自贡市事业单位补充工作人员考试大纲(版)

..PAGE2.v.**市事业单位补充工作人员考试大纲〔2011年版〕

前

言为深化我市事业单位人事制度改革，标准事业单位补充工作人员招聘工作，保证事业单位新进人员的根本素质，我们根据?**市事业单位补充人员暂行方法?的有关规定，组织有关专家编写了?**市事业单位补充工作人员考试大纲〔2011年版〕?〔以下简称?大纲?〕，经有关专家审定，现予以发布，供广阔考生备考复习时参考。?大纲?包括公共科目——?公共根底知识?，专业科目——?教育根底知识?、?医学根底知识?、?管理类岗位根底知识?。上述公共科目、专业科目适用于经事业单位招考主管机关批准或核准面向社会公开招聘管理人员、专业技术人员。其他特殊专业岗位补充，

其考试科目可根据实际需要报组织招考主管机关确定。引进高层次人才〔含市内选调〕、签约引进重点院校应届毕业生、政策性安置或流动按自委办〔2007〕46号文件规定仍采取考核方式进展。由于时间比拟仓促，?大纲?中难免出现错误与不妥之处，恳请批评指正！本?大纲?可用于**市事业单位补充人员考试使用。

编

者

二O一一年一月根据**省人力资源和社会保障厅

**省教育厅?关于印发**省中小学公开招聘教师

教育公共根底笔试和复习大纲的通知?〔川人社发〔2012〕145号)的要求，组织实施中小学教师公开招聘公共科目笔试为?教育公共根底笔试?，大纲为?**省中小学公开招聘教师教育公共根底笔试和复习大纲?**市事业单位补充工作人员考试大纲〔2011年版〕公共科目?公共根底知识??公共根底知识?考试结合事业单位的工作特点，主要考察应试者所掌握的法律、公文写作、公民道德建立、科技根底知识、省情市情、事业单位常识和时事政治方面的知识。第一局部法律1．法学概论：①法的一般原理；②法的制定；③法的实施。2．宪法：①宪法的含义、产生与开展；②国体、政体；③根本经济制度④公民的根本权利和义务；⑤国家机关。3．行政法：①行政法的概念和根本原理；②行政法律关系；③行政行为概要；④行政立法；⑤行政处理；⑥行政诉讼；⑦行政赔偿。4．民法：①民法的概念和根本原理；②民事法律关系；③民事法律行为和代理；④物权；⑤债权；⑥知识产权；⑦人身权；⑧财产继承权；⑨民事责任；⑩时效。5．刑法：①刑法的概念、根本原那么和适用情况；②犯罪；③刑罚；④常见的犯罪和刑罚。6．劳动法：①劳动法的概念、内容、根本原那么和作用；②劳动法律关系；③劳动合同；④劳动争议的解决；⑤劳动监视检查。第二局部公文写作1．应用文根底知识：①应用文的含义及特点；②应用文的种类和作用；③应用文的构造、语言和表达方式；④应用文的定稿。2．法定公文：①法定公文的特点和分类；②法定公文的构成要素及写作要求；③常用法定公文的撰写：命令、决定、报告、请示、通知、通报、通告、批复、函、会议纪要等。3．事务文书：①事务文书的概念及特点；②事务文书的种类和作用；③事务文书的写作要求；④常用事务文书的撰写：方案、总结、会议记录、述职报告等。第三局部公民道德建立1．公民道德建立概述：①道德与公民道德；②十个道德标准③我国道德建立的现状；④加强公民道德建立的意义。2．公民道德建立的指导思想和方针。3．公民道德建立的主要内容：①社会主义道德建立的核心；②社会主义道德建立的根本原那么；③公民道德的根本要求；④公民道德建立的着力点。4．社会主义荣辱观：①社会主义荣辱观的根本内容；②提倡社会主义荣辱观的意义。第四局部科技根底知识1．信息技术2．生物技术3．新材料技术4．能源技术5．空间技术6．农业高科技技术测试内容包括上述高新技术的根本特点、作用及开展趋势。应试者应当了解上述新科学技术的核心研究内容与特点、对于经济社会开展的地位和作用、领域内的重大科技成果、开展趋势。第五局部省情市情1．**省省情：①**省的地理历史概况；②**省人文社会概况；③**省的政治经济概况。2．**市市情：①**市的地理历史概况；②**市人文社会概况；③**市的政治经济概况；④**市近一年的重大事件。第六局部事业单位常识1．事业单位概述：①事业单位的含义和特征；②事业单位的类型；③事业单位的社会功能。2．事业单位改革：①事业单位改革的必要性；②事业单位改革的目标和方向；③事业单位改革的原那么和总体思路。3．事业单位主要人事管理制度：①事业单位人员聘用制度；②事业单位聘用合同制度；④事业单位职称制度；⑤事业单位考核制度。4．事业单位人事争议处理：①人事争议的概念和种类；②人事争议处理的根本原那么；③人事争议处理的根本方法。第七局部时事政治主要考察应试者对时事政治的了解，考试内容涉及近一年来国际、国内发生的重大时事。专业科目二?管理类岗位根底知识??管理类岗位根底知识?包括管理学根底知识、办公自动化和职业能力倾向测验三大局部。第一局部管理1．