小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划

小学三年级英语上册优生和学困生辅导计划小学三年级英语上册优生和学困生辅导规划

小学三年级英语上册优生和学困生辅导规划

游仙区瓦子小学王德志

本学期我担当三年级上册的英语，学困生在学习上总的特点是学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，肯下功夫，学习积极主动。

因此在教学过程中，对这局部学生在提出与其他学生一样的根本性要求的根底上，适当提高要求，增加难度，供应可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的状况下赐予帮忙。针对以上这些实际状况，我制定了具体的优生、学困生辅导规划，提出了

详细的措施，详细辅导规划：一、优生的培育

1、依据学生以往的学习状况和表现，选拔出本年级英语一局部拔尖、有肯定潜力的学生作为培育对象。

2、分层布置作业和学习任务，避开优生在学习上吃不饱的现象。3、做好规划和目标，按规划和目标对培育对象进展定时定量的培训与辅导，利用选修课和其他局部时间进展。

4、鼓舞优生多进展课外学习。

5、鼓舞优秀学生参与各种竞赛活动，赐予赛前辅导。并能取得优异的成绩。

二、学困生的辅导

1、从智力因素、学习习惯、学习兴趣、家庭环境等各方面了解

学生落后的缘由，以便于因材施教。

2、课堂里多留意学困生，课后赐予他们特殊的辅导，或者通过一帮一活动，发挥集体的力气，让优生来帮忙学困生。

3、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了肯定的了解，我发觉转化学困生首要的工作是敬重他们做一个欢乐的人，一个自强不息的人。

4、分从次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。定期与学生进展口语、听力、阅读等方面的练习与争论，提高其英语运用力量。

5、擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的信念和士气。

6、对差生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。对优生要有鼓舞，也要有压力。鼓舞他们追求更高的目标。

7、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。

8、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们熟悉到“我能行”。以鼓舞为主，增加其自信，消退自卑，使师生感情进一步融洽。

总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。

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小学四年级英语上册优生和学困生辅导规划

游仙区瓦子小学王德志

本学期四年级学生英语方面的差生较多，他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同协作做好学生的教育转化工作，使学校转化学困生的工作带来肯定的难度。

针对以上这些实际状况，我制定了具体的优差生辅导规划，提出了详细的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。

一、学优生的辅导

学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这局部学生在提出与其他学生一样的根本性要求的根底上，适当提高要求，增加难度，供应可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的状况下赐予帮忙。详细辅导规划：

1、定期与学生进展口语、听力、阅读等方面的练习与争论，提高其英语运用力量。

2、组织学生参与屡次单元检测活动，并赐予辅导。二、学困生的辅导

学困生的智力因素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而学生往往消失“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期进展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，我依据学困生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教。学困生非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据学困生的形成缘由特制定规划如下：

1、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了肯定的了解，我发觉转化学困生首要的工作是敬重他们做一个欢乐的人，一个自强不息的人。

2、擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。俗话说：“一句赞扬，赛过十句责骂”，对那些平常被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。这将满意他们受敬重的心理需求，让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的信念和士气，力争上游。

3、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，学困生由于根底差、力量弱等缘由，学习好就更不简单。好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，假如他们不犯错，那他们就不是学困生。

4、同班主任仔细做好差生的思想工作，留意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓舞为主，增加其自信，消退自卑，使师生感情进一步融洽。常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作经常不是一