数字电路触发器详解教学课件

数字电路触发器详解数字电路触发器详解数字电路触发器详解字电子技禾基础》教学课件第5章触发器目录概述SR锁存器电平触发的触发器脉冲触发的触发器5.5边沿触发的触发器5.6)触发器的逻辑功能及其描述方法一、增加实践教学比例的问题无论是中外出版教育对比还是两岸高校数字出版教育比较，研究人员都得出了相同的结论，即需要加强实践教学环节，增加理论教学和实践教学的联系。这一点毋庸置疑，出版专业是一个应用性很强的专业，它的教学目标也是要求学生在毕业时能快速进入角色，承担起出版行业各个环节的工作任务。然而，在实际的教学改革中却遇到了以下这些实际困难：1.课程实践缺少必备的硬件及软件支撑数字出版产业的蓬勃发展，促使高校的出版专业教育逐渐提升技术类课程在整个课程设置中的比例，以期提高学生们的技术水平，学生们也确实非常青睐此类课程，但值得注意的是尽管专业在扩招，学生人数不断攀升，但专有实验室的硬件及配套的软件数量却是有限的，很多软件基于版权保护都有密钥的设置，因此无法共享。另外，由于高校一般都有严格的财务制度和采购招投标制度，所以即使申请加大对实践设备的资金投入，也需要经过很多审批环节及采购过程。经过漫长的等待，设备及软件拨付使用时，其配置已经过时，软件已经更新或被行业替换淘汰了。这在一定程度上导致教学始终跟不上行业发展的节奏。2.专业实习的岗位非常有限3.课外实践与理论教学的冲突集中实习难以满足学习需求，于是很多学生选择在课余时间自己寻找实习单位兼职，以积累实际工作经验。但是很多报社、杂志社、传媒广告公司以及文化公司或出版企业都要求兼职人员时间自由，能随时进行采访、写稿或完成某些时间性非常强的任务，这一点与学校的规章制度就会产生冲突。学生如果想要做好工作，就有可能会旷课，或因为时间问题无法完成课业任务；如果想要保证学分绩点，就有可能无法完成工作单位的任务，二者很难兼得。二、课程设置调整的问题行业环境的变化不断更新着对出版人才的要求，他们既要有丰富的选题创意和内容加工能力，还要知晓如何在数字出版环境下管理好企业、做好营销推广，更要懂得数字出版技术。这些要求促使教育工作者不断调整课程设置情况，使学生的知识结构得以扩充，调整的方向有以下几种，各有利弊，分析如下：1.大而全的课程体系根据行业要求，很多高校要求学生储备三方面知识，即专业背景知识（以备选题创意、编校加工使用）、管理知识（以备出版物的制作、加工、流通管理使用）、数字技术知识（以备数字出版物制作、流通与阅读管理使用），因此课程设置也会分模块地将出版行业流程基本知识、管理知识和数字技术知识有机地融合在一起，按学生的接受能力和知识结构的层次要求分置于不同的年级，每种知识的表现形式一般为两门以上专业课。这种大而全的课程设置是大多数院校所采用的形式，目的是满足方方面面的要求，但学生在学习过程中给出的反馈却不尽如人意，普遍反映是虽然课程设置很全面，但对于每一项知识学得都比较浅显，到临近毕业找工作时，学生感觉自己似乎什么都会，却只会一点儿，不精，所以相对而言没有竞争优势。2.专与精的课程设置三、师资配备的问题1.专业教师的知识更新问题专业教师的知识结构对出版专业的学生影响是十分深远的。目前的师资队伍主要由三类人员构成，分别是具有新闻传播学、图书馆学或其他专业知识背景的理论派教师，从业界转行从事专职教学的实践派教师，既有学术地位又兼任出版企业负责人的实力派教师。在这三种教师中，最后一种教师可以说是凤毛麟角，主要从事高层次的教学和科研工作。理论派教师毫无疑问需要真正到行业里学习、充实自己，以便使所教内容符合行业发展实际，而实践派教师也有非常强烈的知识更新需求。然而，知识更新却比较困难，一方面，教师本身有非常繁重的授课任务和科研压力，没有大量集中的时间进行行业内学习；另一方面，没有专项资金支持教师参加书展、论坛等行业交流比较多的活动，这一点在普通院校显得尤为突出，这导致教师难以获得一手的行业发展信息，更多时候只能通过阅读二手资料获取有限的信息。