总论：①管理活动与管理理论；②道德与社会责任；③信息获取；④决策的定义、原那么、依据、类型、理论、过程与方法。2．方案：①方案的概念、性质、类型；②方案编制过程；③战略性方案的分析和选择；④方案的组织实施。3．组织：①组织设计〔部门化和层级化〕；②人力资源管理；③组织变革与组织文化。4．领导：①领导的内涵、类型、方式及其理论；②鼓励的原理、内容理论、过程理论、强化理论、一般形式和实务；③沟通的原理、组织冲突与谈判。5．控制：①控制活动；②控制过程；③有效控制；④预算控制、生产控制等控制方法。6．创新：①管理的创新职能；②企业技术创新；③企业组织创新。第二局部办公自动化1．计算机根底知识：①计算机的根本概念；②计算机系统的组成；③信息的表示和存储。2．Windowsxp操作系统：①Windowsxp的根本知识；②Windowsxp根本操作；③Windowsxp资源管理器；④Windowsxp附件常用工具；⑤Windowsxp的多媒体功能；⑥Windowsxp控制面板。3．文字编辑：①Word2003的根本知识；②Word2003的文件操作和文本编辑；③Word2003的文档格式与版面；④Word2003的模板与样式；⑤Word2003表格的建立与编辑；⑥Word2003图形的制作与编辑；⑦Word2003对象的插入；⑧Word2003文档的打印设置。4．电子表格：①Excel2003的根本知识；②Excel2003工作表的建立与编辑；③Excel2003的文件操作和数据编辑；④Excel2003中的公式与函数的使用；⑤Excel2003中的数据处理；⑥Excel2003中图表的使用⑦Excel2003文档的打印设置。5．电子演示文稿：①PowerPoint2003的根本知识；②PowerPoint2003的文件操作和文档编辑；③PowerPoint2003的文档格式操作；④PowerPoint2003幻灯片的切换；⑤PowerPoint2003幻灯片的背景设置、配色方案编辑；⑥PowerPoint2003幻灯片动画设置；⑦PowerPoint2003幻灯片版式和模版设计；⑧PowerPoint2003幻灯片播放设置。6．计算机网络根底：①计算机网络根本知识；②Internet根本知识；③Internet根本应用。7．计算机平安与网络道德：①计算机病毒及其防治；②信息和网络平安；③网络道德及相关法规。第三局部职业能力倾向测验?职业能力倾向测验?属于潜能测试，主要测评应试者是否具备与报考职位相适应的能力倾向和个性特质。1．数量关系〔主要考察应试者对数量关系的理解与计算能力〕：①数字推理；②数学运算。2．语言理解与表达〔主要考察应试者对现代汉语的理解与表达能力〕：①词语替换；②选词填空；③语句表达；④阅读理解。3．判断推理〔主要考察应试者逻辑推理判断能力〕：①事件排序；②图形推理；③演绎推理；④定义判断；⑤类比推理。4．常识判断〔主要考察应试者知识面和对常见的现象或事物产生的原因、引起的后果等进展分析、归纳、推理的能力〕。5．资料分析(主要考察应试者对统计资料，包括图表和文字资料等资料进展准确理解、转换与综合分析的能力〕。**省中小学公开招聘教师教育公共根底笔试和复习大纲本大纲仅供参加**省中小学公开招聘教师公共科目——?教育公共根底笔试?的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。?教育公共根底笔试?题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。第一局部教育学根底一、教育与教育学〔一〕教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的根本规律〔二〕教育开展的历史阶段、教育改革和开展的趋势〔三〕教育学的产生和开展二、教育的功能〔一〕教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制〔二〕影响教育功能发挥的因素三、教育的目的〔一〕教育目的的含义、教育目的的功能〔二〕确立教育目的的依据、教育目确实立中的价值取向〔三〕我国的教育目的及其理论根底、我国全面开展教育的根本内容四、教师与学生〔一〕教师的定义、教师的角色、教师的根本素质、教师的专业化开展及途径〔二〕学生的定义、学生的本质特点、学生开展的规律〔三〕教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程〔一〕课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理〔二〕我国课程改革的回忆、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