循环流化床锅炉主要设备及系统教学课件

循环流化床锅炉主要设备及系统16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。循环流化床锅炉主要设备及系统循环流化床锅炉主要设备及系统16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。循环流化床锅炉汽出放水阀省煤器热器省煤器给水上一级空气次暖风器菇器y预热器下一辍空气预热器风室次风(s滚筒冷薇机循环流化床锅炉系统圈作文作为初中语文教学中的一项重要任务，这就要求老师要精心组织教学，把握教学的关键，让学生养成勤于观察，勤于动脑，勤于动手的良好习惯，在作文训练中学会联系生活选材，对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆探索。现谈几点作文教学方面的体会，与老师们共勉。一、作文教学的命题能起至关重要的作用。命题新颖的作文题目，能启发学生的写作欲望，从而产生写作兴趣。如写人记事的作文：亲情故事、假若我失去了父母、我长大了等等题目就有助于激发学生写作意识，能让学生有事可说，有话可写。作文教学中要善于帮助学生树立正确观点看待问题、分析问题，做到文道结合，让学生能放开胆子去思考，大胆说出心中的秘密，走进广阔的写作空间。如写“记一个熟悉的人”多数学生都会写班上刻苦学习的同学、或尊敬的老师、或是关心自己成长的父母等，这些作文内容几乎都能猜到，完全缺乏创新元素。如果能让学生换一个角度立意，写生活中爱管闲事的人，为维护群众的利益敢于同坏人作斗争，则就与众不同了。二、作文的谋篇布局要融入对生活的热爱与向往。（一）激发学生对生活的感情。要引导学生写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情；用“我”的自由之笔；显“我”的自在之趣。“我”这真情、真趣应是对生活的感受和认识。生活如源，习作如溪，生活是我们写作的真正的老师。而且泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。可见“生活是作文之本”。学生的生活范围有限，接触社会的时间、机会不多，这就很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木，写出的作文也自然会成为“无源之水、无本之木”，常常“无病呻吟”“为赋新诗强说愁”。作文与生活密不可分，与生活中我们如何做人密不可分。要想写得真实，必须有真实的东西可写，这就要求学生必须有一双善于发现的眼睛，去观察生活、体验生活、认识自己、耐心细致地去观察社会现象，主动认真地去参与生活，并且养成观察的习惯，锻炼观察的能力。初中语文教学中引导学生观察生活认识生活，激发学生对生活的感情成了写作教学中必不可缺的任务之一。（二）让学生积极实践参与生活。作文来源于生活，但学校生活毕竟有限，所以教师要引导学生走出课堂，带领学生走出教室、跨出校园，进入社会。社会是一座写作素材的“宝藏”，生活是作文写作的大课堂。既如此，作文就不应该被局限在语文课堂上，教师要不仅仅为了写作而精心安排实践活动，还要让学生参与的生活中任何实践活动都能成为写作素材。（三）进行灵活多变的写作训练。针对当前学生作业多，时间紧的具体情况，要把主要精力集中在小作文、日记、周记上，鼓励学生捕捉瞬间的灵感，文章不求篇幅，只求富有内涵和生活情趣。只要写得生动活泼，哪怕不成文不成章，只有三言两语也给予鼓励。这样做的结果是学生摆脱了“写作文”这个框框的束缚，能够轻装上阵、畅所欲言，往往是在还没有来得及意识到自己是在“写作文”的情况下，一篇短文就写好了，许多文章虽短，但却相当精美。三、作文教学中的独特感悟。现行的各个版本的语文教科书，其课文篇目都是经过精心挑选的，那些名家名篇，语言更是篇篇精美，令人赞叹不已。然而遗憾的是，那些精致美妙的文章，就如高架上的葡萄，可望而不可及。尽管它们都是玉露甘泉，却滋润不了现代学生的心灵。如《游子吟》将母子深情描绘得淋漓尽致，然而现在的学生有几个能为之感动？现在母亲对我们的关心就能感动我们现在的学生吗？如今的孩子，母亲对自己的关心他觉得这是理所应当的，有何值得感动的呢？