生命中的基础有机化学物质合成有机高分子课件

生命中的基础有机化学物质合成有机高分子怎样思想，就有怎样的生活生命中的基础有机化学物质合成有机高分子生命中的基础有机化学物质合成有机高分子怎样思想，就有怎样的生活高考化学一轮总复习第十一章有机化学基础(选考)第4节生命中的基础有机化学物质合成有机高分子[考纲要求]1.了解糖类的组成和性质特点,能举例说明糖类在食品加工和生物能源开发上的应用。了解油脂组成和主要性质及重要应用。2.了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质。了解氨基酸与人体健康的关系。3.了解蛋白质的组成、结构和性质。4.了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。5.了解合成高分子的组成与结构特点,能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。6.了解加聚反应和缩聚反应的特点。7.了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。8.了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。多专业综合实训作为一种能力本位、就业导向的新型综合实训模式，自四川财经职业学院2010年开课以来，已经被越来越多的学校参观、模仿和引进。做为一门综合实训课程，它对学生综合素质的提升起到越来越明显的作用，结合目前高校非常重视的学生职业能力的培养，本文结合企业用人最看重的5个指标――人际关系处理、职业形象、专业知识与技艺、敬业精神、基本的解决问题能力，从以下几方面来进行阐述。一、该课程采用公司经营模式，培养了学生的人际交往能力多专业综合实训是让多个不同专业的学生，在一个以制造业为主体的仿真商务环境、政务环境和公共服务环境中，在动态数据支撑的企业竞争立体性环境下，学生以小组为单位，进行仿真经营和业务运作的综合实训。要想在这样的环境下实训学习，学生必须要协调处理好各种人际关系。首先来自不同专业不同班级的同学聚在一起，学生为了适应新的环境，需要学会如何与陌生人交往接触，这将会缩短学生在未来职场的适应时间，能尽快的融入团队。其次，在企业内部，伴随着工作业务的开展，学生需要学会有效处理与上级领导和平级同事的关系，去体会领导命令的服从，去感受同事关系的微妙，去学习艺术的拒绝，去有效的处理冲突等等。最后，对于像销售、行政、出纳等岗位的同学，由于与合作伙伴打交道的机会较多，不仅锻炼了他们的谈判沟通能力，更要去学习如何有效的维持长期的合作关系，为企业赢得友好的外界环境。二、该课程中竞赛、活动丰富多彩，训练了学生自我展示能力多专业综合实训课程并非只是完全企业化的运作，其中也穿插了各种活动，不仅增强了课程的趣味性，更训练了学生的自我展示能力。首先，企业员工岗位的选择是通过面试实现的，包括指导教师进行的企业负责人面试和负责人进行企业员工招聘。其中不管哪种面试都要求参与面试的同学精心准备，把他们当做是毕业面试的前奏。而面试结束后要求面试官将他们面试过程中表现好的不好的都告知被面试者，相信这必定会让学生在以后的面试中增强信心。其次，在实训过程中，各服务性单位会组织有特色的活动，例如税务局的税务有奖知识竞答，管委会的企业文化评比，新闻中心的企业专题宣传等，这些活动要求所有的公司必须参加，而且要求尽量选不同的成员参加不同的活动，让每一位同学都有亮相、展示自己的机会，而为了公司的荣誉大家都会好好准备，争取展示最好的自己。还有课程的总结会也是各公司以多种形式展示企业这两周的精彩瞬间，为了公司的完美谢幕，每一个团队更是使出浑身解数。就这样在不知不觉间学生的自我展示能力有了大幅度的提升。三、该课程的过程考核模式，强化了学生的专业知识和专业能力多专业综合实训不同于传统的ERP沙盘，成绩考核中企业的经营业绩占了相当大的比重，而是强调过程考核，着重强调学生实施各种操作的依据，其中伴随了各种专业表单及方案的撰写。例如以销售岗位来说，学生首先需要以滚动计划法编制销售计划，然后根据销售计划，与客户进行谈判获取订单，签订合同，并进行订单登记，随后根据订单情况结合产品库存，编制发货计划表，随之完成发货，最后根据销售情况结合销售计划，对该月的销售状况进行分析，并提出相关建议。通过这样的实训操作，企业销售岗位所需要的计划编制能力、销售谈判能力、销售数据分析等专业能力都得到了训练。老师则是通过学生在实训过程中所填写的销售计划表、销售谈判记录、谈判视频、购销合同、订单登记表、销售发货计划表、销售发货明细表对学生的表现进行考核。四、该课程以任务为导向，考验了学生的敬业精神多专业综合实训包含有多个经营期，且每一个经营期都有时间限制，学生必须在规定时间内按照指导教师要求完成岗位的所有业务操作，否则企业利益将会遭受重大损失，这便极大限度的考验了学生的敬业精神。例如在学生刚入职时，虽然有过指导教师的岗前培训，但毕竟是第一次上岗，发现实际与理论还是有差距的，于是他们再次仔细研读规则，消化老师所讲的课件，当大家观点不一致时宁愿不吃饭，也要把方案做出来，只为企业的经营开一个好头，再比如期末最忙的?