中西方文学比较-资料教学课件

中西方文学比较共42页PPT资料聪明出于勤奋，天才在于积累中西方文学比较共42页PPT资料中西方文学比较共42页PPT资料聪明出于勤奋，天才在于积累0y3俗话说：好的开始是成功的一半。有一个良好的开端，是奠定今后学习成果的重要基础。在课程教学中，有效的导入新课是一个至关重要的环节。一般情况，学生在进入课堂的前几分钟，由于受到各种因素的影响，很难快速进入新课学习的最佳状态，学习效率低下。下面就新课导入的原则、作用和方法等方面，进行一下论述。一、新课导入原则1.具有合理性。教学目标的实现是教学的最终目的，而教学导入的目的也是为了让学生更好的理解知识点。因而教学内容需要紧扣教学目标，无关紧要的内容尽可能不要生搬硬套加入其中。因而教学导入一定要围绕教学任务进行，其也是教学任务完成的基础要件。2.具有科学性。教学内容是设计导语的基础，所有的教学导语都要围绕教学内容进行设计。有些导语是对教学内容的补充，而有些导语则是构成教学内容的要件。有些导语虽然看似同课堂教学内容?o关，但通过这些岛屿能够引起学生的注意，激发学生对课堂内容的关注度，这也是构成教学-学习的重要组件。但是所有的教学导入都应当具有科学性，都要紧紧围绕教学目标进行，虽然有些教学导入非常精彩生动，但如若有违科学性，无法实现教学内容，这种方式也是不可取的。3.要联系实际。教学主要目的是为了让学生接受理解新知识，学生学习的好坏是体现教学好坏的衡量指标。因而学生也是教学导入设计需要考虑的关键因素，在进行设计时需要考虑到学生本身的年龄、接受度、性格以及对知识的理解等。4.符合课型需要。不同的教学目标所需要的课型也是不一样的，而教学导语的设计要依照实际需要进行。新知识学习中，需要温故知新；知识点的讲解课中要足以承上启下；旧知识复习时则需要归纳总结。不同的课程需要不同的导语去引入，若使用复习课的导语进行新知识讲解课的导入中是起不到应有作用的。5.导语简要。导语起到导入作用，不宜过长，两三分钟即可，否则会起反作用。6.形式多元化。在进行导语设计时，需要配合导入方式，导入方式多种多样，因此导语也应当具有多元化，利用不同的形式，更好的引起学生的学习兴趣。二、新课导入作用1.沟通师生。只有师生之间产生共鸣才能够令学生更有兴趣去听老师的讲解，才会在老师的指导中更好的理解知识，才能在学习中得到乐趣。2.激发学生主观能动性。教学导入主要为了引起学生的学习兴趣，激发学生主动学习的兴趣。通过多种媒体以及教师的语言，在学生同教学知识点之间设立一种不平衡关系，从而令学生的求知欲。3.链接知识点。在教学任务开始前，通过复习重组旧知识，可以令学生脑海中形成一个清洗的知识网络，沟通新旧知识，从而为新知识的学习奠定基础，使得学生能够更加容易的接受新知识。通过教学导入使得学生对学习目标予以明确，并且在学习的同时构建了知识网络，更好的理解记忆新知识的同时，还奠定了后期的学习基础。三、新课导入的一般方法导入阶段使用的方法和手段应注意变化，讲求新颖，适合学生特点，引起其好奇、惊奇心理，紧紧抓住学生的注意力，经常采用讲历史、新闻、故事，使用新的教学媒体、演示、观察、生动描述等。1.生动事例导入法。教师在上课时，运用学生日常生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可介绍新颖、醒目的生动事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情景。2.实验导入法。在中学化学教学中，用实验导入的教学资源是极其丰富的。3.问题导入法。在一节课的开始，教师先提出符合学生认知水平、形式多样、富有启发性的间题，引导学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习兴趣和动机。运用问题导入的方式导入新课时，问题可大可小，可难可易，可以是覆盖一节课教学内容的问题，也可以是引发性的问题。教师虽然引而不发，不要求学生回答，但学生疑问重重，都期望在学习新知识的过程中以上间题能得到及时解决，故而求知欲望倍增。4.悬念导入法。在课堂开始前，教师可以设计一种可以激发学生解决兴趣的问题，但是学生利用现有掌握的方法、知识无法解决。那么在这一问题的刺激下，学生对新课的知识有了求知欲，这便是悬念导入。通过这种方法可以在教学开始前在学生的心里营造期待状态，从而激发学生的探索意识和求知欲望。5.直接导入法。这种方式主要讲求直接、简明。在课堂开始时，教师便直接抛出这一节课学习的要求以及学习的目的，并对教学内容、程序予以明确，通过设问、讲述的方式，使得学生以最快的速度进入学习状态，激发学生对本节课内容的学习兴趣。6.旧知识导入法。在课程开始前，教师首先将新旧知识进行串联，在复习原有知识的基础上，通过引导深入的方式引出新知识所设计的问题，从而到处课程内容。这种方式是目前教学导入中较为常用的方法之一。大多数教师都会在课堂开始前通过复习、提问或者复习做题的方式开始教学，在课堂开始建立新旧知识的支点，通过这种方式导出新知识不但不会使得学生感到新知识点很陌生、很难，有利于学生知识结构的建立，便于学习，由于有原有知识点作为基础，使得学生能够更快的加参与到课堂中。