教育心理学课程教学大纲

教育心理学课程教学大纲课程代码：ABRW0244课程中文名称:教育心理学课程英文名称：EducationalPsychology课程性质：选修课程学分数：2课程学时数：32 授课对象：英语专业英语教育方向学生本课程的前导课程：无一、课程简介理学的有关理论和方法进一步研究学校教育中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制二、教学基本内容和要求课程教学内容：第一章

走进教育心理学课程教学内容：教育心理学的历史与反思、教育心理学研究的新思路、怎样研究教育心理学。课程的重点、难点：教育心理学研究的新思路。课程教学要求：了解教育心理学的历史，了解教育心理学的思路和研究方法。第二章学习概论课程教学内容：关于学习的几个问题、学习的过程与条件、学习的分类、学习策略。课程的重点、难点：学习的分类。课程教学要求：了解学习的过程与条件、理解学习的分类和策略。第三章人的心理发展与教育课程教学内容：关于心理发展与教育的几个问题、认知发展与教育、品德发展与教育。课程的重点、难点：认知发展余教育、品德发展与教育。课程教学要求：使学生认识到认知发展和品德发展同样重要，理解认知与品德发展的特点、过程等。第四章行为主义学习理论课程教学内容：桑代克的试误学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论、班杜拉的社会学习理论、行为主义学习理论在教育上的应用。课程的重点、难点：行为主义学习理论在教育上的应用。课程教学要求：理解统称为行为主义学习理论的这几种学习理论的内容、相同之处和区别。第五章认知主义学习理论课程教学内容：早期的认知学习理论、布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的意义-同化学习理论、信息加工学习理论、建构主义学习理论。课程的重点、难点：奥苏贝尔的意义-同化学习理论、信息加工学习理论课程教学要求：理解统称为认知主义学习理论的这几种学习理论的内容、相同之处和区别；以及和行为主义学习理论的异同。。第六章人本主义学习理论课程教学内容：人本主义心理学的兴起、人本主义学习理论的基本观点、人本主义学习理论在教育上的实践、对人本主义学习理论的简要评价。课程的重点、难点：人本主义学习理论的基本观点。课程教学要求：了解人本主义心理学兴起的背景，理解该学派的基本观点，理解其实践路径和方法。第七章知识学习课程教学内容：知识与智慧、陈述性知识的学习、程序性知识的学习、知识学习的迁移。课程的重点、难点：知识与智慧的联系与区别课程教学要求：理解知识与智慧的联系与区别，理解陈述性知识和程序性知识的联系与区别，理解知识学习迁移的内容和类别。第八章问题解决和创造力培养课程教学内容：问题解决、创造力的培养。课程的重点、难点：创造力培养的方式与方法。课程教学要求：了解问题解决的含义、理解创造力培养的方式与方法。第九章道德学习课程教学内容：品德及其结构与培养路径、品德的形成与发展过程、育德的方法、品德的考评、品行不端的防治、道德学习的迁移课程的重点、难点：品德及其结构与培养路径、育德的方法课程教学要求：理解品德的内容、结构、形成与发展过程，掌握育德的方法、考评与品行不端的防治。第十章

学习动机：学习的动力系统。课程教学内容：学习与学习动机、学习动机的理论、学习动机的激发。课程的重点、难点：学习动机的理论。课程教学要求：理解学习动机的概念定义、理论，掌握学习动机的激发。第十一章教学心理学课程教学内容：教师心理与教育、教学设计、教学方法与教学组织形式、个别差异与教学。课程的重点、难点：教学方法与教学组织形式课程教学要求：了解教师心理与教育，掌握教学设计，掌握教学方法与教学组织形式，理解个别差异与教学的关系。三、实验教学内容及基本要求安排8课时左右时间，进行课堂试讲、教学研讨、小组辩论等实践环节。要求每位学生至少参与一次实践环节，加深对教育心理学理论知识和实践操作的认识。四、教学方法与手段结合案例，课堂讲授为主。五、教学学时分配章节与内容课时作业量备注第一章

走进教育心理学20第二章学习概论40第三章人的心理发展与教育21第四章行为主义学习理论20第五章认知主义学习理论20第六章人本主义学习理论20第七章知识学习20第八章问题解决和创造力培养21第九章道德学习20第十章学习动机：学习的动力系统20第十一章教学心理学21实践环节8合计32六、考核方式与成绩评定标准1、考核方法考查2、成绩评定本课程的考核采取平时成绩与期末考核相结合的方式。平时成绩由考勤、课堂表现、实践环节三部分成绩组成，占考核总成绩的60%；期末考察采用主题论文的形式，占考核总成绩的40%.七、教学参考资源1、参考书目：（1）汪凤炎、燕良轼主编：《教育心理学新编》（