脊柱相关X线读片教学课件

脊柱相关X线读片16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。脊柱相关X线读片脊柱相关X线读片16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。脊柱相关X线读片脊诊整脊技术教研室脊柱X线片阅片要点及伪影鉴别颐椎二、胸椎三、腰椎四、骨盆当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？一、创新性语文教学特点1.激发情感的课堂。教师在传授知识的同时，必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节，要突破单纯地注意传授知识和发展智力的局限，把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置，使学生具有学习的热情、积极、主动地学习。因此，总课题组要求教师必须在整个教学过程中随时调整自己的教学，激发学生的学习动机，并做到以下五个转变：①由教师权威转变为互相尊重，相互信任。②由强调若学转变为乐学，激发学生学习兴趣。③由单纯的说教转变为多向情感交流。④由一味批评学生转变为以表扬为主，让学生品尝成功。⑤由害怕学生在课堂上出错转变为允许学生出错，培养学生自信，鼓励学生大胆发表意见。2.生动活泼的课堂。课堂是学生学习知识的主要陈地，学生是学习的主体。教师的教，必须服务于学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。因此，在创新学习课堂教学中，不能只有教师的活动，学生必须积极参与，要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，使课堂气氛变得和谐、活跃。在实验教学中，教师的教学体现了以下几个方面特色：①变“一言堂”为群言堂，以学生差异发展为起点，让学生充分参与，积极表现使每个学生都尽其发展。②克服死记硬背的弊端，提倡导趣、导疑、导思、导创，鼓励学生大胆质疑，厅思异想。③避免学生勤思、多问、多练习，使学生在教师的指导、点拨下、通过亲自尝试、探索，建立新旧知识间的联系。④由教师只传道、授业、解惑转变为教学活动的组织者，引导学生积极参加课堂活动。3.开放多变的课堂。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“全面推进素质教育，要面向现代化、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”因此，创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限，实验教师在教学中做到了以下三点：①从单一的、一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学。②把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合。③把现代化的教学手段如电化教学、计算机教学、多媒体教学、网络教学等引入课堂。二、创新性语文课堂的策略1.搞好知识传授，为创新打好基础首先，一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力，创新能力的体现要以知识为基础，要以知识为前提。其次，教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解时候，才能在旧知识的基础上进行创新。理解得越深思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新情绪，勇气和耐心越好，更容易形成创新。最后，创新能力的体现离开的实践活动是不可能的，知识的运用为创新提供的现实可能性。也就是说，如果没有知识的运用过程，就不可能有创新的产生。2.加强开放式教学开放式的教学可以充分激发学生的创新潜能，促进学生思维的变通性与创造性。教师要对教材进行适当的加工处理。把教学的重点放在让学生经历有关的实践活动上，这就要求教学设计既要有一定的难度，又要为大多语文生所接受；既要隐含“创新”因素。又要留有让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地。