骑在白鹅的背上“衡水赛”一等奖

骑在白鹅的背上（二）长春版小语第九册五单元制作李艳霞1.认识12个生字，会写10个字。2.快速默读课文，概括故事大意。3.能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。4.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。5.培养学生读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣，并鼓励学生读整本的原著。教学目标教学重点教学难点能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。骑在白鹅的背上（二）长春版小语第九册五单元第一课时

说说上节课学到的童话内容，你感受到了什么？这则童话还没有结束，今天老师带领大家继续走进童话故事《骑在白鹅的背上（二）》。导入1.我能认识12个生字，会写10个汉字。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能快速默读课文，概括故事大意。学习目标1、轻声读一遍课文。用笔画出读不通顺之处，再读三遍。2、

同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。

（6分钟后测试，比谁的生字认得准，课文读得正确、流利。）

自学指导一溜搓膜嫉妒吮鲈叠恭统瞒认读生字，并组词（脖子）（脖颈）（浑浊）（污浊）（振奋）（振兴）（喂食）（喂鸟）（喂饭）（啄米）（啄木鸟）（遭受）（遭劫）（走一遭）（矩形）（规矩）（总统）（统一）（统治）（归纳）（收纳）（纳税）扩词我能行脖浊振喂啄遭矩统纳啄遭区别字组词振（）矩（）纳（）遭（)震（）拒（）芮（)糟()根据意思说出词语

积累精神旺盛，情绪高涨；奋发。

胆小；缺少勇气。

（行为）端正老实；合乎标准或常理。

说话含混躲闪；用含混的话搪塞。胆怯：振作：规规矩矩：支支吾吾：多音字薄单薄本薄

（1）本课要求认识的12个生字中，“膜”是圆唇音；“搓”是平舌音，“溜、嫉”等字的读音也要指导学生读准确。（2）本课要求会写的10个字中，“浊、振、啄”是翘舌音；“遭”是平舌音；“矩”是三声易读错。“喂”右边下部分不要加撇；“啄”右边不要少点，这些字要注意指导。重点强调速读课文，并思考:课文主要写了什么内容？（3分钟后交流）自学指导二

本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅的背上的历险经历。他由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，真实地再现了历险时心态微妙的变化。那只白鹅马丁的性格也比较鲜明，他的“倔强”和“态度坚决”给读者留下了深刻的印象。

文章主要内容骑在白鹅的背上（二）长春版小语第九册五单元第二课时

谁能用自己的语言说说这则寓言讲了一件什么事情？导入1.我能通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。3.我能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。5.我要读一读《尼尔斯骑鹅旅行记》整本的原著。学习目标快速浏览课文：1、尼尔斯和白鹅马丁是如何相濡以沫的？2、课文中的哪一部分给你留下了深刻的印象?(4分钟后交流）自学指导一概括——“当白鹅马丁疲惫之极时是尼尔斯将他拖到了湖边”，以及“当尼尔斯饥饿之极时是白鹅马丁为他衔来一条鲈鱼。”交流相濡以沫他把鱼在尼尔斯前面一放，说：“在家里，我跟你并不是朋友，但是你在我遭到困难的时候帮助了我，因此我要谢谢你。”“我明白，你是一只勇敢的鹅，”阿卡说，“一只勇敢的鹅，一定会是我们旅途中的好伙伴。”真诚，懂得感恩充满信任“小心了，不要多嘴说你是人。”马丁对尼尔斯低声说，接着恭恭敬敬地向前走去，招呼那群野鹅。你发现了什么？“我明白，你是一只勇敢的鹅，”阿卡说，“一只勇敢的鹅，一定会是我们旅途中的好伙伴。”他把鱼在尼尔斯前面一放，说：“在家里，我跟你并不是朋友，但是你在我遭到困难的时候帮助了我，因此我要谢谢你。”提示语在前提示语在中间提示语在后

文中的阿卡后来能接受尼尔斯的加入吗？尼尔斯在历险中遇到