《专业采风》课程教学大纲

艺术采风ProfessionalInvestigate【课程编号】ZB314020【课程类别】专业必修课【学分数】4【先修课程】透视与手绘技法【学时数】三周【编写日期】2014.10.30【适用专业】环境设计专业一、教学目的、任务（加以单元格区分）艺术来源于自然，高于自然。本课程为专业课实践教学，由摄影采风纪实资料收集、专业设计考察、釆风考察报告、采风汇报展四个部分组成。课程通过对民族地区建筑与环境的实地调研考察与环境写生来加深学生对民族建筑文化的了解，并广泛收集民族建筑、民族装饰等相关元素，为以后的设计作准备。二、课程教学的基本要求（加以单元格区分）通过采风课程让学生了解民族建筑文化内涵与表现形式，加强基本表现技能的训练，掌握收集素材的要领及方式。培养学生的分析、判断、取舍与概括提炼能力。三、教学内容和学时分配（共3周）（加以单元格区分）总论课程概述（加以单元格区分）民族建筑文化调研、建筑与环境艺术表现、民族建筑考察报告、考察资料的整理与展示。主要内容：（加以单元格区分）1、课程概述2、目标任务3、方式与方法教学要求：（加以单元格区分）1、艺术采风基本内容2、课程意义与课时计划安排3、学习方法与原则其它教学环节（加以单元格区分）民族建筑相关背景知识的收集与整理（二）第一章民族建筑文化调研（加以单元格区分）主要内容：（加以单元格区分）1、民族建筑的地域特征与表达方式2、民族建筑的空间构成3、民族建筑的装饰要素教学要求：（加以单元格区分）通过民族建筑艺人的实地讲解，使学生了解地域民族建筑文化，并指导学生运用所掌握的基本技能，图文并茂地绘制相关民族建筑图样，分析民族建筑中各构成要素间的关系与具体的表达方式。其它教学环节：（加以单元格区分）1、场绘制民族建筑分析图2、好建筑元素与构件的影像记录3、考察文字记录（三）第二章摄影采风纪实资料收集（加以单元格区分）主要内容：（加以单元格区分）1、民族地区自然景观、人文景观的等素材的摄影资料收集2、着重对传统建筑、现代建筑的相关素材的摄影资料收集3、撰写收集资料报告教学要求：（加以单元格区分）以收集、记录民族地区建筑与环境、建筑构件等摄影资料为主，着重为学生的专业设计贮备素材与设计方式方法参照。其它教学环节：（加以单元格区分）建筑摄影资料记录与文字资料（四）第三章釆风考察报告（加以单元格区分）主要内容：（加以单元格区分）1、民族建筑文化调研考察报告2、完整的采风考察报告教学要求：（加以单元格区分）理论联系实际，指导学生完成采风调研考察与考察报告。其它教学环节：（加以单元格区分）1、民族建筑调研报告2、采风报告（五）第四章采风汇报展（加以单元格区分）主要内容：（加以单元格区分）展示本次艺术采风收集的所有相关资料。教学要求：（加以单元格区分）以分类形式展示本次采风的成果，包括民族地区自然风光、民族建筑、建筑构件、建筑速写、人文景观等几大板块资料展览。其它教学环节：（加以单元格区分）采风展览布展四、教学重点、难点及教学方法（加以单元格区分）本课程重点应放在民族建筑文化调研的环节，使学生对传统民居建筑的空间布局、装饰构造、建筑构件等有初步的了解，激发学生对传统民族建筑艺术的热爱。难点在于课程内容的安排以及考察的民居建筑类型上是多样化的，往往是相互穿插进行，需要专业教师及时讲解、协调，适时作出调整与安排。考察中对重点问题结合实际作现场解答与指导或示范，每个考察点的集中讲解与分析尽量做到细致、翔实，并督促学生补齐未了的考察资料。五、考核方式及成绩评定方式（加以单元格区分）学生在考察期间应认真作好笔记，将所获得资料(包括速写、摄影、摄像，设计)全部整理到采风本或电子文档中。采风结束后，交由指导教师作评定考察实习成绩依据之一。考察结束后，学生应按时写好考察报告，交由指导教师评阅，并根据在考察过程中学习、表现、考核情况来评价，由指导教师进行综合评定给定成绩。其中学习部分主要指民居建筑考察报告（含日记）与建筑分析