大学生心理健康说课课件

《大学生心理健康》说课江西中医学院人文学院余琳教授说环境说实训说设计说教材说理念《大学生心理健康》说课内容说设施理论和实践能力相结合以学生为主体，以兴趣为导向贴近学生实际，坚持生活化原则课程设计理念知识、能力、情感一体化说理念

本教材为高等学校素质教育系列教材，高等学校公共课系列规划教材。主要介绍心理学有关知识和个人成长中常见心理问题，掌握使心理和谐平衡和心理保健的一般技巧，建立积极自信的自我形象，提高心理素质。说教材课时及学分实践教学14学时课堂教学18学时总计32学时(2学分）课程目标知识目标：感知、理解和掌握大学生生活、学习、交往、情绪情感、创业人生等必备的心理健康知识，通过学习心理学的基本知识，了解大学生心理发展的一般规律和特点；技能目标：掌握大学生心理和谐、心理平衡、心理调节和心理保健的能力技巧，学会应对个人成长中常见的心理问题的方法与技能；综合素质目标：掌握大学生在生活、学习、交往、情绪情感、创业人生方面等必备的心理健康能力，建立积极、自信的自我形象，提高心理素质说设计教学重点（1）引导新生对新的环境、新的学习特点和生活特点的正确认识与适应；（2）引导学生对自我的正确评价与自我意识的完善；（3）开发学生的创新思维及培养创新能力；（4）引导学生掌握人际沟通的技巧；（5）对心理挫折的认识与心理压力应对策略的学习。教学难点（1）引导大学生完成对自我的积极探索，正确认识自我、理解自我，认同自我以及悦纳自我；（2）设计相应的情景，引导大学生协调自我与非我（环境）、主我与客我之间的关系；（3）使大学生建立合理的认知，对人生始终保持一种积极乐观向上的心态；（4）引导大学生正视客观的自我与环境条件，合理地规划与实践自己的学业与事业；讨论讨论法案例法大学生心理健康教育教学方法设计测验案例实践讲授课堂教学内容学习心理爱情观与性心理人际交往挫折心理与应对生涯规划择业指导情绪管理新生的心理适应健康新观念塑造健全人格特点：重视案例分析通过引入媒体上一些典型案例，或是从心理咨询实践中，针对大学生在心理方面遇到的普遍问题，选择典型个案（遵守保密的原则下，进行技术处理），拿到课堂上做案例分析教学，以提高教学的针对性和实践化水平。

本科生和高职生非心理专业

青春年少部分学生对公共课缺乏兴趣案例分析兴趣导向自主学习讨论交流分组学习学法计设兴趣的主动的思考的构建的目标指向的情景关联的有效学习？学习引导学情分析教学程序实践教学创设情境→参与体验大家参与和动手知觉经验→整合经验迁移经验→巩固经验内化经验→形成品质）实践教学指导思想一、根据大学生的心理特征和心理需要选择实践教学内容，教学实践覆盖全校，让每一位学生都有参与实践教学的机会。二、根据大学生表现出来的具有代表性的心理困惑来选择实践教学的主题，及时指导；三、以最新的心理学研究成果作为依据，确保实践活动有科学的理论作指导。

+校内校外活动课堂讲授

团体心理训练“5+1”教学法：体现实践教学的多样性趣味性心理影视片鉴赏分析网上辅导和咨询小论文小散文适应新环境的能力感恩的能力赞美他人的能力鉴别是非的能力解决误会和冲突的能力使亲情友情爱情保鲜的能力培养生活中的心理能力培养重点讨论式学习说环境参观未成年犯管教所并和少年犯一起做心理游戏学生在老年公寓的和老人们交谈做好人际沟通训练前的准备团队协作训练自信心训练心理知识竞赛心理剧演出心理素质拓展训练说机构教学设施沙盘游戏室施设说个体心理咨询室设备心理实验台生物反馈仪心理杂志阅览室一角心理微格实验室团体辅导身心放松椅宣泄仪会议室：师生共同讨论心理健康教育活动的开展兴趣效应积极参与效应学以致用效应123…体现实践教学中的师生互动效应作业适应现实中的大学给父母的一封信心中的自己；眼中的室友；成长中的十件大事；最难忘的三个人；人际交往中的难与乐；漫谈亲情、友情和爱情；如果失恋，我会——管理自