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苏教版小学语文六年级教案参考郑振铎简历个人介绍郑振铎，现为南开大学中文系副教授、博士生导师，中国诗歌学会常务理事，全国少儿文学研究会副会长，中国儿童文学研究会会员等。毕业于南开大学中文系，获哲学学士、文学硕士、文学博士学位。曾赴法国政府奖学金留学，出版过多本学术专著和诗集，拥有丰富的文学研究经验。长期从事儿童文学和诗歌创作及相关课程教学工作。因多篇诗歌入选中小学语文教材，且具有较高的实践价值，因此受到了广大小学教师的欢迎。教学思路在教学中，我认为要将知识与实践相结合，让学生在学习中不断感受语文的神韵，提高对语文的热爱和理解。同时，应该关注学生个性的特点，让每个学生都能够在学习中体现自己的优点和兴趣。在语文教学中，文字与语言是不可分离的。文字是语言的结果，同时也反过来影响语言的发展。因此，在语文教学中，需要使学生认识到文字与语言的相互关系，并通过不同形式的文字表现来培养学生的语言能力。在具体教学中，我注重引导学生自主思考、自主学习。要通过各种形式的语言、文字活动，培养学生的口语能力、写作能力、阅读能力和思维能力，使学生成为具有创造性的学习者和自主思考者。教学案例以下是我为苏教版小学语文六年级编写的一份教学案例，希望能对您的教学工作有所启发和帮助。教学内容本次教学的主题为“表达情感，传递情谊”。通过“情谊小论坛”的形式，让学生在实践中感受到语言的力量，通过变换角色演示和倾听对于情感的表达，提高学生的情感表达能力，同时增进同学之间的感情。教学目标学习“表达情感，传递情谊”主题相关的词汇；了解如何进行情谊交流；提高阅读理解能力；增强表达能力，培养语言艺术创造能力。教学步骤第一步：引入活动老师与学生进行对话，引导学生思考“情谊”这个词汇的意义，以及“表达情感，传递情谊”的方式。第二步：讲解词汇老师讲解“情谊”“表达情感”“传递情谊”等相关词汇，并以简短的诗歌进行阐释，让学生了解这些词汇的具体意义和文学表现形式。第三步：阅读篇章老师进行阅读并分析篇章，然后由学生自己进行朗读，并完成相应的练习。第四步：进行情谊交流老师将学生分为几个小组，让他们模拟“情谊小论坛”，角色扮演和情感表达都需要表现得更为真实，让小学生们在比拟的氛围中慢慢地成长。第五步：学生自主发挥让学生自己发挥创意，创作一篇关于表达情感、传递情谊的诗歌或小论文，并由他们自己进行朗读和表演。结束语以上是本人针对苏

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