因此任何一个语文教师，只要通过仔细观察就能发现大多数学生对课文的态度是“你写得是真好，我也实在学不来”。学生写作要高于现实，但必须来源于现实，写作要有丰富的生活阅历，要有敏锐观察生活的能力。遗憾的是许多学生认为生活仅此而已，平淡无奇，何来观察的兴趣？作文课上学生抓耳挠腮，搜肠刮肚，总是苦于无事可写，最后只能将写过的文章，用过的素材一遍又一遍的出现在新作文中，新作文完全失去了创作的意义，只是旧作文一次又一次的强化，写出来的作文内容枯燥，千人一面，也就不足为奇了。除了个别学生对生活特别富有观察力且特别多愁善感外，大多数学生对生活都抱冷漠的态度。他们不但觉得自己的生活没意思，而且用冷眼看世界，觉得什么都与自己无关。总之，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。但我相信持之以恒做生活的有心人，通过各种教学方法解决学生困惑，就能培养出学生的创新思维，激发出浓厚的写作兴趣，从而提高自身写作能力。初中化学实验课的设置一方面为学生理论知识的运用提供了一个良好的平台，另一方面在学生运用知识的过程中也能增强学生自身发现问题、分析问题、解决问题的能力。鉴于此，化学探究性实验课程在教学过程中要以培养学生的动手操作能力、创造性思维能力为重点。不同于常规的试验课程，探索性实验课程注重的是学生的自主探索、自主学习，因此在内容设置上要选择与实际生活有密切关系的内容，以提高学生对试验课程的积极性和主动性。但鉴于初中化学的教学对象，探究性实验课在设计的过程中注重的是让学生学会方法、提高素养，规模如果较大会给教学对象增加难度，降低其学习积极性。基于以上几点，初中化学探究性实验课在进行课程设计的过程中要注意以下几点：一初中化学探究性实验课的课前准备第一，实验预试。相比于实验演示和讲课与实验同时进行的预试，探究性实验课的预试难度更大，对教师的要求更高。教师在进行实验预试的过程中，不仅要把握好影响此次实验顺利进行的多种因素，而且要将实验的重点和难点部分着重进行演示，使学生对实验过程中可能遇到的困难做到心中有数。同时要制定好实验的注意事项以及指导方案，注意事项可以每个学生发放一份，包括仪器操作、药品配置、实验操作、观察记录、废物处理以及安全等方面的事项，而指导方案是教师用以巡视用的，包括巡视的路线、依据每个学生的学习状况确定的需要指导的内容等。第二，实验准备。准备的内容包括实验仪器、实验药品、实验器材等，在准备的过程中要确保仪器与器材的可操作性，并且要保持实验室干净、卫生。第三，实验分组。实验分组的依据是实验的内容及其难易程度，同时也要考虑实验仪器的数量等情况。分组的原则是确保每个学生都有自主操作的机会。二初中化学探究性实验课教学过程教学过程中，教师要通过提问的方式确保学生掌握本次实验的相关事项，包括实验目的、实验内容、实验原理、操作步骤、注意事项等内容，然后进入实验前的自由讨论时间，使学生和学生、学生和教师之间进行有关实验的互动交流，加深学生对实验内容的理解和掌握。之后进行实验仪器及药品的检查阶段，由学生自主进行，以确保实验的顺利进行。最后进入到实验阶段，学生自主进行实验的操作，但在此过程中，教师要进行巡视，及时发现学生在操作过程中出现的问题，并有针对性地进行引导。三初中化学探究性实验课教师指导重点第一，实验操作。正确的实验操作是确保实验顺利进行、实验结果成功呈现、学生人身安全的根本保障，因此长期以来，实验操作问题一直是化学实验课程的教学重点。教师面对学生的不规范操作，应在巡视的过程中认真观察学生的操作，及时发现问题；针对操作不规范的现象，教师要耐心进行示范和讲解，让学生意识到操作不规范可能造成的后果。第二，实验观测。教师要针对实验过程中需观测的现象及要点对学生进行重点指导，以依据这些现象让学生判断实验是否成功。实验成功后引导学生结合观测的现象以及实验原理对实验的内容进行理解，使学生弄明白为什么会出现这种现象，这种现象说明了什么，这种现象在生活的什么地方有应用等，提高学生的探究能力；如若实验不成功，则依据失败的现象引导学生自主分析原因，并依据可能出现的原因重新对实验进行调整，直至实验成功完成，在此过程中，教师要重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。第三，实验记录。