2023年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)

第页共页2023年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)微笑中班语言教案及反思实用篇一1、欣赏并理解故事内容。2、学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。3、体会微笑的美妙。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。1、故事录音2、表情图两张〔微笑、哭泣〕3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。一、活动导入出示两个表情图：t：这是什么表情，你喜欢哪个表情？〔微笑〕t：微笑可以给我们带来快乐。二、理解事故情节1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听〔放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？〕t：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们快乐”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们快乐的`〔集体看图谱朗读3句话〕2、第二段t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？〔着急〕它为什么着急？〔只能在地上渐渐爬什么也干不了〕t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？〔播放后半段录音〕它是送什么给朋友，让他们快乐呢？t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完好朗读：t：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完好听一听。4、小结：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。三、迁移、启发用句式说话〔1〕t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们快乐呢？〔2〕t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们快乐呢？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。活动设计主要分为三个环节打破重难点。通过倾听、猜想、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学惯用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱打破了重点，在学惯用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完好的用句式说话。通过这次活动，使我意识到老师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良。微笑中班语言教案及反思实用篇二教材分析^p：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也表达了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。学情分析^p：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完好、连接地讲述一件事情，幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式，萌发其喜欢微笑情感。《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、才能、情感三个方面提出了本次活动的目的。1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习"我愿意"的句式2、尝试在自主学习的根底上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文3、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。本次活动的重点：《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我愿意"的句式上。本次活动的难点：语言教学应开展幼儿的综合才能，幼儿语言的开展与其交流技能、等方面的开展是联络在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。活动准备：二是经历准备：活动之前理解小动物各自的特点我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这局部内容将在教学过程中表达。四、说活动过程第一局部：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。第二局部：分段学习散文内容，自主探究散文情节1、出示小鸟的图片："第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。2、出示大象的图片："爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。3、出示小兔的图片："小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。(二)、幼儿交流探究的内容师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?(在这里，幼儿说出一句，老师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说xxx，老师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)2、交流分享师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来)师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)1、师幼共同配乐欣赏散文2、以动作表现领域浸透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来，与大家分享。家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进展一些助人为乐的事情，体验快乐和成功感。教学反思：微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性开展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进展活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的理解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。微笑中班语言教案及反思实用篇三1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。1、中班下册5号挂图、图片。2、幼儿教材。一、引出主题师：你们看这是什么表情啊？幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情？幼：快乐、快乐师：看见别人微笑你心里会是怎么样？幼：我也会微笑。师：原来微笑能给人带来快乐。二、观察挂图1、倾听2、讨论师：小鸟会怎么说？幼：唱歌师：大象呢？幼：帮别人干活师：小兔呢？幼：送信师：刚刚，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。幼：……师：你们看这是谁？幼：师：他们会说些什么呢？幼：师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。3、完好欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己可以给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗？为什么？幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。幼：……四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢？幼：师：做什么事情使朋友快乐？幼：五、活动小结回老师我们也去画一张微笑送给你的`好朋友。在活动开场的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在施行的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的时机。分析^p情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察才能和绘画程度是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的才能。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能进步幼儿的学习效率了。但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目的的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表