新教材高中数学平面向量及其应用平面向量的应用作业余弦定理正弦定理应用举例课件新人教A版必修第二册54

新教材高中数学平面向量及其应用平面向量的应用作业余弦定理正弦定理应用举例课件新人教A版必修第二册聪明出于勤奋，天才在于积累新教材高中数学平面向量及其应用平面向量的应用作业余弦定理正弦定理应用举例课件新人教A版必修第二册新教材高中数学平面向量及其应用平面向量的应用作业余弦定理正弦定理应用举例课件新人教A版必修第二册聪明出于勤奋，天才在于积累课时作业15余弦定理、正弦定理应用举例知识对点练创新是当今世界发展的主题。语文教学离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。很多学生和家长认为，语文课学不学作用不大。调查表明，这种状况不但存在，而且比较普遍，再这样教下去，语文教学定要走进“死胡同”。要结束这种局面，必须把语文教学改革进行到底。一、转变观念，强化改革意识绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，教师控制着教学过程、制定了教学内容、按照教参和自己的意愿组织教学活动。所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。学生不能有自己的想法，要注意听讲，认真记下来，考试时再现老师的标准答案就可以了，根本没有思考的余地、个性的发挥。这样时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架，那这样的教育还从何谈创新呢？而新课标却强调尊重学生个人对学习内容的独特体验。这就要求我们老师在日常的教学中，鼓励学生通过研究性学习、探究性学习、体验性学习和实践性学习等多种方式，发挥自己的个性。这一改变，自然也对我们教师的教学方式提出新的要求。因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。二、是农村初中教育现状的要求近几年中考，笔者所在县的农村中学语文人均分比县中都要低20几分，简直使人觉得不可思议。从软标准看，农村学生的综合语文能力与城市学生相比差得更远。如学生的写作能力、综合听力和口头表达等方面远逊于城市学生。再加上时代的发展，通讯的发达，互联网技术给当代学生插上了翅膀。这一变化又导致城乡学生的距离进一步拉大。面对农村初中教育现状，面对农村语文教学在“主体”和“主导”两方面的“居低不上”的现实，我们是视而不见呢，还是勇敢地去正视，使之得到真正、彻底的改观？作为农村初中语文教师，我们要转变观念，通过学习，明确自己的历史使命和肩负的责任，摈弃传统观念，不要一味地效仿城镇学校的做法，而要走出一条符合农村初中语文教育实际及学校校情的道路来。同时我们要经过多种方式的具体培训，使自己增强改革的信心，提高参与改革工作的能力，提高胜任改革工作的能力。三、要明确要求，优化教学体系1.优化教学手段。随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。大家没有看到素质教育在南京到处被“追杀”吗？素质教育本身是没有问题的，这是众多专家达成了共识的。有不同意见当然也是正常的。尤其现在，你承认也把不承认也罢，素质教育是要推行到底。2.优化教法。教法单一，教学过程不科学。过去的课堂中，师生关系是主从关系，教师为主，学生服从。这种关系决定了教师在教学中的主要地位，学什么，怎么学，怎么做，都要在教师的安排下进行，课堂是统一的集中思维，教师讲，学生听、记，基本是一言堂，满堂灌，学生无个性可言，也没什么学习兴趣，学习效果差。要培养学生的创新意识，教师首先得要有创新意识，另一方面，学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。教师能灵活运用教学机制，在教学中敢于提出种种“假设”，敢于“冒险”，教学手段有独创性、新颖性，自然而然地会诱发学生的创新意识。