温室气体盘查模板填报说明教学课件

温室气体盘查模板填报说明16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。温室气体盘查模板填报说明温室气体盘查模板填报说明16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。温室气体盘查模板填报说明刘文聪技术监督处二O一三年一月碳盘查的主要过程可概括为五点:边、源、量、报、査。(一)边——设立组织边界和营运边界。组织边界划分有:(a)控制权法;(b)股权比例法。此次碳盘查组织边界采用营运控制权法确定,为油田各单位具有营运控制权的有温室气体排放的所有基层单位运营边界将温室气体排放与移除分类为:直接排放、能源间接排放、其他间接排放三类。本次碳盘查只统计直接排放和能源间接排放两种源其他间接排放目前IS014064中未强制要求定性盘查作文教学在语文教学中的地位众所周知，多年来，虽无数教育者不断努力开拓，但作文教学的效果依然差强人意，特别是在各项条件较差的农村中学，作文教学的开展更是举步维艰，不尽如人意。表面上看，农村作文教学确实有许多实际困难，但其实，农村的作文教学资源并没有我们想象的那样匮乏，相反却拥有着许多城区教学环境所没有的独特资源，关键在于我们要开动脑筋、拓展思路、开发资源，灵活地使用它们，让学生真正地去感受生活的真实，做到“我的文章我做主”，达到作文教学的理想境界。一、提升教师素质，转变教学观念，提升作文教学的地位农村中学教师受各种因素的限制，各项教学素质特别是文学素养稍显薄弱。教师必须摒弃陈旧的教学观念模式，思想要彻底解放，有自信心、有幽默感、知识面广、爱好广泛，努力提高自己的文学素养，要认识到写作是人的生命活动，是学生思想、情感、个性碰撞的火花，师生都应该是写作教学的主角。相信学生蕴涵着非凡的创造力，有着巨大的可塑性，应注重开发学生的创造力资源，不要过于拔高对学生的要求，对学生的进步多加鼓励、赞扬。教学不能随心所欲，既要有宏观序列，又要有阶段性计划，更要有详细具体的授课教案。二、实施“快乐作文”，激发学生的写作兴趣。消除学生写作畏惧心理(一)让作文走进生活，培养学生感受生活的能力，丰富语言积累首先我们要教育学生去热爱生活，用满腔的热情深入生活，去感受生活，因为只有广泛的接触生活，才能有很多感受，才会激发丰富的感情。平时我们要有意识地引导学生根据自己的兴趣经常去观察、搜集身边发生的有趣的事，集中注意力去观察事物的特征，把人的感受和物的特征结合起来，从而不断丰富自己的语言积累。其次我们还要鼓励学生多参加一些社会活动，比如展销、文艺演出、郊游、运动会等，活动中多观察、多思考、多记录，增强自己的生活体验。学生的生活积累丰富了，有了下锅的“米”，在写作文时才能有材料可写，有情可抒，写作文的兴趣自然也就得到了充分激发。(二)宽松行文，个性、共性共扬初中作文教学长期以来形成了一个套路，考试作文都是要求学生写内容健康、中心突出、结构完整的文章，把文章的思想性提高到了不应有的高度，对学生的写作限制太多。我们可以多安排一些自由选才写片段的作文练习，要求学生每周自由描写一两个精彩的片段，周一布置，周五上交，让学生有足够的时间去观察、捕捉生活精彩的瞬间。针对不同层次的学生，我们要提出不同的要求，可适度降低作文的要求，只要是学生自己亲历亲见并有所感受，一定要多加鼓励。可利用墙报、手抄报展示学生的优秀作品，及时肯定学生的成果、进步。这样学生的自信心得到了增强，个性得到了充分发扬，写作的积极性当然会得到大大提高。(三)范文激趣，化难为易，逐步提高，消除学生的畏惧心理写作文确实是一件不容易的事，要想消除学生的畏惧心理，就必须把写作化繁为简、化难为易。这首先要借助于优秀范文的力量，每次作文训练前，可以根据训练重点的不同选择几篇不同类型的范文让学生欣赏，激发学生的钦佩之情并产生写作优秀范文的愿望。然后师生再互相讨论、交流训练的重点。训练重点的制定要按从易到难的顺序分阶段进行，从小的方面先练起，如可先训练审题立意，再训练谋篇布局、语法修辞等等。这样，学生在写作过程中不断会有成就感，对写作的畏惧心理慢慢地就消除了。三、团结整体力量，倡导广泛阅读，培养阅读习惯农村中学图书资源极其匮乏，我们应该团结大家的力量，想方设法尽可能组织学生开展广泛阅读，让学生从中认识生活，丰富自己的认识和体验，并将自己对生活的感悟、体验转化为富有个性色彩的语言。