实验记录是由学生自主完成的，从实验目的、实验内容、实验仪器、实验药品、实验操作步骤、实验现象等内容，到实验后的分析、结论以及学生对此次实验的感受等都属于实验记录的范畴。四实验总结实验结束之后，学生需做的工作包括实验仪器清洗、实验药品整理、实验废物处理、实验室打扫、实验报告填写等。教师需做的工作包括：（1）总结实验过程中学生出现的问题，看问题是否具有普遍性，如果是普遍存在的问题可以将其归入注意事项内容中；（2）总结实验过程中学生难以解决的问题，教师在进行指导之后依然效果不佳的问题就要列入重点内容，教师要针对这些问题采取多种措施予以解决；（3）对每个学生的实验课堂表现进行评价，评价的内容包括学生在实验过程中表现出来的优点和缺点、实验操作是否具有自主性、是否成功将理论运用到实验过程中、是否从实验中学到了知识等；（4）总结在实验过程中由于仪器或药品等问题造成实验失败的现象，对仪器或药品予以调整。总而言之，按照以上几点进行初中化学探究性实验课的设计，不仅能提升教学的质量和效果，使教师在教学过程中不断得到提升，而且能提高学生的动手操作能力、对知识的运用能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。循环流化床锅炉汽出放水阀省煤器热器省煤器给水上一级空气次暖风器菇器y预热器下一辍空气预热器风室次风(s滚筒冷薇机循环流化床锅炉系统圈锅炉概述◎锅炉型号:SG-260/9.81M型锅炉o制造厂:上海锅炉厂有限公司σ型式:260/h高压参数自然循环流化床锅炉,单炉膛,水冷布风板、平衡通风σ单锅筒,悬吊结构,全钢构架,燃烧釆用劣质煤锅炉设备系统简介o1.整体布置o锅炉主要由膜式水冷壁炉膛,水冷式旋风分离器和尾部竖井三部分组成。炉膛内布置水冷屏:高温过热屏。水冷风室由前墙水冷壁与后墙水泠壁管弯制而成,水冷室水冷管汇集于水冷风室底部的联箱。o炉膛和尾部竖井烟道之间布置有水冷式旋风分离器,其下部布置冋料器,通过两个回料腿将物料反送往炉内实现循环燃烧:尾部竖井烟道从上到下布置有中温过热器,低温过热器;向下烟道布置有管式省煤器。其下布置有空气预热器:光管卧式o锅炉共设四台皮带给煤机,布置在炉前,在前部水冷壁下部收缩段沿宽度方向均匀布置。炉膛风室下部风道内布置有床下风道点火器,并配有高能点火装置;滚筒式冷渣器出渣。o2.汽水系统◎锅炉给水从省煤器进口集箱引入,逆流向上经过顺列布置省煤器管组,由出口集箱的右端通过上水管从汽包右封头引入锅筒,在启动阶段没有给水流入锅筒时,省煤器再循环系统可以将锅水从锅筒引至省煤器进口集箱,以保护省煤器。σ锅筒通过两根下降管和连接管将锅水送至水冷壁下联箱。联想内锅水向上流经风室水冷壁、炉膛水冷壁、经过各自的上部出口集箱通过汽水引出管引入锅筒进行汽水分离,被分离出来的水重新引入锅筒水空间。被分离出来的饱和蒸汽由蒸汽引出管引至低温过热器进口集箱,经低温过热器到一级减温器,然后到中温过热器在到二级减温器,最后到高温过热屏产生合格的蒸汽到汽机。o3.风、烟系统o循环流化床锅炉内物料的循环是靠一次风机、二次风机和引风机提供的动能来启动和维持的。从一次风机出来的空气经空气预热器加热后的热风通过床下风道进入炉膛底部的水冷风室,通过布置在布风板上的风帽进入炉膛使床料流化。次风机供风经预热后的二次风直接进入炉膛上部的二次风箱,然后在前后墙进入炉膛,实现分级燃烧。炉膛内床料在一次风的快速流化作用下较粗颗粒在炉内形成内循环,烟气及其携带的较细颗粒进入旋风分离器,在分离器里大部分物料颗粒被分离出来,进入回料器,在回料风的作用下返回炉膛再燃烧。剩余细颗粒随烟气通过分离器中心筒引出,进入尾部竖井烟道,将热量传递给受热面后经管式空预器进入布袋除尘器并将粉尘分离收集,烟气最后经引风机送入高度为150m的烟囱排大气。、物料循环燃烧系统1、采用单炉膛炉膛下部分成裤衩腿形式,包括风室和布风板,燃烧室各面墙全部釆用膜式水冷壁,由光管和扁钢焊制而成2、水冷布风板和钟罩式风帽本锅炉采用水冷布风板,使布风板得到可靠的冷却。布风板管间鳍片上布置有钟罩式风帽,每个风帽由较小直径的内管和较大直径的外罩组成,外罩与内管之间用焊接连接。这种风帽具有流化均匀、不堵塞、不磨损、安装、维修方便的优点。由于启动点火时,水冷风室内温度很高,所以,在水冷风室内表面敷设有耐火材料更该