但是教师在使用该种方式进行教学导入时需要注意学生对旧知识的掌握程度，采取最为科学合理的方式建立新旧知识的联系。在素质教育的背景下，加强学生意志品质培养是众多教师共同追求的教学目标，是提高学生综合素质的有力手段。一、当前初中学生意志力薄弱的表现1.自我为中心的思想较重以自我为中心的思想是绝大部分独生子女的共性。由于长期在父母和长辈的庇护之下，很多学生是家里的小皇帝、小公主，因此，在面对集体生活时呈现出自我为中心、利己主义较重的思想，缺乏奉献精神，在日常生活中不懂得帮助别人，嫉妒心强，这些都是不好的思想和行为习惯。2.自我控制和自我管理能力弱初中生正值青春叛逆期，虽然随着年龄的增长，部分已经开始懂得独立，不再依赖父母，但是还存在自我管理能力和自我控制能力不强的现象。学生在日常生活中遇到事情容易冲动，不善于控制和管理自己的情绪，容易受到外界刺激和影响，缺乏自我分析能力和自我判断能力。3.遇到挫折容易放弃由于很多学生在日常生活中极少遇到挫折，致使学生面对挫折的时候不够坚强，容易放弃，容易丧失信心，这是当前青少年一代的共性。学生意志力薄弱的现象，严重影响青少年一代的健康成长，影响国家人才素质的提升，是当前教师教学过程中必须解决的一个问题。二、初中体育对于强化学生意志品质培养的作用分析体育运动是一项耐力运动，是培养学生意志品质的重要课程。在初中体育教学中，教师要善于抓住体育教学培养学生意志品质的优势，强化学生意志品质的培养。1.初中体育对加强学生意志力的培养具有推动作用体育运动是一项耐力运动。学生在体育活动中，必须具有较强的耐力和意志力，以完成体育运动。因此，初中体育教学对于增强学生的意志力具有良好的推动作用，而学生意志力的提升又推动初中体育教学有序进行，这是一个良性互动的过程。2.初中体育对加强学生意志力培养具有调节作用意志力的形成是一个长期的过程，在这个过程中，学生要根据体育活动内容、方式和实践等进行适当的自我调节和自我控制，体育课堂教学对促进学生意志品质形成具有积极的调节作用。三、在初中体育教学中培养学生意志品质的策略从以上分析可以看出，初中体育是培养学生意志品质的重要课程。在体育教学中，教师要针对中学生意志品质薄弱现状，通过教学手段的创新，实现学生意志品质不断强化和提升。总结下来，在初中体育教学中，教师强化学生意志品质的培养，可以从以下几方面进行。1.通过体育竞赛加强学生意志品质的培养体育竞赛是加强学生意志品质培养的重要方式。所谓体育竞赛提高法，指教师在教学活动中，通过组织体育竞赛的方式，将学生分成几个竞赛小组，制定相应的竞赛规则，让学生以小组的方式参加体育竞赛。学生在小组竞赛过程中，通过团队成员之间的协作，实现团队利益及个人利益。这样竞赛的方式，一方面可以提高学生的竞争意识，另一方面在团队合作过程中懂得团队利益与个人利益的唇齿相依性，懂得个人对集体的妥协，从根本上改变学生自我为中心的心理现状。2.通过设置条件的体育运动强化学生意志力的培养从心理学角度讲：当一个人过于疲倦的时候，心理往往是最脆弱的。在初中体育教学中，针对学生意志力薄弱的现状，教师可以通过耐力跑的形式，强化学生意志力的培养。教师让学生进行耐力跑的过程中，可以设置一些附加条件，如学生以一个团队的形式跑步，在跑步的过程中，如果团队中任何一个成员掉队，其他成员都必须无条件帮助这位同学，否则整个团队成绩将会被一票否决。这样的条件限制，一方面可以激发学生的斗志，另一方面让学生认识到团队协作的重要性。而且，学生在已经很疲倦的时候，还要帮助其他同学，某种程度上可以培养学生坚忍不拔的性格，促进学生意志品质提高。3.通过挫折法强化学生意志力的培养挫折是每一个人都会经历的。对于初中生来讲，挫折不可怕，关键是要有面对挫折的勇气和信心。当前，面对初中学生意志力薄弱的现状，教师可以通过挫折法提高学生的意志力。有关研究表明：当一个人勇敢经历挫折后，无论是心理还是生理都会不断成熟。初中体育教学中，挫折教育法是提高学生意志品质的一种有力途径。参加过拓展训练的人都知道：面对一个团队，拓展训练的教练一般喜欢通过挫折法，激起团队每一个成员不服输的精神。对于初中学生的体育教育，教师可以采用拓展训练的教育法，教学活动中不能总是表扬和鼓励，让学生自鸣得意、沾沾自喜，而应当给予一定的挫折和打击，激起学生的反抗和不服输精神，磨炼学生的斗志，提高学生的意志品质。总之，意志力薄弱是当前初中学生面临的一个普遍问题。初中体育教师在教学活动中应当充分利用体育培养学生意志品质的优势，不断加强学生意志品质培养，提升学生的综合素质。笔者立足于自己的初中体育教学实践经验，分析了当前初中学生意志力薄弱的表现形式，并提出了几点强化学生意志力培养的方法，供广大体育教育工作者参考。0y3斯特洛夫斯基匝.马尔克斯ADreamJaneEu你就依他,比圣旨还你就没有“暖香”去配??(第22回)闸桥边桃花至池边,抖在池内,那作什么接至次日又巧遇饯eliny,/Weifbothhaveua您为什么对我不好看,就没离开我theirfeathers每一片羽毛都闪耀着onsciouswitstron