我们可以号召学生从自己的家里拿来自己的藏书，在教室里建立班级图书角，同学之间传送阅读，交流阅读心得，教师适时引导评论，指导学生从多角度去阅读，培养学生鉴赏文学作品的能力。我们也可以捐出了自己的部分书籍杂志，以此来激励学生拿来更多的书籍。另外，我们要经常开展一些读书活动，诸如读书知识竞赛活动、诗歌朗诵会、作文竞赛，对学生的表现多鼓励，鼓励学生运用逆向思维，大胆想象，大胆创新，敢于发表自己独到的见解，培养学生的创造精神。对他们的缺点教师要注意引导的方法的灵活性，以免伤害他们的自尊心。四、拓宽学习和运用的领域，加强读写能力训练锻炼学生的读写能力，并不仅仅在课堂教学中，教师要有强烈的资源意识，多给学生创作实践的环境和机会。对一些茶余饭后的时间不要白白地浪费了。如我们可以利用三餐后的时间用录音机在班级里给学生播发一些优美的散文、经典诗文的朗诵，让学生在不经意中受到文学的熏陶。充分利用手抄报、黑板报，展示学生的优秀作品，哪怕是取得小小进步的文章。鼓励学生动手写自己的生活体验和经历。我们还可以充分利用身边的自然和人文环境，组织学生参加社会实践活动，了解民俗民情，民间文化，让他们学到课本上学不到的知识。农村的作文教学工作的开展不是一朝一夕就能取得卓越成绩的，它必须经过学校、教师、社会的共同参与和努力，解放思想，放开步子，开发利用一切可以利用的资源，逐步扫除作文教学课改道路上的障碍。实现点点滴滴的进步，我们企盼着农村作文教学能开拓一片新天地。校外实践教学基地是高等职业院校学生进行专业实习的重要场所，是学生参与生产实践、了解企业和社会的重要渠道，从人才培养的整体意义上来说，其作用是校内基地所无法替代的。在高职教育中，实施校企合作建立校外实践教学基地已经在一部分院校中取得了十分明显的效果[1]，在搭建校企合作桥梁、寻找双方合作的切入点以及建立良好的运行机制等方面的研究成果，已经对高职院校校外实践基地的建设与管理起到了借鉴作用。但是，对于安防工程与建筑工程类专业，其实习所依托的企业不像一般产品生产企业那样有固定的生产流水线、成套的生产设备和稳定的生产环境，而是存在工程建设周期长、隐蔽工程多、实习环境复杂、一次性接纳实习人数少等特点。这就使得该类专业的校外实践基地具有数量多且分散的特点。因此在建设和管理方面均存在诸多困难，如何克服这些困难，建设足够数量的校外实践教学基地，建立实用、高效的运行与管理机制，成为专业提高工学结合实效性需要解决的问题，我院安全防范技术专业以国家示范专业建设为契机，在分散型校外实践教学基地建设与管理过程中探索总结出一套可行性强、效果良好的校外基地建设与运行管理方法。1.分散型校外实践教学基地的建立由于安全防范技术专业工学结合所依托的企业多为安防工程类企业，企业自身的特点决定了该专业校外实践教学基地的数量众多，地域分散，因此需利用各方面的资源，采取多种方式建设，才能满足学生校外实习的需要。1.1四方联动引企入校在校外实践教学基地建设过程中，首先要考虑基地的稳定性和管理难度。建立相对稳定、集中的实习基地，应该是首选方式。为此，在多次调研，论证的基础上，我们集聚“学院、政府、协会、企业”四方资源，共建了集“生产、实习、创业”功能于一体的校内实习基地—安防科技园，创新了基地建设模式。学院为企业提供零租金场地，筑巢引凤；杭州经济开发区政府提供资金支持及税收、贷款等优惠政策，协助招商；省安防协会牵线搭桥，保证入园企业质量；企业提供顶岗实习岗位，在学生顶岗实习方面与学院达成协议。成为校内集中的实习基地。1.2依托协会搭建桥梁通过开展安防企业资质培训，学院与省安防协会建立了合作关系，成为省安全技术防范行业协会培训中心，在此基础上，进一步加强与协会的沟通和联系，在安防标准制定、校外基地建设等方面进行合作，借助协会的桥梁作用，专业与安防企业之间取得了紧密的联系，与一些企业签订了校外实习基地建设协议。双方均有通过协会网站进行沟通与交流，互通彼此资源的需求。1.3学生资源不容忽视充分利用分布于各地从事安防行业的毕业生，建立专业与安防企业联系与沟通渠道。已就业于安防企业和自我创业的专业毕业生，是专业建立校外实践教学基地不可忽视的力量。很多毕业后直接进入安防企业的学生，经过几年的锻炼，已成为企业的骨干，他们既熟悉学校又了解企业，已为学校与企业沟通的桥梁。