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人教版小学语文四年级上册22.跨越海峡的生命桥金凤区第四回民小学姚凤荣（第二课时说课）一.说教材二.说教学目标三.说教学重、难点四.说教法、学法五.说教学流程六.说板书设计一、说教材二、说教学目标1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。三、说教学重、难点重点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累。

难点：体会“跨越海峡生命桥”的含义。四、说教法、学法教法：1、“先学后教当堂训练”

2、自读自悟法。

学法：1、圈画批注法

2、讨论交流法

3、想象法五、说教学流程（一）复习导入（二）明确学习目标（三）第一次“先学后教”品读课文，感悟病重自学指导一：

请同学们自由读课文第2自然段，划出写小钱身患重病的句子。想想：你读懂了什么？（3分钟后交流）重点语段这个刚满18岁的年青人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。当堂训练小钱静静地躺在病床上，他会想......想象说话（四）第二次“先学后教”潜心会文，感悟品质自学指导二：

请同学们默读课文的3-6自然段，想想：哪些句子深深地打动了你，把你最受感动的句子划下来，并在旁边简要写下你的体会。

（1）“在这场灾难中……有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”（2）“针头向皮肤刺去……那位青年也静静地躺在病床上。”（3）经过一次又一次的……涓涓流出……比较句子：A、小钱静静地躺在病床上。B、但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（四）激情扣题，拓展延伸当堂训练小练笔：

小钱得救了，他流下了幸福的泪水。他静静地躺在病床上，思绪万千，心潮澎湃，他会想起谁？想说些什么？让我们走近小钱的内心，把他的想法从你的笔下涓涓流出......(六)本课小结（七）布置作业）六.说

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