2.业界师资引进的问题四、国际交流和校际交流学习机会有限的问题对于国际交流学习而言，现在比较有规模的、正规的学习途径是中国新闻出版研究院组织的英国斯特灵大学国际夏季学院招生和硕士研究生招生（其学费和交通住宿费等由学生自理），为期三个月到一年的教学可以使国内的学生体验到英国的出版专业教育；对于校际交流而言，南京大学和武汉大学都举办过暑期出版专业培训活动，在培训活动中，主办方会聘请多位业内精英及行业管理人员，在两周左右的教学时间里就某些主题进行深入的分析和讲解，并提供互动交流的机会，参加活动都是免费的，名额有限。另外一个层面的校际交流就只能是学生通过努力考取不同院校的研究生来完成了。以上这三种方式对于学生而言都不是特别容易，尤其是前两种。五、出版专业教学中的思考1.专业硕士分群体教学的必要性2.本科教学的特色化定位以上零碎和片段化的思考来自笔者一线教学实践，供出版专业教学管理人员及教师参考并展开更为深入的讨论。一、我国当今农村小学的音乐教育现状对小学生的音乐教育来说是整体音乐教育一个基础的阶段，是小学生必修的课程之一。音乐的教育对小学生来说有着不可以代替的作用。但是在农村小学之中，音乐教育的现状和现代化的教育要求相差的甚远，其主要的表现在以下的几点：（一）音乐教师素质上的参差不齐在我们国家的农村之中，专职的音乐教师并不多，很多的教师要同时来兼任好多不同的功课，甚至是把音乐课程作为没有音乐的课程。音乐课也就变得空有其表。只要是上音乐课，就会挪到别的用处，不是上数学课就是语文课。很多的音乐教师并没有专业修养和素质，也不具有专业的知识，只是一味的让学生们听录音机的演唱，也没有教会演唱方法。使得音乐教育便没有了其真正的意义。就算是专业音乐上的教师，同样没有对学生负责的使命感，同样也没有更充分的利用到身边能用的资源，和其他的学校来进行学术上的交流，更加不能够通过课程和课程之间交流提高教学的水平了。（二）教学的观念落后，小学音乐的教育被忽视在当今，有不少的农村学校仍然把各种统考的科目用来作为评价学生与教师唯一的标准，只是一味片面的追求升学率。所以，在农村的小学普遍存在了忽视音乐的教育、占用或除掉音乐课程的现象，在现在的农村，有很多学校让主要课程不精通的老师去教学生音乐，学生们只是能唱些流行的歌曲，对于音乐教学的很多任务得不到很好的落实。（三）农村学生家长对教育的观念比较落后很多的家长认为，学习音乐并不能帮助到孩子中考和高考，不是必要的课程，学习了也没多大用处。所以，宁愿把钱花在数学和语文辅导上。也不会愿意把钱用在没有太多前途的音乐教育上。在农村学生的家长心中都是以成绩第一、学习第一，为主要目标的。大多的家长都会对数学和语文的成绩非常重视，对于升学也是过度的追求，使得家长对音乐的教育不够重视，甚至是排斥。（四）学生对音乐重视力度和实践意识不够高学生们很容易受到家长影响，不够重视音乐的教育。在音乐的课上，表现得无奈，甚至是不配合现象，一般都是教师极力的控制下上完音乐课程。很多的学生是喜欢音乐但是他们喜欢的不是音乐课，在学校偶尔组织音乐方面的活动，很少学生是自愿的参加，除非教师规定并且认定参加者，还要与家长进行紧密的沟通，才能够落实到实际上来。（五）音乐教育投入不足，缺少相关的设施，教学的条件差一方面是缺少音乐教育专用的教室，另一方面是缺少音乐课必须用到的教学设备、音像及相应的音响。虽然现在学校有多媒体、电脑灯设备，但是很少将其用在音乐教学上。二、对待发展农村小学的音乐教育对策（一）加强在音乐教育方面师资队伍建设一方面要求合理利用现有的师资队伍。充分的发挥现有的优势，为这一部分师资的力量创造良好环境。现有的师资队伍要适度的使用，既不能放任，同时也不能滥用。在音乐教师的评选活动中，也应该同其他科目的教师一样对待。这样才能够提高农村音乐教师工作的积极性。另一方面，学校在音乐的教师不足时，应该以优厚待遇来引进好的音乐老师，在教学的过程中也要继续进行在职的培训，加大教师各个方面文化的素养，能够使得教师对于教材有更精、更深的理解，从而能更好的服务于音乐教学。