我们要教学生“学会学习”，就是要让学生自己掌握学习的方法，成为学习的主人。学会学习，从本质上讲就是要使学生形成不断发现问题、提出问题、解决问题的能力和习惯。这种能力和习惯是需要学习者反复实践才能养成的，这种实践是一个多层次的渐进的过程。我们教会了学生学习的方法，他将受益终生，将学习活动延续到生命的终结。四、提高认识，理好几种关系1.师生的情感关系。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。那么，创新应追求一种什么样的师生情感关系呢？第一，教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。第三，完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。2.知识和能力的关系。初中阶段，语文知识的学习非常重要。语文学习是母语的学习，学生的语文学习不是从零开始。经过了小学阶段的学习，在语文的记录符号――文字方面有了很大发展。到了初中，他们已经储备了相当数量的语言材料，巳具备了一定的对祖国语言文字的理解和表达能力。但是，由于他们理解能力的限制，加之从幼儿到小学语言材料的猛增，使他们还没有能力让自己的语言完全合乎规范。无论在理解（听、读）方面，还是在表达（说、写）方面，都存在着一些不规范、不正确的东西。初中语文教学的主要任务之一，就是使学生对语言的理解和运用正确、规范，形成基本的听说读写能力。因此，这个时期的语文知识（尤其是汉语知识、听说读写知识）的学习就更为必要，更为适时。在这一年的教改实践中，我们强调了学生能力的培养，但丝毫没有放松语文知识的教学。因此，学生的基础是牢固的，在此基础上形成的能力也是坚实的。随着2014年南京青奥会的举行，三人制篮球已连续两年成为青奥会正式比赛项目。三人制篮球这项运动，已从街头民间赛事变为官方赛事，更验证国际奥委会对于这项运动对青少年的健康发展所起的积极意义的认同和肯定。本文试图分析三人制篮球运动的开展对初中生整个群体产生的影响及其特殊的意义和价值，研究通过何种途径和方式在初中学校推广这项运动，这是研究的主要目的。1.研究方法问卷调查法、专家访谈法、数理统计法。2.研究结果与分析2.1初中生参与篮球运动情况。篮球是初中阶段比较普及的一项运动项目，成为学校体育教学中学生最乐于学习的项目，见表1。其中经常参与三人制篮球的学生占近一半比例，见表2。南京市第九初级中学已经连续两年举办三人制篮球赛，根据学生调查结果看（见表3），66.7%的学生表示喜欢这项赛事。2.2三人制篮球特点对初中学生生理心理发展的影响。2.2.1锻炼价值三人制篮球比赛的开展迎合了中学生身体发展的需要，因为这个时期中学生的身体在发生极大的变化，身高、体重、肺活量、速度、力量、耐力、灵敏都等素质都在发生反应。同时对学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，对规则意识、合作精神和意志品质的增强有积极的促进作用。根据资料显示，我校参加肯德基杯三人制篮球赛江苏赛区比赛的队员，平均每场比赛跑动距离和脉搏测试的观察统计，他们在一场比赛结束后脉搏都在160次/分左右，跑动距离在1200米～1500米，属中等运动速度，适合青少年的生理特点，具有良好的锻炼价值，参加三人制篮球比赛对于提高中生的心肺功能、身体素质等是非常适宜的。2.2.2社交娱乐价值三人制篮球衍生于街头篮球，风格简单随意、内容丰富，有利于表现自我、张扬个性。在独生子女占多数的初中生群体中，三人制篮球成为学生之间交往的一种有效的社交手段，“无篮球，不兄弟”就是某一体育品牌冠名的三人制篮球赛的主题口号。2.3初中阶段学校的办学特点对于三人制篮球的推广影响因素分析2.3.1从办学条件看，目前几乎所有初中学校都建有比较正规的篮球场地，以玄武区初中校为例，11所学校共拥有34片篮球场、5片篮球馆。