房地产评估成本法教学课件

房地产评估成本法16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生房地产评估成本法房地产评估成本法16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第六章成本法第一节成本法的基本原理成本法的概念成本法又称承包商法,在评估旧的房地产的价值时通常称为重置成本法或重置成本折余法。成本法是求取估价对象在估价时点时的重置价格,然后扣除折旧,以此估算估价对象的客观合理价格或价值的方法。通过成本法评估得出的房地产价格称为积算价格。房地产评佶“成本”的含义1、成本不仅包括开发商的开发成本,还应包括开发上的应纳金初应得到的正常不,是对于房地产购买者而言所必须支付的全部金额。2、成本是当筋成本,而不是过去或将来的成本,即是待信房地产在价点她重新构建本3、成本是在估价时点的经济、技术条件下重新建造该类房他产所必须花的正常成本,而不是房地产企业在开发过程中实际发生的成本。初中班主任不仅仅是教育者，而且担负着管理者、组织者和链接者的职能，其工作从教育工作和教育对象双面出发，其工作具有复杂性、广延性、长期性和主体、示范性等特征，在教育与管理中，初中班主任从不同方面发挥着其效能。1初中班主任的工作职责与效能1.1教育性效能班主任首先是一名教育者，要成为有效能的班主任，必须要首先成为有效能的教师，即班主任的第一职能在于教育，而在此观点上吉布森、丹薄将教师效能定义为“教师影响学生学习差异的能力信念”，郑燕祥认为在于特定情境下的辅导作用，而吴青山则认为是为达到教育目标，教师在教育工作中促使学生所进行的优良表现等。而在实践层次上，则为教师个体效能和集体效能两方面，个体效能是指教师对学生所产生的积极影响，以及教师所表现出的个人素质，而集体效能是指，在学校集体中，教师在组织和实施教学教育目标时，对学生所产生的影响。1.2组织性、管理性效能班级作为学校教育最基本的组织形式，班主任担负着班级组织、辅助学校、引领学生成长的职责，依据有效班主任理论，有效班主任是指在教学和管理工作中，将班级中的人力、物力、财力、资源等各项业务进行有效配置，通过管理创建良好的班级气氛和课堂情境，以最终实现有效性的班级管理和教育管理目标，其包括班主任素质、教学质量、班级环境、班主任技能与素质等。2初中班主任工作效能实践2.1强化教师效能，实现教育效能从教育理论分析来看，无论何种理论，都基于教师对学生所产生的影响，这就要求在教育实践中，要关注教师对学生的作用力，并促使教师对学生产生有效影响。（1）进行专业性教育，促使学生知识性提升。班主任工作的基础在于教师教育工作，这就要求班主任进行自身知识基础完善，并且在其基础上，对学生展开知识教育，其包括学科知识、政治思想知识、实践文理知识等，以促使学生能够通过学习，获得上学的基本知识性要求。而处于教育基本目标的实现，要求教师进行自我知识更新与提升，教师或通过自学、或培训，来让学生感受到教师“无所不知”，进而实现教师“传道授业解惑者”的职能。（2）树立典型示范，做好榜样引领。班主任对学生的影响力是教育实现的有效条件，在实现教育目的中，教师不能以命令来要求学生，而是要以自身的人格魅力来感化学生，这就要求教师要以身作则，从小事入手，为人师表。在自身岗位上，尽职尽责、忠于职守、做到关爱学生，言行举止、着装打扮得体；要切实遵纪守法，做到言必行、行必果，脚踏实地，不夸夸其谈，不哄骗学生等，以自身的示范作用，引导学生树立正确的人生观和价值观；在文明礼仪上，要讲文明、不吐脏话，不讽刺学生、不揭短，促使学生融于集体，讲文明、讲礼貌。（3）关爱理解学生，创建和谐师生关系。教师必须关心爱护每一位学生，与关心作为高的教育的引子，以友善、和蔼的心灵创建良好的教育环境，以人本思想培养学生人文素质，以平等师生交流，确立和谐的师生关系。教师要充分理解学生，以一个笑脸、一份诚心、一份感动和一份信赖，来满足学生的心理需求，促使学生树立自信心，促进学生自我提升与发展。2.2强化管理效能，构建和谐组织从管理型效能作用来看，其体现在教师自身发展、学生发展以及学校管理三方面，而在其实践中，必须要以相关性的环境创设和班主任管理效能发挥为保障。（1）创设和谐情境，促进学生有效发展。班主任的影响力和感召力还在于教学中课堂情境和班级环境的创设中。在教学中，班主任要通过多样性的教学方式，如实践教学、合作教学、小组教学、游戏教学等来促使学生参与到学习中；要通过各种教学手段，如模具教学、媒体教学、画面教学等，引发学生的兴趣，提升学生的学习积极性；要通过各种活动方式，如班会、讨论赛、班级文化建设、演讲等，促使学生积极参与到班级管理与服务中，创建良好的班级环境；要通过多种交流方式，如直接沟通、面对面交流、信息平台沟通等加深学生与学生、教师与学生的关系（2）关注自我发展，实现工作正向转型。