教师应注重激发学生的积极性，充分提供给学生从事教学活动的机会。帮助他们在自己探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的语文知识和技能、语文思想和方法，获得深切的活动体验。3.提倡质疑问难，训练学生的创新思维学起于思，思源于疑”。质疑是一种善于发现问题、探索问题、解决问题的宝贵品质。在课堂教学中要保护学生的好奇心，点燃学生创新思维的火种。教师应结合教材内容，从新知与旧知、本类与它类、纵向与横向等方面引导学生展开联想，弄清知识之间的联系，以拓宽学生的知识面、开拓学生的思维。创新思维的核心是发散思维，语文教学中要引导学生进行多维度、多方面的思考。打破思维定势的束缚，探索解决问题的不同方法，从而培养学生的创新能力。4.为学生创造良好的想象机会高中语文教学要为学生提供良好的思维机会和空间。教师要为学生创造各种条件来锻炼他们的思维能力和想象力。要在学生掌握基础知识的前提下，鼓励他们运用所学知识创造性地解决各种实际问题。国内教育界著名学者陶行知曾经说过，科技成果大多出于大胆的创新和假想，这是推动科技进步的源泉。从一定程度上来说，科技发展历程就是人类思维不断创新和发散的过程。高中语文教师可以积极利用一切条件为学生创造想象的机会，例如可以针对学生感兴趣的文章和故事，给他们布置续写故事的写作任务，为锻炼他们的想象力创造良好的条件。而学生也会因为续写自己感兴趣的故事而积极思考和想象。5.注重发散思维在创新教育中的作用语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所、活跃思维的空间，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。我们要“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，让我们带着激情在漫长的教学路上，让我们做好“引路人”。一种新的信息化技术――云计算技术的到来给互联网带来了极其深远的意义，这种技术为互联网基础设施架构带来了一场新的革命。云计算技术在教育方面的应用称为云教育，是云计算技术与教育深入融合的产物。云教育对传统教育的教育理念和教育模式产生了很大的冲击。在教育生态中，从技术向教育回归是信息生态进化的必由之路，人们只须更多地关注教育教学本身而非注重教育技术的实现。云计算的诞生正是把人们从教育技术的重负中解脱出来，只要更多地关注教育技术与教育教学实践如何深度的融合即可，而不用关注教育技术的实现过程。在教育信息化的进程中，以系统的生态的观点来构建基于云计算的教育信息生态系统，将使“教学环境”“教学手段”“教育理念”更好地融合在一起。[1]一、云计算及其特点对云计算的定义有多种说法。目前公认的是美国国家标准与技术研究院（NIST）定义：云计算是一种按使用量付费的模式，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池（资源包括网络，服务器，存储，应用软件，服务），这些资源能够被快速提供，只须投入很少的管理工作，或与服务供应商进行很少的交互。云计算技术将互联网、PC机、大规模数据库、远程设备等连在一起，云中的用户只要连接到网络上就可以接受云计算提供的各类服务，其核心功能是提供数据的存储与网络服务。它的特点如下：（1）超大规模“云”具有相当的规模，Google云计算已经拥有100多万台服务器，Amazon、IBM、微软、Yahoo等均拥有几十万台服务器。“云”能赋予用户前所未有的计算能力。（2）虚拟化任何用户可以在任何位置通过各类终端在网络上获取应用服务。用户需要的资源来自“云”，而不是固定的有形的服务器提供的，用户不用知道应用运行的具体地点，只须通过网络终端就能获取我们所需要的资源和服务。（3）高可靠性“云”通过数据的多副本容错、计算节点同构可互换等措施保障了应用服务的可靠性比利用本地计算机保存数据更可靠。（4）通用性“云”不是指特定的应用，在“云”中可提供千变万化的应用，同一个“云”可提供多种不同的应用运行。（5）按需服务“云”可存储非常大规模的资源，用户可按需购买，像自来水，电，煤气那样计费。（6）极其廉价由于“云”的特殊容错措施可以采用极其廉价的节点来构成云，用户不用负担高昂的数据中心维护成本，因此用户可以充分享受“云”的低成本优势。二、云教育及其应用云教育是在云技术平台的开发及其在教育培训领域的应用，简称“云教育”。