英语教学课件九年级全一册

英语教学课件九年级全一册11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。英语教学课件九年级全一册英语教学课件九年级全一册11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。英语教学课件九年级金一册Unit1arnelSectionAPeriodone一、留守儿童家庭教育的现状农村留守儿童是指因父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡并且其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童（6-16岁）[1]。现阶段，留守儿童的数量已经远远超过流动儿童的数量，因为和父母长时间远距离分隔，他们的家庭教育问题是值得大家去研究和探讨的，1庭结构不完整，教育问题诸多家庭结构是指在婚姻关系和血缘关系的基础上形成的共同生活关系的统一体，既包括代际结构，也包括人口结构，并且二者是组合起来的统一形成[2]。农村留守儿童的父母双方或一方外出务工、经商，打破了原有核心家庭的稳定性，从而导致了家庭结构的不完整，在这种情况下，农村留守儿童的家庭教育主要体现为“单亲式”、隔代式”、“委托式”以及“兄长式”四种家庭教育新方式[3]。父母双方由于常年在外，留守儿童的家庭教育完全落在临时监护人的身上，而这部分人一方面是大部分都年老力衰，思想保守，文化程度较低，农事繁重，并没有过多的时间，精力和能力来管教孩子。他们可能只停留在浅层次的衣食住行的关怀上，对留守儿童的法制、安全、心理等方面的引导和重视不足，使得部分留守儿童养成任性、自闭、小偷小摸等心理反应和不良习惯。2缺乏亲子沟通，弱化了家庭教育家庭教育是建立在亲情基础上的潜移默化的教育。在以往的调查分析当中，孩子都是希望父母在家的，或者跟着他们一起出去的，或者至少有一个人是在家的。父母是孩子的第一任老师，孩子的成长离不了父母的细心呵护和引导。但是由于种种原因，目前留守儿童的教育大部分都是隔代教育。父母与自己的子女之间缺乏沟通，孩子也缺失了对其的心理归属和依恋。这样就使得农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。总之，农村留守儿童以令人心碎的方式体现着“三农”问题。这也已经成为整个社会共同关注的问题。农村留守儿童的解决过程，是实现社会公平的过程，这是一个艰难的工程，但是党和政府必须去攻克，因为这关系到和谐社会的建立和稳定。二、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策家庭教育，对孩子的身体健康，心理发展以及人格养成具有不可替代的作用。因此农村留守儿童家庭教育的缺失，必须引起党和社会的高度重视，因为它的妥善解决与否，关系到和谐社会的稳定和中国梦的实现。1突破二元社会结构，由“二元”走向“一元”“一元”主要指“城乡差别基本消失，城乡壁垒基本消除，城乡一体化的社会结构形态基本形成，并不是指只有城市没有农村[4]这主要是在观念上要做一个改变，在思想上要把城市和农村看做一个相互依存，共同发展的统一体，其实在制度上，要改变不适合城乡发展的旧的二元制结构，由二元走向一元，从根本上提高农民工的生活水平。2学校对留守儿童在教育方面应加以照顾学校要开设一些培养师生关系以及同伴关系的素质能力活动，在一定程度上弥补家庭关怀的缺失。比如学校可以建立留守儿童专项档案，有效掌握他们各方面的发展变化情况。这样既可以加强与留守儿童的父母，临时监护人的联系，也可以及时发现留守儿童的心理发展变化情况，并采取有效的措施进行解决。另外，父母或者临时监护人要积极配合学校举办的各项亲子活动，像是“一周一次电话”等等。3开展各种社区活动，为留守儿童创造温馨的成长环境相对家庭与学校，社区是留守儿童生活成长的一个大环境。他们耳濡目染的会受到社区社会风气、活动的影响，整治留守儿童的周边生活环境，在社区内开展各种互助活动，关爱活动等。使留守儿童感受到来自社会大家庭的温暖，这也是弥补家庭教育缺失的一个重要方面4乡镇要加强对留守儿童抚养人或监护人的培训乡镇要采取相应措施，督促留守儿童的抚养人或者监护人对留守儿童进行有效的教育，并交给抚养人或监护人科学的教育观念和方法。必要的时候成立社区教育机构，规定符合要求的人必须来参加。综上所述，农村留守儿童家庭教育缺失问题作为中国社会转型期存在的问题，有存在范围广，时间长，影响大等根深蒂固的特点。尽管目前，我国政府已经注意到了这个社会问题，并且采取了相应的措施，但是效果还不明显。解决农村留守儿童的家庭教育缺失问题，是一个长期的复杂的过程，也是提高全民素质，维护社会稳定，构建和谐社会的充满意义的社会工作。在社会的转型期，为了使留守儿童健康成长，为了伟大中国梦的实现，这一难题必须达到妥善解决。【思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,要完成《意见》中提出的新任务就必须研究创造多种思想政治理论课实践教学形式,提高思想政治理论课的针对性和实效性,使思想政治理论课充满生机和活力。