人教版七年级历史上册第二单元夏商周时期第5课青铜器与甲骨文

青铜器与甲骨文青铜器与甲骨文第第17页第5课青铜器与甲骨文教学设计教学目标学问目标1、了解夏商西周青铜消灭、特点等，知道著名的青铜器是司母戊鼎和四羊明白青铜器和甲骨文是夏商西周文化代表。2、和甲骨文的觉察、内容、历史地位、造字等根本史实，知道汉字起源于甲骨文。学习争论甲骨文对了解这一时期的重要意义。力气目标骨文的造字特点并归纳总结，培育学生分析归纳总结表述力气。情感态度一脉相承的强大生命力，增加学生的民族骄傲感和民族自信念。教学重点青铜器的超群工艺和甲骨文教学难点甲骨文的造字特点及造字方法理解教学课时一课时教学过程课引入夏商西周时期，是中国王朝产生和进展的重要阶段，一是建立了国家，它标志着中国社会进入文明时期，我国世界四大文明古国之一。二是在这个时期的文明。夏商西周的青铜器呈现了怎样的超群工艺呢？同一时期的甲骨文又呈现了怎样的文明呢？让我们一起通过本课的学习第5的疑问吧！课学习一、青铜器的超群工艺〔一〕激趣，引发学习兴起呈现不同类型的青铜器的图片，引导学生思考问题：种类多、工艺超群……教师明确：从这些器物中，我们感受到了夏商西周〔青铜时代〕青铜器物的精巧，青铜器制造超群的工艺。感受到了我国先民的聪明与才智。它真实地青铜器什么时间消灭？它有哪些特点？有哪些典型的代表〔二〕青铜器的超群工艺---青铜器的类型用途1、青铜器的消灭时间---呈现出土文物，教师讲解得出结论：原始社会末期〕2、青铜器的用途类型主要用于饮食、祭祀与军事。物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。3、青铜器的特点青铜器是如何制作出来的？青铜器的制作包括如下几个过程：〔教师图片呈现青铜器的的制作的根本程序，通过呈现，让学生对青铜器的铸造有比较深的生疏和了解〕教师引发学生思考：学生思考争论：准确把握铜、锡、铅的比例。青铜器的有哪些特点？学生活动---阅读课本，找出答案：造大型器物。4、青铜器的代表作司母戊鼎司母二字，故名为司母戊鼎又称后母戊84代青铜器中形体最大、最重的一件。代表了商代青铜制造水平。四羊方尊用途：四羊方尊是商朝晚期青铜礼器,祭祀用品。34.54圈足上。大的一件，艺术造型生动逼真，是商代青铜的精品。明白了成为夏商周文化明片的缘由。二、甲骨文记事 中华文字的起源〔一〕创设情境：多媒体课件呈现人、牛、水、日、车等甲骨文〕教师表达：这是中国最古老的文字 文。这是夏商西周高度兴盛文明的又一张闪亮的名片。文字的制造，标志着第第57页青铜器与甲骨文文字可考的历史从商朝开头。什么是甲骨文？甲骨文是在哪里出土的？……甲老的文字甲骨文。〔二〕甲骨文记事 甲骨文含义、记载的内容及觉察的意义1、甲骨文含义及觉察(图片呈现〕中国商周时期刻在龟甲和商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字称之为甲骨文。1899和兽骨，他认为这是一种古老的文字，甲骨文由此觉察。此后，在河南安阳殷墟、陕西等地相继出土大量商甲骨，其中有字甲骨内容天文历法等。3、甲骨文觉察的意义我国有文字可考的历史从商朝开头。(三〕甲骨文造字特点甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。指事是用一种指示性符号表示某一事物或概念。会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示的意义。形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成字，能造出第第67页青铜器与甲骨文大量文字，现代汉字很多都是形声字。甲骨文与汉字的关系进展的重要阶段。拓展 金文又称钟鼎文、铭文。其内容涉及祭祀、典礼、政治、军事、文化等。义有了比较多的了解。课总结谈一谈：学习了青铜器与甲骨文，你有哪些收获？和大家一起共享沟通。课板书青铜器与甲骨文青铜器的超群工艺〔1〕青铜器的消灭及类