有许多闪光点。比如诚实、勤劳、纯朴、富有同情心等。但是，也不可避免的地存在着一些缺陷：缺乏现代文明意识，缺少平等、民主、法制、合作观念，基础道德水准不高；不少学生卫生、礼仪、公德意识差，行为习惯不良。这些都不是一朝一夕能改变的，需要有良好的社会环境的影响和学校教育潜移默化的渗透。3传统的德育模式亟待改革。以往的学校德育，一方面在途径上是以品德课的方式孤立地进行的，不能融入、渗透到教育、教学的各个环节，德育也只是德育教师的任务，其它教职工德育意识不强，不能形成全员德育的氛围。另一方面，在教育方式上采取生硬灌输理论知识的方法，学生只是被动地接受德育理论知识，无法引起强烈的道德情感共鸣，更不能自觉地将品德知识内化并进而形成自觉的品德行为，结果造成了品德知识与行为的割裂。所以这种以灌输为主忽视教育主体的教育方式，不能从根本上改变学生的道德观念，学生对规范的遵守不是出于道德的需要，而是由于外界的压力。二、改进农村德育工作的对策1要做好小学德育工作，首先必须转变德育观念。德育是整个教育的灵魂，它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断地注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。农村学校更应如此。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；要改进德育工作的方式方法，避免形式主义；要更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。要树立使受教育者为今后的终生学习打好基础的观念，树立使受教育者成为一个合格公民的观念。2要做好小学德育工作，必须提高教育工作者的思想道德水平。“师者，传道、授业、解惑者也。”教师肩负着教书育人的重任，他的一言一行都对学生起着重要的榜样示范作用。教师思想道德水平的高低对学校德育起着决定作用。只有教师的思想道德水平提高了，起到应有的榜样作用，才能真正做好学生的德育工作。3要做好小学德育工作，必须采用多种形式，注重实效。抓德育不可仅是讲空话、守教条，而是要采取多种要将它与实践结合起来，做到言行有果。作为农村小学，要最大限度地发挥现有的条件，努力挖掘德育资源，营造德育环境，探索适合农村小学德育工作的新方式。要立足于课堂教学的主阵地，把学科教育与德育有机地结合起来；从最基本的行为习惯抓起，由浅入深，循序渐进。可利用主题班会、演讲比赛、读书活动、升旗仪式等多种形式对学生开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育，使学生端正学习目的，养成良好习惯，增强集体荣誉感，树立正确的世界观、人生观、价值观，继承民族传统。弘扬民族精神。4学校、家庭和社会应形成教育合力。教育是一个系统工程，学校教育、家庭教育和社会教育应三位一体，相互配合，协调一致。当前，特别要注重优化德育的社会环境。社会环境是教育的载体，具有客观的教育力量。为此，我们要大造德育舆论，净化社会环境。乡镇政府部门要努力整治好学校周边环境，加强监管直至取消学校周围那些接待未成年人的网吧、游戏厅、录像厅等，加大危害学生安全和学校工作秩序的打击力度。形成关心、爱护和保护青少年健康成长的良好的社会风尚。教育家徐特立说过：“教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人，教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”而农村小学的德育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程，需要教师采取科学得当的方法，潜移默化地对学生进行教育，使得学校德育真正发挥它的育人的功效。汽车三包规定冯明明2013.5.22汽车三包基础知识课程名称:山西路华三包规定内容培训课程长度:0.5天授课形式:网络传授适用对象:服务经理、在职员工课程介绍课程内容1、汽车三包基础知识汽车三包概念汽车三包规定重点条款解读4、三包法的影响及意义5、三包的信息化、汽车三包规定起草工作情况2012家用汽车产品三包规定历史回顾12.2900508第二阶段汽车三包规定支树01201平局长签发汽车三包规定立法听证会O2012.0627第一阶段第三次公开局务会通过征求意见2011.10O20130115正式启动起草对外发布质量司委托中机联牵头,中标院O20131001中国消费者协会200412等单位参与正式施行第一次面向全国001.0公开征求意见汽车三包基础知识、汽车三包规定架构文件内容《家用汽车产品修理、更换、退货责任规定》(简称:《汽车三包规定》)家质量监督检验持文件汽车质量担保规范一车三包汽车三包专家管理办法汽车三包信息管理办法包家用汽有品频旦汽车三包争议处理草汽车三包信息管理汽车三包专家管理汽车三包基础知识三、汽车三包概念理解◆我国消费者用车观念还不够成熟,很多消费者更希望包退包换,而不是包修包)中(包修三包改策消费者汽车三包基础知识三、汽车三包的基本概念1.汽车三包汽车产品生产者、销售者和修理者在质量担保期内,因汽车产品质量问题,对汽车产品的修理、更换和退货责任。2.汽车三包规定与美国柠檬法关系◆调整对象:都是汽车质量问题。三包:政府部门规章:柠檬法:美国各州的法律◆法规内容:因汽车质量问题带来的不合理维修次数和维修时间:规定了退、换车条件及质量争议处理的渠道。汽车三包基础知把≤3.术语解释包修:家用汽车产品出现产品质量问题时,由修理者免费修理(包括工时费和材料费)包修期:包修的限定期限三包:包括产品的包修、包换(换车、换总成零部件)、包退(退车)三包有效期:产品包换、包退的限定期限汽车三包基础知4.法规对包修期、三包有效期的规定包修期:家用汽车产品包修期限不低于3年或者行驶里程60,00公里,以先到者为准三包有效期:家用汽车产品三包有效期限不低于2年或者行驶里程50,000公里,以先到者为准易损件质保期:由生产者根据相关法规要求自行设定汽车三包基础知◆5、何种情况“包退换〃在家用汽车产品三包有效期内销售者负责家用汽车产品自销售者开具购车发票之日起60日内或者行驶里程3000公里之内(以先到者为准),家用汽车产品出现转向系统失效、制动系统失效、免费更换或车身开裂或燃油泄漏退货因严重安全性能故更换发动机、变速箱转向系统、制动系统障累计进行了2次修成两次