篮球运动广泛开展的基础条件已经具备。三人制篮球从对于场地利用的效率看，是五人制篮球不能比拟的。2.3.2从运动参与时间上看，在升学压力下，学生在学校里从事体育活动的时间非常有限。以十轨规模的初中校，利用三片篮球场举行五人制篮球赛为例（淘汰赛），则至少需要一个月才能完成。这对正常教学秩序的影响是非常大的，不易受到学校领导、文化课教师及家长的支持（学生倒是非常欢迎）。而三人制篮球赛则将赛程缩短为五人制的一半，非常适合初中教学“实际”。2.3.3从赛事组织上，三人制篮球规则相对简单；参赛双方只要各满三人即可开赛；校园业余比赛中，每场比赛有一位具备基本篮球裁判基础的教师即可执裁。3.结论及对策3.1校本课程开发。从政策上看，校本化课程是根据当地学校自身课程建设的基础结合国家课程的要求，从而制定适合本学校发展的一种课程形式，是对国家和地方课程的一种重要补充。2015年，江苏已有近90所篮球特色传统体育学校，篮球校本课程的开发已具备扎实肥沃的土壤。从师资上看，据初步调研显示，教师队伍中普遍篮球基础水平较高，大部分都是本科以上学历，受过专业的篮球课程训练，基础技术和战术能力较为突出，年龄结构层次以中青年教师为主，有很大的创新能力，他们思想观念更新速度快、接受能力强，这些都有利于三人制校本课程开发与实施。从课程各种要素上看，从“三人制篮球”教学目标、内容、形式等具体方向进行分析，可以根据2011年颁布的《体育与健康课程标准》制定“三人制篮球”教学目标；教学课程内容的安排可以从相关理论课程知识、传接球、运球投篮相关技术、基础攻防战术和三对三比赛等方向进行拓展。在课程的设置方面，可以将教材内容以模块或单元形式，在难度上呈螺旋上升的形式，相对集中安排在每学期的教学内容中。这样既能对各学段学生全覆盖，又能方便学生循序渐进地掌握三人制篮球各种相关技术，有利于学生长期从事这项运动。在课程评价方面，学校篮球以培养全面发展的人为宗旨，校本课程的评价不仅以篮球技能提高为评定标准，更是把学生体质健康、个性形成、沟通等能力的提高作为宗旨，这符合国家新课程标准的理念和目标。3.2大力开展社团活动。作为学校高水平运动队和普通学生篮球校本课程教学的一种补充形式，篮球社团活动处在前面两种形式的中间位置。这种形式满足了普通学生篮球爱好者中，具有一定运动技术水平但达不到高水平运动员的这一部分群体的需求。作为篮球传统特色学校，高水平运动队、学生社团、校本课程教学，构成学校篮球群体的金字塔模式，这体现了国办27号文件中学校体育要坚持全面推进与分类指导相结合的原则。3.3大力开展校园体育赛事活动，营造良好校园体育文化氛围。随着耐克杯、肯德基杯甚至是青奥会等一项项三人制篮球赛事的开展，随着“无篮球，不兄弟”这样的口号喊出，昭示着这项运动正在以一种文化的形式在崇尚自由、个性的年轻人中流行起来。比赛，是体育运动最终的体现形式，也是它最大的魅力所在。大力开展三人制校园篮球联赛，就是推广这项运动最好的催化剂。在南京市第九初级中学的校园篮球联赛中，男女生都要出场比赛；开赛前，校男子篮球队的小伙子们做精彩的篮球技艺展示。中场休息时，校啦啦操队的姑娘们带来精彩的表演；投篮、三步上篮计时赛等一项项单项比赛也同期举行，创造着一个个属于学生们自己的校园吉尼斯纪录，并等待着被刷新、被超越。三人制校园篮球联赛，已成为学生的一个节日，一个期盼。课时作业15余弦定理、正弦定理应用举例知识对点练知识点一距离问题1.如图,从气球A测得济南全运会东荷、西柳两个场馆B,C的俯角分别为a,B,此时气球的高度为hA,B,C在同一铅垂面内),则两个场馆BC间的距离为()AD一BhsinasinBhsin(B-a)(a=B)DhsinGsinpsin(a-B)'sinasin(a-B)答案B案解析在R△ADC中,AC=sm在△ABC中,由正弦定理,得BC=ACsin(B-a)hsin(B-a)sinasinsing2.一船在海面A处望见两灯塔P,Q在北偏西15°的一条直