云教育打破了传统的信息化教育边界，推出了全新的教育信息化理念，让教育部门、学校、教师、学生、家长及其他教育工作者在同一个平台上，按需获取自己所需要的资源。在这个“云”里，共享丰富的教育资源，分享先进的教育理念，展示成熟的教学成果，开展教育者和受教育者之间的互动活动。云教育的具体应用如下：1.教育云平台在教育云平台上，学校和各类教育机构都可以使用云平台提供的从日常的工作管理、教学教务管理及学籍管理等一系列服务；不仅如此，家长也可通过此平台获得学校提供的子女成绩单、学生学习情况及家长间的交流、家校通等功能[2]；教学研究者还可以在此平台上进行互动交流，研讨教学过程中遇到的困难，同时在此平台上也可以接受平台提供培训课程，并可以开展相关的主题研讨、课例研究等教研活动，为教育教学的提供了有力的支持。2.数字校园通过先进的信息化技术手段和工具，将传统的校园内的各种资源数字化，形成一个数字资源库，延伸了传统校园在时间和空间上的教育模式。数字校园将网络作为基础，利用先进的信息化手段管理校园的硬件设施（包括设备、教室等）、各类资源（如图书、讲义等）、各类活动（包括教学、行政管理、教学服务等）等各方面。学校的教学、科研、管理和服务等活动在数字校园里，用户可通过先进的技术手段实现活动开展和监督的全部过程，以此模式提高学校的教学质量、科研水平和管理水平。学校在进行教育信息化建设的时候，投入巨资搭建教育信息化的公共硬件平台后，就盲目开发各类软件应用，缺乏对平台软件系统的整体规划，各类软件应用系统“各自为战“，导致“信息孤岛”和“身份不统一”，数字校园的信息化构建陷入了“体系混乱，应用割据”的瓶颈。“数字校园”建设绝不仅仅是开发几个软件应用系统就能开放运行的，软件应用系统的简单堆积只会加剧问题的严重程度。只有建设基于云技术的公共基础平台才能保证数字校园的健康和持续发展。3.移动学习近几年随着移动技术的发展与成熟，移动学习已经成为了广为人知一种新的学习方式。移动学习是将网络的基础设施与移动终端相结合，再通过相关的网络平台获取需要的教育资源，从而实现随时随地学习的一种新型学习方式。这种学习方式摆脱了时间和空间的束缚，使学习更具有主动性和选择性。而移动学习网络平台是支持移动终端访问的网络学习平台。在教育领域，云计算的大型存储群组可以聚合海量的教育资源，同时也为“移动学习”这种新的学习方式提供了发展空间，大幅降低了移动学习过程中学生对教育学习的终端硬件要求，只要具备浏览器功能的移动设备就可以进行移动学习，云计算技术也将是未来移动学习的主要支撑，也将为推动移动学习的进一步发展。云计算的发展和普及使得学校、教育机构、个人的信息处理逐步聚集到“云”上，如此将对未来的移动学习提供了必要的资源，为移动学习的发展产生了积极影响。学习者可通过教育云提供的服务自由选择所需要的学习内容和学习方式；教育机构和研究人员也可通过教育云更好地管理教育资源，更好地开展教育教学[3]。综上“云计算”作为最能体现互联网的自由、平等、分享的一个新兴的信息化技术手段必将在不久的将来展示出其强大的生命力，并在学习、工作、生活等多方面改变我们的生活方式，新技术的深入研究必将为我国的教育发展迎来新的契机。云教育以其独有特点和优势终将成为未来教育发展的必经之路，也为教改和信息化教育的推广和深化提供了强大的助力[4]，充分发挥云计算在教育教学中的应用将成为我们未来一个阶段的研究方向，对我国网络教育的发展提供了重要的保障，为技术在教育信息化中的科学合理应用奠定基础。脊柱相关X线读片脊诊整脊技术教研室脊柱X线片阅片要点及伪影鉴别颐椎二、胸椎三、腰椎四、骨盆颈椎●1、颈椎正位:●摄影体位被检者仰卧摄影台上或坐、立于摄影架前、两臂下垂于身旁,身体正中矢状面垂直台面或胶片,并与台面中线或胶片长轴中线重合,头稍向上仰,使听鼻线垂直台面。胶片包外耳孔平面、下缘抵颈静脉切迹。●中心线:向头侧斜10度角,经甲状软骨向入胶片。正位片显示1、侧弯2、椎体序列3、棘突4、隐裂5、椎弓根形态位置6、横突椎体骨质情况8、甲状软骨10、颈肋(5-7椎)l1、椎旁软组织2、钩椎关节13、环枢椎关节间隙●2、颈椎张口位●第1、2颈椎张口位●摄影体位:被检者仰卧摄影台上,身体正中矢状面与台面垂直,头稍向上仰。国尽量张大,使上颌切牙咬合面中点与乳突尖连线垂直于台面。●中心线:经上颌切牙咬合面中心垂直射入胶片。张口正位片主要是弥补常规颈椎正位片难以清楚显示。多用来明确有无寰、枢椎的侧方脱位或旋转脱位.也可观察枢椎齿状突和寰椎有无骨折后面舌下神经管Canalishypoglos