在教师发展中，教师要面向自身专业品质和个性特征双面，积极从“经验型”管理者向“专业型”管理者转变，同时，在社会多元性的要求下，班主任要进行职业素质、技能、成就认识等提升。（3）发挥链接作用，提升学校管理质量。在具体实践中，班主任要将学校制度、政策、方案、具体事件和要求等传达给学生和家长，并做连接家长、学生和学校的桥梁，以有效推动学校管理的实现。3初中班主任的工作措施从学校工作计划和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心素质为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务。3.1言传身教，以诚取诚言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边常常可以听到这样的话语，“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。3.2加强对后进生的教育工作对于班级的后进生采用“五导”的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。3.3开展各项常规检查评比活动继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动，科学，民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班会、团会等，并经常开展形式多样，生动活泼的活动，使班主任工作的管理更合理化，规范化，艺术化。4结语班主任工作不仅具有教师效能，而且具有管理效能，在其工作中，不仅要面向教育教学，而且要实现班级组织与管理，这就要求初中班主任要依据学生的心理特征、依据教师自身发展标准和学校管理要求，进行教育性和管理性效能实践，以有效实现班主任职责。词汇教学作为初中英语教学的重点。但是在农村初中学校中，因为诸多方面的原因，导致词汇教学面临的困境较多，以下笔者展开分析，探究其有效的解决对策。1.困境分析1.1学生基础方面带来的困境当前，在农村学校初中英语教学中，首先面临的一个困境就是学生的英语基础较差。这是因为很多初中生在小学阶段的英语学习不好，有的农村地区的小学甚至没有英语这门课程，即便是开设了，因为其不作为升学考试的科目，所以往往只开设了一节课，导致很多农村小学毕业的初中生在英语基础上较薄，加上学生在小学阶段学习的英语概念十分模糊，缺乏良好的语感。而初中英语学习的内容会增多，学生自身的英语基础不足，在学习英语词汇时，不仅要从基础入手，而且由于与小学英语的跨度大，衔接不好，就会导致词汇教学难度较大。1.2教师自身方面带来的困境当前，一些从事农村初中英语教学的教师并非专业的英语教师，在日常教学中忽视词汇教学。在词汇教学中，往往是采取领读的模式进行，且简短的几分钟就完成了词汇教学，更多的时候是将语法的学习作为重点。即便是要求学生记单词，但是更多的是为了应付考试，具有较强的应试效应，而且采取的教学方法较为单一。虽然近年来随着多媒体走入课堂，但是多媒体替代了教师的位置，教师在教学中想方设法的使用多媒体，看似显得跟进时代发展潮流的做法，并没有注重学生的主体地位，尤其是难以与学生的生活实践进行有机的结合，往往是为记词汇而学习词汇，并没有对综合应用和实践应用进行有机的结合。总的来说，这方面的困境是教师在教学方法和教学理念上没有随着时代的发展而更新所导致。2.有效对策2.1提高学生的英语基础，强化学生对词汇学习的热情针对目前农村初中生在英语基础上较为薄弱的现状，为了更好地促进学生对英语的学习热情，激发学生对词汇的学习兴趣。教师应在日常教学中，注重学生英语基础的深化和完善。尤其是从七年级开始，就可以结合当地小学英语教材的实践，对学生的英语听说读写能力进行一个摸底测试，掌握学生的基本情况，并为英语词汇教学成效的提升，结合学生的实践，针对性地制定发展目标和学习计划，这样才能更好地引导学生对自身的英语知识有一个基本的认识，并通过强化对其的交流、引导和点拨，促进其对词汇的学习。且教师需要结合学生对英语词汇的掌握情况，实时的对教学中心进行调整和优化，才能更好地促进学生英语基础水平的提升，更好地提高词汇教学成效。2.2采取多元化的教学方法，促进高效词汇教学课堂的生成在日常中结合学生实践有针对性的强化学生的词汇基础外，教师还要在教学方法上不断地优化和完善。