点〔三〕新课程带来的变革六、课堂教学〔一〕教学的含义、教学理论及教学理论流派〔二〕课堂教学设计的含义、根本程序、主要模式、内容和方法〔三〕教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育〔一〕德育的含义、功能及地位〔二〕德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律〔三〕德育的任务、目标、内容与课程〔四〕德育的原那么、途径与方法八、班级管理与班主任工作〔一〕班级的含义与特点、班级的历史开展、班级的构造与功能、班级的发育过程〔二〕班级管理的内容、原那么与方法〔三〕班主任的角色、任务、职责与素质第二局部教育心理学一、心理开展与教育〔一〕心理开展的概念、心理开展的一般规律〔二〕心理开展的理论：皮亚杰的认知开展理论、埃里克森的心理开展阶段理论、维果茨基的认知开展理论〔三〕早期教育与心理开展、准备状态与心理开展、教育如何促进心理的开展〔四〕儿童、青少年的心理开展与教育二、学习与学习理论〔一〕学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点〔二〕学习理论：行为主义学习理论、认知构造学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘〔一〕学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进〔二〕记忆的含义、记忆的三种存储模式〔三〕遗忘的含义、主要规律、产生原因及克制遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习〔一〕学习策略的定义、分类、特点、学习策略的开展、一般的学习策略及其培养〔二〕知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习〔三〕技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段〔四〕解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养〔五〕品德与道德的界定、品德的心理构造、科尔伯格品德开展阶段的理论、道德教育的根本观点五、影响学习的心理因素〔一〕学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养〔二〕归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因〔三〕注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育〔一〕人格差异的含义、人格差异与教育〔二〕认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾〔三〕学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理安康教育〔一〕心理安康的含义、学校心理安康教育工作的意义、学校实施心理安康教育的途径〔二〕学校心理安康教育的根本内容和具体方法第三局部教育法学一、法与教育法〔一〕法的含义、法的特征、法的渊源〔二〕教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系〔一〕教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭〔二〕教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力〔三〕教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类〔四〕教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律标准〔一〕教育法律标准的含义、类型〔二〕教育法律标准的构成要素〔三〕教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比拟、教育道德的作用〔四〕教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程〔一〕教育立法的含义、原那么；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序〔二〕教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释〔三〕教育行政执法的含