项羽之死 名师获奖

史家之绝唱，无韵之离骚。

——鲁迅《汉文学史纲要》《史记》

我国第一部纪传体通史。记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年左右的历史。

《史记》全书五十二万六千五百字，内分体例：

《本纪》12篇，记述历代最高统治者帝王的政迹；

《世家》30篇，主要记载贵族王侯的史事；

《列传》70篇，官吏、名人以及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和外国的历史。

《表》10篇，把错综复杂的史实用简明表格谱列出来；

《书》8篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文

化、艺术等方面的发展和现状。作家作品司马迁，

（朝代）著名的文学家，所写的《史记》，是我国的第一部

通史。西汉纪传体

项羽之死项羽项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。——《史记·项羽本纪》世出名门项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”——《史记·项羽本纪》男儿志四方岂久困泥沙汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。——《史记·项羽本纪》将军意气如飞熊，腰间宝剑双白虹。

项羽，名籍，秦末下相人。起兵反秦后，在钜鹿之战中消灭了秦军主力。与此同时，刘邦乘虚从黄河以南，攻入关中，接受秦王子婴投降，并派兵据守函谷关。项羽破关而入，与刘邦在鸿门相见。不久，双方展开军事斗争，项羽逐渐由优势转为劣势。本篇记叙的是项羽一生的最后阶段，由垓下之围，到乌江自刎，也是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。背景知识诵读课文

读正音垓下（）骓（）数阕（）和之（）马骑（）麾下（）能属者（）田父（）绐曰（）自度（

）刈旗（）檥船（）亦足王（

）十余创（）王翳（）邑万户（）

gāizhuīquèhèjìhuīzhǔfǔdàiduóyìyǐwàngchuāngyìyì通文意结合课下注释翻译课文标记重难点字词句文言常识通假字骑皆伏曰

伏,通"服",心服。乌江亭长檥船待

檥，通"舣"，使船靠岸。文言常识古今异义项王乃悲歌慷慨

慷慨

古:神情激昂

今:大方的期山东为三处山东

古:山的东面

今:山东省地方千里地方

古:土地方圆

今:某一区域纵江东父兄怜而王我父兄古：父老兄弟

今：父亲和哥哥名词作动词项王军壁垓下

壁，名作动，驻扎夜闻汉军四面皆楚歌

楚歌，名作动，唱楚歌

左，乃陷大泽中

左，名作动，向左走项王乃复引兵而东

东，名作词，东行众数十万人，亦足王也王，名作动，称王且籍与江东子弟八千人渡江而西西，名词作动词，西行、西征马童面之面，名作动，面对名词作状语项王则夜起

夜，名词作状语，在夜里直溃围南出南，名词作状语，向南于是项王乃欲东渡乌江东，名词作状语，向东名词的使动用法纵江东父兄怜而王我名词的使动用法，使…为王动词的使动用法此天之亡我动词的使动用法，使…灭亡特殊句式项王军壁垓下