这就需要紧密结合新课改的要求和学生的特点，以及词汇教学的需要，采取针对性的方式，切实强化学生对词汇的学习。笔者结合自身浅见，提出以下三点促进词汇教学高效课堂生成的教学方法。一是教学生掌握词汇的记忆方法。词汇教学的最初就是要引导学生识别和记忆词汇，这样才能更好地促进学生对其的应用。而常见的词汇记忆法较多，有的可以是根据必用的语音和拼读规则来进行识别和记忆。例如在学习park这个单词时，教师可以用多媒体将p和k展示出来，而ar则需要学生来主动填写，并回忆一些单词中包含了ar这一字母组合，且找出与之发音相同的单词，比如star、art、card等。所以教师需要在字母和字母组合的发音教学中，引导学生总结拼读规则来识别和记忆词汇。当然，除了这种方法外，还可以利用实物进行词汇的教学。一边出示实物，一边出示英语单词，加深学生的记忆。还可以引导学生通过近义词、同义词、反义词来记忆单词，结合生活实际记忆单词等等，所以教师必须结合实际，针对性地引导学生加强对掌握，才能达到事半功倍的效果。二是结合上下文和句型开展词汇教学。词汇只有在一定的语境下才能更好地将其存在的意义和价值体现出来。常见的语境主要包含了句子和上下文以语篇。例如在学习“drink”这一词汇时，教师应利用多媒体将小孩喝水和常见饮料的图片展示出来。再通过图片进行举例说明：Dad：XiaoMing，areyouhungry？XiaoMing：No，I’malittlethirsty.Dad：Whichkindofdrinkorwaterdoyouwanttodrink？XiaoMing：Iwanttodrinkwater.Dad：OK，butIwanttohaveaglassofmilk.XiaoMing：OK.从上面的对话语境可以看出，“drink”在不同的语境中，可以作为动词“喝”，也可以作为名词“饮料”。所以我们需要引导学生学会根据上下文来理解，这样才能更好地促进词汇教学的成效。三是加强词汇的应用，达到巩固的目的。在学习了一些新词汇之后，教师可以创设相关写词汇的写作任务，比如要求学生对词汇进行补充、翻译、造句等，并将听说读写进行有机的结合，才能更好地了解词汇的不同应用场景，强化学生对其的学习和认知。3.结语综上所述，词汇作为必要的语言要素，在整个初中英语教学中，教师应将词汇教学作为核心，并在日常工作中加强英语词汇教与学理论的研究和学习，紧密结合新课改的要求，根据学生的认知顾虑，切实开展词汇教学。才能更好地激发学生的学习热情，提高词汇教学效率。[1]李香兰.农村初中英语词汇教学的有效策略探究[J].英语教师，2016（16）.[2]吴发延.农村初中英语词汇教学初探[J].学周刊，2011（28）.[3]吴发延.农村初中英语词汇教学初探[J].中学生英语（初中版），2011（17）.第六章成本法第一节成本法的基本原理成本法的概念成本法又称承包商法,在评估旧的房地产的价值时通常称为重置成本法或重置成本折余法。成本法是求取估价对象在估价时点时的重置价格,然后扣除折旧,以此估算估价对象的客观合理价格或价值的方法。通过成本法评估得出的房地产价格称为积算价格。房地产评佶“成本”的含义1、成本不仅包括开发商的开发成本,还应包括开发上的应纳金初应得到的正常不,是对于房地产购买者而言所必须支付的全部金额。2、成本是当筋成本,而不是过去或将来的成本,即是待信房地产在价点她重新构建本3、成本是在估价时点的经济、技术条件下重新建造该类房他产所必须花的正常成本,而不是房地产企业在开发过程中实际发生的成本。成本法的理论依据从卖方角度看,成本法的理论依据是生产费用价值论。●从买方角度看,成本法的理论依据是替代原理。三、成本法适用的对象、条件、范围和步骤1、对象:只要是新近开发建造、计划开发建造或者可以假设重新开发建造的房地产,都可以采用成本估价法。2、条件:一是自由竞争,即可以自由进入市场二是该种商品本身可以大量重复生产3、范围:成本法特别适用于既无收益又很少发生交易的房地产,如学校、图书馆、体育场馆、医院、行政办公楼、军队营房、公园等公益的房地产,以及化工厂、钢铁厂、油田、码头等有独特设计或只针对个别用户的特殊需要而开发建设的房地产。4、步骤:⑨搜集有关房地产开发的成本、税费、利润②估算重新构建价格③估算折旧④求取积算价格注意:在现实中,房地产的价格直接取决于其效用,而非花费的成本,成本的增减一定要对效用有所作用才能形成价格。房地产评佑四、成本法估价中的注意点1、区分实际成本和客观成本实际成本是指某个具体的房地产开发商的实际花费,亨客观成本是假设开发建设时大多数房地产开发商的一般花费。2、要结合市场供求分析来评估房地产价值。亨当该类房地产市场供大于求时,应下调评估价值;当求大于供时应该上