小学生阅读指导目录《爱的教育》导读设计-1

第第页小学生阅读指导目录《爱的教育》导读设计《爱的教育》

教学目标：

1、了解《爱的教育》的和内容。

2、通过对文章的学习，学会浏览和精读相结合的阅读方法，培养学生自主阅读的能力。

3、激发学生课外阅读的兴趣，引导学生学会体会爱、理解爱和付出爱。

教学重点：

学会浏览和精读相结合的阅读方法。

教学难点：

通过学习《爱的教育》的阅读方法，培养学生自主阅读的能力。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入。

师：读书能让我们开阔视野，读书能让我们增长知识。可见，读书是多么重要！今天啊，老师就带来了一本课外书，它的书名就是（生看书名，板书《爱的教育》）它就是这么一本好书，特别深受人们尤其是青少年的喜爱。今天就让我们一起走进这本书，学习怎样阅读一本书，一起来读书名。（板书：阅读方法指导）

二、回顾自己的读书方法。

师：老师想知道，当你拿到一本书，你会怎么阅读这本书？（生自由谈3——5个）。看来同学们都是会读书的孩子。下面，我们就一起来共读《爱的教育》这本书。

三、渗透浏览方法，了解封面、前言和目录

（一）指导看封面（PPT）

师：这是这本书的封面，请同学们快速读封面，说说你从封面上看到了什么？

（预设）

生：看到2个小男孩在玩雪。

生：小男孩在吃雪。

师：是的，你看到了封面，除了看到插图，你还看到了什么？

生：我看到新版新课标指定必读这个词。

师：嗯，说明真本书适合我们阅读。

生：我看到亚米契斯。

师：是的，封面不仅写着书名，还写着的名字，现在请同学们粗略地、快速地看屏幕上的这段文字，说说你知道了什么？可以小声地读。

生：浏览后说发现：出生日期、国籍，主要作品等。老师点击课件、表扬评价。

师：刚才同学们粗略地、快速地读书的方法，就叫浏览。

（课件出示：浏览：粗略地、快速地读板书：浏览）

师：通过浏览我们可以快速获取信息，所以拿到书本时，我们可以浏览封面，了解书名、等信息。（板书：封面）

（二）指导看前言（PPT）

师：《爱的教育》是一本关于爱的书，那么它主要讲了些什么呢？我们来看书中的前言部分。现在请同学们浏览前言，注意粗略地、快速地读。你选择自己喜欢的方式，默读、小声读、大声读都可以。然后说一说你从中知道了什么？（生浏览前言

师：通过浏览，你知道了什么？

生：《爱的教育》以日记的形式写的。

师：是的，你知道了这本书的体裁。

生：我知道书中有100篇故事。

生：我知道写的是主人公恩利柯身边人物的成长故事。

师：读一本书的前言能让我们了解这本书的基本情况，拿到一本书，除了浏览封面，还可浏览前言，会让你了解更多。（板书：前言）

（三）阅读书的目录（PPT）

师：同学们，通过读书的前言我们知道这本世界名著以日记的形式讲述了一个名叫恩利柯的小男孩的成长故事。那么它有哪些故事组成呢？我们一起去浏览书的目录。（生读目录）

请仔细观察红色框框里的字体，你知道了什么？

生：我知道是按时间顺序写的日记。

师：是的，我们先来看十月份的目录内容，观察内容有什么？

生：我的新同学，我的老师……

师：目录是整本书的框架和结构，浏览目录能让我们了解这本书的结构和各部分的内容，拿到一本书，我们除了浏览封面、前言，还得浏览目录。（板书：目录）

三、精读选文，学会浏览

师：现在同学们是不是迫不及待地想读书中的故事了？假如我现在想读“小石匠”来访这篇故事，我要怎样才能最快找到它呢？（生说查找目录）那就请同学们打开自己书本的目录，找找“小石匠”来访在哪一页，并迅速翻开文章，集中注意力默读这个小故事，边读边想：这篇文章主要写谁？发生了什么事？

温馨提示：如果你遇到不认识的字词，可以联系上下文理解它的意思，或者小声向同学、老师请教。

（PPT展示问题：《“小石匠”来访》：这篇文章主要写谁？发生了什么事？）

（一）学生自读，师巡视。

同学们，你们读得真认真，下面我们来交流交流我们的收获，故事讲了谁？发生了什么事？

（二）师生交流交流。（交流故事大概内容、阅读感受。）

师：故事讲了谁？发生了什么事？

生:小石匠来访我家，我父亲用眼色阻止我擦石灰屑的事。

生：小石匠来访我家，我母亲帮小石匠缝扣子的事情。

生:小石匠来访我家，我们一家人热情对待小石匠的事情。

师总结：同学们真能干，读书思考的速度真快，刚才我们集中注意力，抓住文章主要人物和主要事件，快速浏览默读了这篇文章，粗略地了解文章的主要内容也就是大意的方法，我们同样把它叫浏览。（板书：大意）

四、精读选文

（一）出示精读方法。师生合作读

师：孩子们，我们在读书的时候，除了要学会浏览这种读书方法，还要懂得精读。什么是精读呢？就是边读边想、及时批注。

（课件：精读：边读边想，及时批注板书：精读）

（二）示范批注精读方法

师：毛泽东主席一生读了9万多本书，每读一本书，都要在重要的地方画上点、画、圈、写等各种符号，这就是我们说的批注。老师想采访一下同学们，你们平时读书会做批注吗？批注些什么？（指名说，评价）看来同学们的读书方法跟毛主席的读书方法大同小异哦，不错！

小结板书：点、划、圈、写

师：是的，我们在读一篇文章的时候，可以用点、划、圈、写等符号批注自己喜欢的词语或句子，在旁边写出喜欢的理由。也可以圈画描写人物的语言、动作、神态、行动等方面的描写的句子，写下体会到的情感。

师：孩子们，读完《“小石头匠”来访》这篇有爱的文章，老师收获了许多感动。也在书上批注了我的收获。下面，老师想跟大家一起来分享我的感动。在这篇文章里，我特别第X段的小石匠的妈妈，所以我是这样做批注的（PPT出示图片示范）（师讲述批注了什么词、句，写下了喜欢的理由）同学们想不想像老师这样留下自己的阅读收获？

（三）走进人物，体会情感

1、细细地读《“小石匠”来访》其中的一段话，像老师一样做好批注，可以批注自己喜欢的词语或句子，也可以圈画人物的语言、动作、神态、行动等方面的描写的句子，写下体会到的情感。

2、学生做批注，音乐起。（10分钟）

3、交流感受。

师：下面，哪位同学愿意展示自己的阅读批注，与大家分享你的收获。（展台展示学生批注）

（四）同学们，故事学到这里，你们一定有很多话想说。下面我想让同学们用上这个句式说两句话。“小石匠”来访教会了

生：《“小石匠”来访》教会了我要以诚待人，不能歧视别人。

生：《“小石匠”来访》教会了我要热情对待客人。

生：《“小石匠”来访》教会了要劳动的精神。

生：《“小石匠”来访》教会了要尊敬劳动者，尊敬客人。

六、请学生总结本节课学到的课外阅读方法。（浏览