（省略句，状语后置）项王则夜起，饮

（省略句，状语后置）麾下壮士骑从者八百余人（定语后置）骑能属者百余人耳

（定语后置）身七十余战，所当者破(被动句）然今卒困于此，此天之亡我（被动句）籍独夫不愧于心乎（状语后置）不忍杀之，以赐公(省略句）指王翳曰：“此项王也”（判断句）吾闻汉购我头千金（省略句，状语后置）第二课时用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面情节梳理垓下之围东城快战乌江自刎研读课文第一段垓下被围分析归纳：1.第一段写了什么？主要情节是什么？文本研读主要情节：四面楚歌慷慨悲歌多情善感，儿女情长2.表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词是？惊——起——饮——歌——泣3.从中可见项羽怎样的性格？慨叹自己时运不利，恋恋不舍的和名骓、虞姬诀别，充满了悲凉和无奈的情绪。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出柔肠百转的“垓下歌”，为项羽这个形象增添了一股柔情。4.“左右皆泣，莫能仰视”对项羽形象的描写有何作用？左右侍从不忍看项羽哭泣，侧面写出了项羽处于绝境时凄惨状况。研读课文第二段分析归纳：1.第二段写了什么？垓下突围成功到再次被困东城的过程2.从第二段中可见项羽是个怎样的人？勇猛无敌自负寡谋3.田父为何故意给其指错路？A.田父是刘邦的人B.田父被吓蒙了，说错方位C.项羽不被人民拥戴D.纯属偶然，并无深意E.天欲亡项，非人力可为※本文虽表现了作者对项羽的敬意，但作者也委婉地表示了项羽失败的根本原因——失去了民心。研读课文第三段东城快战分析归纳：1.第三段写什么？2.写了几次行动？分别表现项羽怎样的特点？——皆披靡第一次：项羽——大呼、驰下、斩将汉军说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽的勇猛善战，势不可挡。第二次：项羽——嗔目叱之赤泉侯——人马俱惊，辟易数里作者是怎样写人的?表现了项羽的什么?对比，表现出项羽的勇猛无敌，骁勇善战第三次：项羽——弛,斩汉一都尉,杀数十百人;亡两骑说明项羽刚才的勇猛杀敌目的是向部下证明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。从中可见项羽的性格：自负

三次行动，用了浓墨重彩的正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象，同时也表现了他的自负。三次行动之后，有一段项羽与部下的对话:“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”有什么作用吗？第三课时

研习课文四段

乌江自刎第四段主要写了什么内容？拒渡赠马赐头知耻重义重情重义心地仁善视死如归本段具体写了哪几件事？表现了项羽的什么性格特点？如何理解“天亡我，非战之罪也”？“此天之亡我”一句，项羽说了三次，其实非也。项羽此时反复申辩，体现了他认输而不服气，无法面对楚军覆灭的心理特点。于是他认为这一切都是命运安排的。表现出他自负

、怨天尤人、缺乏自我反省精神。天命还是人为？

如果再给项羽一次机会…

…他会成功吗…

…?刘邦对项羽的评价

夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

选自《史记.高祖本纪》

韩信对项羽的评价

项王“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”

译文：项王军队所经过的地方，没有不遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。

项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。残暴、贪婪、骄傲自满、心胸狭窄等水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下，得民心者得天下。2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。3.要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇；

4.要善于任用人才，不可过分自负；5.生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。项羽的悲剧警醒我们：项羽之死？

名家看乌江自刎1.名人大家们是怎样看待这件事的呢？题乌江亭

杜牧胜败兵家事不期，

包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，

卷土重来未可知。杜牧认为：项羽应该过江东。大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸、忍辱负重。兵家胜败本来就难以预料，如果项羽渡过乌江，在江东弟子的扶持下，卷土重来都是有可能的，那历史可能就是另外一种样子。

咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东

。李清照认为：项羽不该过江东。项羽气势豪壮，宁死不辱,知耻重义，视死如归令人敬仰，洋溢着对英雄的赞美敬仰。反映了不以成败论英雄的唯物史观。乌江亭

王安石

百战疲劳壮士衰，

中原一败势难回。

江东子弟今虽在，

肯与君王卷土来？王安石认为：项羽没有必要过江东。项羽中原一败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实；即使过了江东，江东弟子还会不会再追随他，这也很难说。王安石评论的重点在于能不能东山再起的问题，既是不能，自然也谈不上该不该了。课堂写作训练（时间：10分钟）

读完《项羽之死》你一定有自己的看法，请自定论点，写一段100字左右议论文字；

1、引用一句诗句或名言；

2、以《项羽之死》中的情节、细节为事例；

3、结合论点，点评事例；

4、联系现实，强调论点。示例一：

（观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。示例二：

（名言）“民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。”（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得民心者得天下。（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（现实）可见当政者治政、为