（二）更新对音乐教育的观念想要人们提高对音乐教育的重视程度，就要提高人们对音乐教育认识程度，大力的倡导在音乐教育上的新理念，还要使学校的领导能够转变其观念，把音乐的教育摆在全局战略同等的高度，就是说将农村小学的音乐教育提高到与其他科目同等地位上来。使得音乐的课程成为真正意义上的教学内容一个重要组成的部分。（三）组织家长和学生共同参加音乐的活动让家长来陪孩子参加一些有意义的音乐活动，例如在活动排练时让家长参与其中；在演出的时候，让学生的家长参加化妆、搬弄道具和制作道具等，让学生家长们在时间之中感受到音乐的教育重要性，这也是能够陶冶情操、愉悦心灵，更是增加了学生在各个方面的素质良好的一个途径。（四）加大在音乐教育方面的投入在农村小学音乐的教育中，学校音乐教学的设施是约制在音乐教育方面发展关键的所在。所以，各个学校应当加大教育上的投入，改善音乐教学的条件，应该修建一个音乐专用的教室，并拿出资金来添置更多的音乐教学所需的设备，来丰富越学教学课堂上的内容。结语：我们国家农村小学的数量很大，给每一所小学都配备具有专业资格的音乐教师这不现实，其实农村小学的音乐师资不一定非要专业的音乐学生来担任。想要提高小学音乐教育的水平，应该通过对其在职的途径来解决师资匮乏的问题。在农村小学音乐的教育模式应该遵循实用、简单的可行原则。在新型教学发展规划的纲要影响下，我国农村小学教育越发的受到重视，在这样的前提下，农村小学音乐的教育必会迎来一个崭新机遇的。字电子技禾基础》教学课件第5章触发器目录概述SR锁存器电平触发的触发器脉冲触发的触发器5.5边沿触发的触发器5.6)触发器的逻辑功能及其描述方法广东工业大学自动化学院概述在各种复杂的数字电路中不但需要对二值信号进行数值运算和逻辑运算,还经常需要将运算结果保存下来。为此,需要使用具有记忆功能的基本逻辑单元。能够存储1位二值信号的基本单元电路统称为触发器。触器癍葪成简雭輯电恣秈搓本章的重点:1.各种电路结构的触发器所具有的特点2.触发器逻辑功能的分类和触发器逻辑功能的描述方法3.要注意区分触发器的电路结构和逻辑功能这两个不同的概念东工业大学自动化学院概述一、触发器的特点(1)有两个稳定状态(简称稳态),用来表示逻辑0和1。个触发器可存储1位二进制数码(2)在输入信号作用下,触发器的两个稳定状态可相互转换(称为状态的翻转(3)输入信号消失后,新状态可长期保持下来,具有记忆功能广东工业大学自动化学院述触发器的分类1.按触发方式分〖电平触发Ⅲ脉冲触发边沿触发2.按逻辑功能分SR触发器D触发器k触发器触发器三、触发器逻辑功能的描述方法主要有特性表、特性方程、驱动表(激励表)、状态转换图(状态图)和波形图(时序图)等。广东工业大学自动化学院锁存器SR(Set-Reset)锁存器(又叫基本RS触发器)是各种触发器构成的基本部件,也是最简单的一种触发器。锁存器--不需要触发信号,由输入信号直接完成置0或置1操作。触发器-需要一个触发信号(称为时钟信号CLOCK,只有触发信号有效时,才按输入信号完成置0或置1操作。广东工业大学自动化学院锁存器、电路结构与工作原理1.用或非门组成的锁存器Q和Q为互补输出端正常工作时,它们的输·电路组成出状态相反。通常用Q的状态表示触发器的状态,即RQ=0,Q=1时,称为触发器的“0”态信号输入端Q=1,Q′=0时,称为SD互补输触发器的“1”态出端广东工业大学自动化学院锁存器·工作原理Rb=0,S=1时Q=1→锁存器为“1RQ′=0态0b.R-1,S=0时0QrQ=0→锁存器为“0Q′=1态东工业大学自动化学院锁存器·工作原理C.F=0,S=0时若Q=00GQ=1-锁存器为“0”R·若Q=1Q=1锁存器为Q′=0锁存器的状态保持不变广东工业大学自动化学院锁存器·工作原理Q=0d.=1,S=1时a-0“禁止”态0GQ和Q违背互补输出的条件。R0Q·当R和S同时去掉高电平加低电平时今输出状态不定0Q