另外，一些自我创业的安防专业毕业生，小有成就的也为数不少，这些学生创业的安防公司是专业校外实践教学基地的重要组成部分。1.4抢抓机遇短期合作应该说，很多企业对高职院校各种专业的毕业生都是有一定需求的，就我院安全防范技术专业而言，在学生毕业前半年，就会有一些企业通过各种渠道与专业联系预定毕业生。专业会利用这样的机会，在学院举办招聘会，邀请这些企业来学校进行现场招聘，同时，专业利用省安防协会网站，向其它安防企业发布招聘会信息，使更多的企业了解毕业生信息。利用企业现场招聘的机会，就学生实习与就业问题与企业建立短期合作关系。2.校外实践教学基地的运行与管理通过以上各种方式建立的校外实践教学基地数量较多且分散，这就决定了专业实习的分散性。分散实习，必然造成管理主体的多元化、管理协调的复杂化，直接导致了实习过程中学生管理的困难。几年来，我院以国家高职示范院校建设为契机，在校外实践教学基地运行与管理的实践中不断的进行探索和总结，逐渐形成了一整套行之有效的管理模式。2.1建立顶岗实习组织管理机构，搭建校、协、企共同管理平台按照学生能力递进培养的规律，安全防范技术专业设计了专业认知实习、体验实习、参与实习、顶岗实习四个实习阶段。为使学生各阶段实习能够顺利有效的开展，成立了“安全防范技术专业学生校外顶岗实习管理中心”，管理中心组织机构由协会成员、系主管教学主任、专业建设负责人、实践教学管理科负责人、专业教师共同组成，对学生顶岗实习实行分级管理，保证了学生顶岗实习的有效实施。在学生顶岗实习组织过程中，协会主要起到学校与企业沟通的桥梁作用，通过协会网站，发布学生顶岗实习信息，网上征集实习岗位，各企业根据自身的需求，填写“安全防范技术专业校外顶岗实习联系单”，确定所能提供的实习岗位数、可否安排住宿、联系人等相关。通过协会，专业能够将企业的需求信息集中收集起来，根据企业提供的实习岗位，做好学生的实习安排。系主管教学领导、专业建设负责人、实践教学管理科负责人组成专业校外顶岗实习领导小组，负责学生校外顶岗实习计划、方案、教学大纲、管理制度、考核方案等教学文件的制作；学生顶岗实习的过程监控和定期检查；定期组织由校企指导教师及学生代表参加的实习工作总结会议，解决实习过程中存在的问题。为切实做好学生顶岗实习的组织与管理，还成立了四个顶岗实习工作小组，分别为沟通联系组、组织协调组、实习指导组和后勤保障组。沟通联系组负责与企业联系和沟通，征集顶岗实习岗位，统计实习岗位数；组织协调组负责学生实习前动员和思想教育，学生实习单位的具体安排；实习指导组负责学生实习指导和过程管理；后勤保障组负责顶岗实习期间交通、车辆安排等后勤保障工作。温室气体盘查模板填报说明刘文聪技术监督处二O一三年一月碳盘查的主要过程可概括为五点:边、源、量、报、査。(一)边——设立组织边界和营运边界。组织边界划分有:(a)控制权法;(b)股权比例法。此次碳盘查组织边界采用营运控制权法确定,为油田各单位具有营运控制权的有温室气体排放的所有基层单位运营边界将温室气体排放与移除分类为:直接排放、能源间接排放、其他间接排放三类。本次碳盘查只统计直接排放和能源间接排放两种源其他间接排放目前IS014064中未强制要求定性盘查(二)源——查找识别排放源直接排放源分为四大类:固定燃烧源、移动燃烧源、制程排放源和逸散排放源。1、固定燃烧源:锅炉、加热炉(包括活动注汽锅炉)、燃油中央空调、柴油发电机、天然气发电机、消防用柴油泵、食堂用液化石油气和天然气炉灶、柴油钻机及其它施工机械等2、移动燃烧源:修井机、吊车、叉车、铲车、轮船、火车(自用)、各种运输车辆、汽油割草机、挖掘机、拖拉机等移动源细分:道路运输车辆和非道路运输移动设施,非道路运输移动设施有:汽车吊,叉车,铲车,汽油割草机,挖掘机等。主动力与移动动力为一体的设备应放入移动源3、逸散排放源:非人为操作造成的,无意识、无组织排放。如:冷媒泄漏(制冷机、恒温恒湿机、冷冻机、冷干机、中央空调机组、热泵、汽车冷媒的HFcS泄漏),灭火器泄漏(CO2灭火器、七氟丙灭火系统(FM200)),SF6高压开关,化粪池(cH4)等溴化锂、R22、R12、R600a不产生GBG4、制程排放源:生产过程中正常操作造成的排放或来自化学品和原料的生产或加工,制程排放受人的操作行为控制。如油