务部门，由于必须在跳转下一经营期前把本月的帐做好，为了按时完成任务，不被扣分，加班是家常便饭，更有甚者含着眼泪一遍一遍的对账。虽然经历很辛苦，但这些却让工作责任感不自觉的扎根心底。五、该课程以学生为主体，锻炼了学生解决问题能力多专业综合实训课程72个课时的教学中，老师的集中指导和培训仅为8个学时（包含了动员会、岗前培训和中期培训），其余时间均是以学生的实践操作为主，老师进行针对性的个别指导。这种竞技类的实践教学与传统的课堂教学相比，更容易激发学生的积极主动性，他们会把系统和规则研究的很细，想把自己的工作都做到最好。而实际情况往往是5、6个指导老师要负责300多学生的实习指导，这就造成了很多学生在遇到问题时没有办法及时找老师进行解决，但任务的紧迫性又要他们必须在规定的时间内完成。于是他们开始自己摸索解决问题的办法，或者同行的同学进行问题探讨，或者公司内部讨论，亦或者寻求学哥学姐的帮助。相信这些经历会使学生认识到工作中必然会遇到各种各样的难题，而面对这些难题抱怨是毫无作用的，只有积极思考解决的办法才是出路。从而在未来职场中，学生能做到面对问题处变不惊，积极的去需求解决问题的办法。除此之外，多专业综合实训要求完成的实训日志和实训总结培养了学生的书面写作能力，高强度的工作锻炼了学生的抗压能力，各种异常的发生训练了学生面对工作意外的平常心和处理异常的能力等等。由此可见多专业综合实训课程确实对学生多方面职业能力的培养和锻炼都有重要的意义，同时也希望该课程在后续的教学实践中会越办越好。0引言幼儿是形成行为习惯的关键时期，所谓“少成若天性，习惯成自然”。幼儿教育如何抓住这一有利时机，及时培养幼儿良好习惯是素质教育的重要内容。《幼儿园教育指导纲要》对幼儿行为习惯养成教育提出了具体的要求。因此，重视幼儿行为习惯的培养，既是我国优秀的教育传统，也是新时期对幼儿教育提出的一种现实要求。现在的孩子大多是独生子女，由于家庭养成教育中存在的种种问题，导致相当部分幼儿形成了诸多的不良行为习惯。父母的教养方法不当，造成子女养成了骄横、任性、贪图享乐、唯我至上等不良习性。“隔代教养”让祖辈对孙辈过度溺爱，使孩子在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就给什么，想干什么就干什么。还有单亲家庭的放任教养方式，也对孩子造成严重的负面效应。1幼儿行为习惯养成教育概述1.1活动习惯活动习惯是指在活动过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需要的活动行为方式，它包括独立思考的习惯，积极参与活动的习惯等。1.2道德习惯道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为，它是确定道德观念和道德信念的基础。一个人有了道德习惯，社会觉悟和社会准则才能成为其精神财富。道德习惯具体包括以下内容：文明礼貌的习惯，关心他人、关心集体的习惯，遵守纪律的习惯，遵守交通规则，注意个人安全的习惯，诚实守信的习惯，爱护公共财物的习惯，不欺弱凌小的习惯等。1.3生活习惯生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯，如按时睡觉，按时起床，积极锻炼身体，不随地乱丢瓜皮果壳，不随地吐痰，饭前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，不乱花钱等。1.4劳动习惯劳动习惯是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动，善于劳动，并掌握一定的劳动技能的行为习惯，如做好班组值日工作，做力所能及的家务劳动。上述四个方面是我们研究的主要内容，其中生活习惯、劳动习惯的训练为习惯培养的起点，活动习惯的培养是中心，道德习惯的养成为目标，从各学科教学渗透、区域活动培养两条途径，以兴趣、情感、意志三个非智力因素为主要策略，分级推进，逐步培养，继而促进幼儿养成教育的全面开展。2幼儿行为习惯养成教育的方法2.1设置多种情境，模拟行为训练由于习惯具有情境性的特点，教师在行为习惯的训练中，注意创设多种问题情境。具体做法有：利用教室环境布置创设行为情境；利用角色扮演，创设假想情境；利用评价性语言和主题活动，创设竞赛情境；利用偶发事件，创设批判情境；利用音乐语言，创设想象情境。通过多种情境的创设，使幼儿沉浸其中，模拟体会、批判分析，从而形成正确的行为认识，产生积极的情感体验，继而养成正确的符合其角色要求的行为习惯。2.2规范行为习惯，严格督促检查良好行为习惯的形成是一件长期艰巨的任务。在研究和实践过程中，我们既重视正面的宣传教育，使幼儿明确什么是正确积极的行为习惯，什么是错误不良的行为习惯，使之有努力的目标；同时十分强调教师的率先垂范。教师首先要提高自己的师德修养，形成良好的行为习惯，成为幼儿学习的榜样。