人力资-源管理教学课件

人力资源管理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。人力资源管理人力资源管理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。企业人力资源管理专题企业人力资源管理在学科体系的地位战略管理:战略和战术生产管理:技术、设备、库存管理财务管理:财务和会计,资金管理市场营销:市场、经营、推销人力资源管理:在学校教学过程中,培养学生的创新能力是非常重要的。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也毫不例外。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢?在长期的语文教学中,我有这样几点体会:一、培养学习兴趣,打开创新之门如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。也就是说,学习知识要有兴趣,如果学生情绪不高,兴味索然,心理上无准备,感知生理器官呈闭滞状态,还谈何创新?相反,如果很好地启发了学生的兴趣,使他们达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步,学生的创新能力才能进一步提高。为了刺激学生的兴趣,教师可以根据教学目的和要求,应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣,为创新打开大门。例如:在讲《愚公移山》一课时,有人说愚公“不愚”,智叟“不智”,也有人说愚公“有愚”,智叟“有智”,你的看法如何呢?愚公所以要移山,是痛感“迂”“塞”之苦,而移山之后,则可“指通豫南、达于汉阴”,可见其做事有很明确的目的,而且他也深明可移山之理,他认为子子孙孙绵延不断,他的志气,他移山的决心,将会代代相传,无穷无尽,就这样一点点“啃”,终能将山移平,何况“山不加增”,这些足见其移山的行动是经过深思熟虑的,不是盲目行动,可见其并不愚,而且在某种程度上说很聪明,因为他既自知不能享受移山之利,却还要移山,实乃造福子孙的聪明之举。而智叟却自作聪明,目光短浅,毫无远见,只不过智于其表,愚在其中罢了。这样既活跃了课堂气氛,又培养了学生的创新意识.二、改进学习方法,培养创新意识1、创造宽松环境,鼓励学生创新能力得不到培养和锻炼。因此教法必须改进。课堂是学生学习知识的主要阵地,学生是学习的主体。教师的教,必须服务与学生的学,作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。改变“教师中心”、“教师权威”的观念,变师生关系为朋友关系,把“讲台”搬到学生中间去。在创新教育的课堂教学中。不能只要教师的活动,学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间,创造一个宽松的课堂,使课堂气氛变的和谐、活跃,鼓励学生创新,从而使学生敢于创新。2、创设问题情境,激发学生创新问题是创新的关键,它可以调动学生的积极性,激发学生的创新。所以,一方面,教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点:首先,质疑的目的性要明确,不可随心所欲,要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次,质疑要有利于学生进行正确的思维,疑难要设计的科学,严密但也要兴趣盎然,避免呆板枯燥。最后,还要有一定的难度。所谓难度,就是教师要设疑给学生解,让学生逾越。古人云:“为学患无疑,疑则有进。”有疑难,才能激发学生的学习情绪,使学生群情激昂地进行讨论,或者全神贯注地探索思考,从而激发学生进行创新。另一方面,教师要善于启发学生提问题,课堂一定要设计提问的环境,使学生想问、敢问和善问,使学生的创新能力充分的发挥出来。三、开启发散思维,给创新插上翅膀语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰,内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美;形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇,使学生获得身心的陶冶和情趣的升华;使学生的创新不仅仅局限在课文内容上,而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养,另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律,结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论,让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。例如,在《安塞腰鼓》一课中,我主要让学生读,然后提出问题:应该怎样读?你的体会是什么?最后结合教师讲评,让学生感受安塞腰鼓所体现出来生命美和力量美。同时,一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题,可及时的对学生进行德育教育,用故事中的人物的高尚品德来感染学生,用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。给学生的创新插上翅膀。语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作。同时,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。基础教育课程改革要求现代社会的公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。在社会快速发展的今天，教师教学尤其应该重视调动学生积极、自觉、主动地参与学习的积极性。因此，教师应结合当前教育教学的实际和中学生年龄特点，搞好新课程理念指导下的自身形象和课堂设计。首先，教师要注重自身形象设计教师的人格魅力是开启学生心灵的一把钥匙。由于青少年学生具有敏感、好奇、善于模仿等心理特点，他们接受外部世界的影响大多依靠直观感觉，因而教师在对学生进行说理教育之前，应以良好的师表形象赢得学生的信任与敬重。