教师还要善于寻找典型，树立班里的行为标兵，通过良好班级的建设，通过集体进行行为习惯的训练。由于幼儿的自觉性差、自控力弱，行为习惯容易出现反复，要建立严格的检查督促制度，做到教师检查与幼儿之间检查相结合，定时检查与随时抽查相结合，常抓不懈，习以为常。2.3运用激励机制，强化良好习惯教师要巧用激励机制，使语言强化和距离强化相结合，通过有声语言和肢体语言以及师生之间的情感来强化幼儿的良好行为；物质强化和精神鼓励相结合，用实物以及其他象征性的符号如笑脸、小红花等加以强化；时间的强化与机会的强化相结合，允许行为习惯好的幼儿有更多自由安排的时间，提供各种游戏活动的机会，为班级服务的机会等形式。这些都形成了一种合理的激励机制，促进了幼儿良好行为习惯的形成。2.4家园配合，重视不良习惯的矫正幼儿不良行为习惯的成因是多方面的，有家庭教育不当、社会环境不良和幼儿园教育偏差等原因，也有自身发展水平较低的原冈。习惯矫正是一项相当艰苦复杂的教育工作。格思里的邻近干扰理论告诉我们，废除不良习惯的基本要则是，发现引起不良行为的线索并接着以同样的线索实施一种不同的反应。在此基础上我们采取了以下几种矫正措施：2.4.1持之以恒坏习惯的形成是一个长期的过程，而习惯矫正更有多次反复。这时我们要做到不急躁、不气馁，持之以恒，并落实检查督促的措施。如有位幼儿每天回家就看电视，一看就是几小时，我们及时和家长联系，通过电话、网络加强交流，互相配合，长期坚持，终于使这个幼儿改掉了坏习惯。2.4.2及时强化在矫正过程巾，我们还随时注意幼儿行为发展的闪光点和坏苗头，对前者及时表扬宣传，对后者及时控制。例如：有几个男孩户外活动时总喜欢去拔草坪上的草。教师发现这一问题后，立即在班里进行教育，并制定有关措施，“不踩踏草坪不拔草，否则罚停止游戏五分钟。”为了避免惩罚，多数孩子能够遵守规则，个别自控能力差的孩子因违反规则受到了相应惩罚，体验到了后果，也不再拔草。2.4.3消除障碍习惯不良的幼儿往往多有一种消极的态度定势，周围人际关系也不很正常。我们就从调整不良习惯幼儿与周围小朋友的人际关系入手，教师端正态度，真心实意地爱护、关心和尊重有不良习惯的幼儿；同时教育全体幼儿正确对待、热情帮助有不良习惯的小朋友，采取结对子一帮一、互助组等方法，使他们形成积极的情感认同体验和正确的态度定势。3结语通过幼儿行为习惯的养成教育研究，幼儿在以下方面有了明显提高。一是自我服务能力。能正确穿衣脱衣的从原来的55%提高到99%；整理物品的速度和能力相应提高；绝大部分幼儿会保管自己的物品：上F楼靠右走从原来的90%提高到l00%。但别幼儿由于能力较差，还存在一定的问题，例：整理物品只是机械地随着大家一起整理，保管自己的物品有时还会丢三落四。二是文明礼貌。对正确掌握“早、好、谢谢、再见、对不起”等礼貌用语，幼儿从原来的54%提高到88%。但是，有些幼儿的礼貌用语在一定程度上是被动地运用，例如当一老师（不包括班主任）出现在幼儿面前，他们不会主动地问“老师好”，而当老师说了“小朋友好”后，幼儿才会说“老师好”。分析原因，一是这些幼儿缺乏主动交往的能力；二是可能受到社会、家庭的影响，缺少文明礼貌的环境；三是也不排除这些幼儿在陌生老师面前有胆怯心理。三是卫生习惯。为了让幼儿较快地适应小学的学习生活，我们在培养幼儿良好卫生习惯的同时，还增加了一些难度来培养幼儿的意志。高考化学一轮总复习第十一章有机化学基础(选考)第4节生命中的基础有机化学物质合成有机高分子[考纲要求]1.了解糖类的组成和性质特点,能举例说明糖类在食品加工和生物能源开发上的应用。了解油脂组成和主要性质及重要应用。2.了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质。了解氨基酸与人体健康的关系。3.了解蛋白质的组成、结构和性质。4.了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。5.了解合成高分子的组成与结构特点,能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。6.了解加聚反应和缩聚反应的特点。7.了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。8.了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。考点一糖类、油脂、蛋白质的组成、结构和性质⊙知识梳理回扣课本,夯实基础①油脂(1)概念。油脂是①和甘油形成的酯类有机物。①油脂包括②和脂肪。②常见的形成油脂的高级脂肪酸有:硬脂酸:③软脂酸:④、油酸:⑤(2)结构。结构简式:回,官能团:⑦,有的可能含有⑧键(3)分类①按状态分油:常温下呈⑨态脂肪:常温下呈⑩态。②按高级脂肪酸的种类分「单甘油酯:R、RR"①混甘油酯:R、R!、R(4物理性质。①溶解性:①3溶于水,易溶于汽油、乙醚等有机溶剂。②密度:比水国③熔、沸点:天然油脂都是混合物,没有固定的沸点、熔点。含不饱和脂肪酸成分较多的甘油酯,常温下一般呈⑤态,含饱和脂肪酸成分较多的甘油酯,常温