一个穿戴大方得体的教师，一踏上讲台，就会给学生一种自然、清爽、洒脱之感，自然而然地能引发学生在审美情趣上良好的反映，进而在感情上愿意亲近教师。反之，一个衣冠不整或浑身珠光宝气的教师会给学生带来严重的负面影响，因而提倡教师应“为人师表，身正为范”是再恰当不过的。己不正焉能正人，身教胜于言教。教师的人格及品质，是其内在本质的体现。作为一名优秀的教师，要在主观素质的培养上多做一些努力，使自己成为“师的表率”、“生的榜样”，这种潜移默化、耳濡目染的影响，使学生相互仿效，从而形成良好的校风校貌。教师本身所具有的高超的教育教学水平、丰厚的教育教学理论、出众的专业知识、优秀的语言艺术感染魅力，更是一个教师吸引学生的重要原因之一。俗话说，“教师要给学生一杯水，其本身就应有一桶水。”可从现代的科技水平和社会变革的角度来看，教师只有一桶水是不够的。作为教师，必须掌握扎实的专业知识，通晓各种文体的篇章教学技能，并具有深厚的教育基础理论和教学技能。要不断地更新教学观念，在教学中学习、吸收他人的先进经验和现代教育理念与技能，能够时刻总结与反思自己的教学活动，并使之形成理论、经验。据调查表明，学生在对教师的相貌、衣着等外在要求上要远远低于对教师本人文化底蕴与丰富的知识水平的要求，90%的学生都渴望在自己的求学过程中能够遇到一个才华横溢、博古通今的好教师。这表明一个语文教师内在的素质修养水平，对学生会产生如何重要的影响，同时也是一个教师实现自身价值，吸引学生积极、主动、自觉地参与语文学习的重要基础。其次，教师要注重课堂教学设计课堂教学是新课程实施的主渠道，教师要善于在课堂教学中变换使用多种教学手段，开发多种课程资源，努力建设开放而有活力的语文课堂。教师创造性地开发并利用好课堂教学资源是课堂教学中的一个关键环节。可以根据青少年学生的心理特征，采取一些新颖的教学手段来调动学生求知的欲望，达到良好的教学效果。1．引音乐入教匈牙利的音乐家李斯特曾说：“音乐是不借任何外力，直接沁入肺腑的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通的血液。”将音乐引入语文教学中来，可以说是扣开艺术大门的一种手段。笔者在语文课堂的教学中就大量运用了音乐手段来辅助教学。譬如在教矛盾的《白杨礼赞》一文时，深情地配乐朗诵，加上适当的内容点拨，使学生加深认识。2．引古典文言诗句入教《新课程标准》中明确“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。这一观点的提出，在很大程度上加强了古典诗词的积累，注重了经典性与时代感的结合，加强了对学生灵性与悟性的培养。考虑到语文学习的大方向，在课堂教学中更多的注意知识的迁移点拨，由此而彼，扩大学生的阅读视野。如教李清照的《如梦令?常记溪亭日暮》一词时，可穿插介绍另一首同题《如梦令?昨日雨疏风骤》一词，两相对照，见其同而品其不同，使学生鉴赏能力有了进一步的提高。3．激趣，重视学生的独特感受和体验鲁迅曾经说过；“一个人只有亲身感受到了的东西，他才会深有印象。”的确，间接得来的经验对于我们大多数人来说也只能称之为经验，而体尝不到刻骨铭心。要想让学生能更深刻地体验到课本中选文的内在思想精华，与其教师滔滔不绝地唾沫星子横飞，不如给机会让学生亲自去感受，去体验，这样即便没有收到那种刻骨铭心的效果，恐怕也会略得其中三昧。4．环环相扣设计问题课堂教学中的问题设计也有一定的技巧，问题设计好了，就可以引领学生进入“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。5．课内、课外相统一，促进语文学习的稳步发展如果说课堂的40分钟教学是语文学习的纲的话，那么课余时间的巩固与广泛积累就是学习语文的目，纲、目结合才会形成一个完整有机的知识体系。因而，笔者经常通过开展丰富多彩的语文课余生活来调动学生参与语文学习的积极性。（1）师生共同练笔。师生一同写日记、写作文，并选优秀的日记、作文在年级中交流，这样既提高了学生和教师的写作能力，也加强了师生之间的相互沟通。（2）注重积累，拓宽语文视野。教师要着重培养学生积累的习惯，如通过摘录好词好句，背诵重点篇目积累课后字词及其资料，同时也培养了语感。（3）定期举行各项竞赛活动，加强竞争意识。在教学中定期开展古诗词默写竞赛、古典诗词知识竞赛、优秀作文竞赛等文学活动，培养学生的竞争意识。（4）举办班级手抄报和文学社，增强学生对作文的写作兴趣，引导学生观察、感受生活，迅速而真实地抓住生活中的闪光点，扩大学生参与语文学习的范围。（5）广泛阅读，使课外阅读与作文教学相辅相成。高尔基曾说“爱书吧，是你知识的源泉”，莎士比亚也告诫人们不可忽视书籍的作用。《语文新课程标准》中也强调，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”；“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的必要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。因而，笔者在平时就大力提倡学生们多买书、多读书、读好书。建议他们大量背诵课本外的文言诗词，古典精美散文，加强古诗文的阅读与积累。根据阅读的新理念，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。还定期开展读书报告课、辩论课、写作课或评析课等等，要求学生积极发表自己的看法，不求统一，充分体现个性。企业人力资源管理专题企业人力资源管理在学科体系的地位战略管理:战略和战术生产管理:技术、设备、库存管理财务管理:财务和会计,资金管理市场营销:市场、经营、推销人力资源管理:基本概念分析(企业人力资源管理)资源:人力资源、技术资源、关系资源、资本资源、自然资源。左观人力资源:推动社会经济发屐人的总和。例如:人口、经济发展?、教育、医疗、微观人力资源:推动组织发展人的总和政府:公务员的录用、考核、薪酬、退出企业、公司;总公司、分公司;母公司、子公司卖方市场买方市场为什么任人为亲?为什么出现武大郎现象?为什么包庇下级?上级、下级之间的关系管理:让别人和你一起实现目标的过程岗位的差别?竞聘上岗借力:高层、中层、基层。招聘目标:德鲁克,日事日毕、日清日高,考核过程:持续提高和改进的过程。RHM千斤重担人人挑,将压力传导到所有人人力资源研究的几个方面引进人:有没有人来、什么样的人来住人:物质留人、精神留人、环境留人激励人:约束和激励机制,内要有压力,外有动力培养人:企业发展与人力资源的两个矛盾具体人力资源工作位分析招聘:培训:考核工资:劳动关