一、科学理解思想政治理论课实践教学的内涵实践教学是以突出大学生的主体实践为主的一种教学活动,是教师在教学过程中建构的一种具有教学性、创造性、实践性,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的教育教学观念和教学形式,它侧重理论知识的应用与主体能力的发挥,是主体直接参与和体验认知方式,它可以体现在思政理论课的课堂教学中,更多是体现在思政理论课的课堂教学外的多种教学方式的总和,它主要包括课堂外实践教学和课堂内实践教学。课堂外实践教学活动主要包括学生走出课堂,投身于鲜活的社会实践之中的种种活动,既包括参观性实践活动,考察性实践活动,服务性实践活动,研究性实践活动,社团性活动。课堂内实践教学活动主要包括学生读书报告、课堂讨论、课堂辩论、案例分析、现身说法、学生演讲、学生演出、知识竞赛、情景模拟等活动。二、创新思想政治理论课实践教学模式新的形势下开展实践教学,既要立足于中国现阶段的国情,又要在面向未来教育的发展;既要便于教学中的具体操作,又要易于大学生接受;即要体现鲜明的时代特色,选择更多地融进反映时代呼唤和要求的重要内容,紧密联系现实社会生活和改革成果方面的热点问题;也要适应大学生社会活动和思想活动的深刻变化,考虑不同学生的要求,考虑不同年级、不同专业的学生要求,把思想政治理论课教学渗透到教学、科研和社会服务各个环节。例如,在带领资源与环境学院的学生实践时侧重考察环境保护、可持续发展的内容,了解煤矿安全、企业文化等,在会计专业实践中了解职业道德等,使学生广泛地参与到教学的环节中来。(一)强化课堂实践教学效果,提高理论课实效性根据我校几年来实践教学经验,本人认为课堂内实践教学主要有以下几种形式。1.阅读类实践读书是精神王国的探险,是灵魂的壮游,是内在心灵不断成长的泉源。书籍改变了世界,读书丰富了人生。我校教师为学生提供阅读书目,指导学生阅读实践,保证我校每学期每名学生读一篇著作,促进学生对理论的学习,并通过阅读实践活动,让学生认真思考当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信、增强学生对社会、国家及民生问题的关注程度,增强社会责任感,要求学生在关注上述问题的基础的同时,结合专业特色进行研究,有效地增强了学生思维能力,增强学生的社会责任感和历史使命感。2.课堂讨论类实践讨论是课堂实践教学最常用的一种形式,它有益于调动学生动脑思考、主动表达,还不受参与人数和时间的限制。一般有两种讨论。一种是命题、有准备的讨论,例如我校在《马克思主义基本原理概论》课中进行了哲学论坛,在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中进行了经济论坛;另一种是随讲授内容随堂讨论,生动活泼,形式多样。3.知识竞赛类实践思想政治理论课上可以安排专题知识竞赛或让学生做典型发言或让学生现身说法。我校《中国近现代史纲要》课程组教师组织学生进行纪念建国60周年《中国近现代史》知识竞赛,通过竞赛让学生懂得历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党和社会主义。4.演讲比赛思想政治理论课思想政治理论课根据各门课程的特点,适时地开设一些专题演讲,例如:纪念“一二.九”运动演讲比赛,纪念建国60周年“祖国在我心中”演讲比赛,或“入世风云”、“就业断想”、“我的大学”等演讲比赛,激发当代大学生的爱国热情,振奋昂扬向上的民族精神。5.辩论赛思想政治理论课辩论赛把一些看起来浅显、说起来空洞、讲起来片面的内容通过辩论的方式进行,为学生营造出一个轻松的氛围,使他们在轻松中去碰撞不同的思想、观点,然后再由老师加以引导,得出一个为多数人认同的结论。如关于友情、爱情、亲情、学业、环境、价值等,这些是学生普遍关注、感兴趣的话题,可采取类似大专辩论会的方式,由教师精心设计辩题、程序,并指导参与。(二)加大课外实践教学力度,提升大学生综合素质近几年我校在贯彻大实践观中探索了以下实践教学方式,培养了学生的实践能力,提高了学生的综合素质。1.道德践行思想政治理论课教学的实践性特征,要求大学生把学到的马克思主义理论知识运用到社会现实中,付诸实践,在实践中经受磨练,不断提高和升华思想和能力。有目的、有计划地组织学生进行道德实践训练,让学生进行道德实践体验,从而提高学生道德认识、道德情感、道德意志外化为道德行为的能力。安排学生自我实践,主要包括科技文化服务、志愿服务、社区服务、公益劳动、法律援助等。同时在基础课的实践教学能与大学生的日常生活融为一体,把诸如自觉遵守大学生行为准则、文明上课、文明就餐、创建文明班级、诚信考试、诚信还贷等纳入实践教学环节,引导学生积极参与校园文化建设、校风学风建设和校园精神文明建设,完善了学生体验这一实践环节。2.参观实践积极开辟校外革命圣地、革命烈士纪念碑、纪念馆、战争遗址等爱国主义教育实践基地,并充分利用这些实践基地,定期组织学生参观东北烈士纪念馆、黑龙江新建监狱、日军侵华七三一遗址、黑龙江省博物馆等。对学生进行生动的爱国主义教育和法制教育。让学生理解我们祖先的奋斗精神和革命时期的艰苦生活,激发作为中国人的自豪感,珍惜今天奋发读书。3.考察实践教师根据教学目的和内容,组织学生到企事业单位、农村、历史文化圣地和改革开放的前沿阵地等地进行考察。考察这种社会实践教学形式要求教师考察前,要按照课程内容选择好实教学的单位,然后与该单位人员一起进行结合课程教学内容的教学设计,按照思政教育的目标进行实践教学。4.调研实践教师根据课程内容和要求,针对不同的专业设计与学生设计调研题目,及学生普遍关注的社会热点问题如生态环境问题、人口问题、就业问题、腐败问题等等,拟定调查报告若干选题,要求学生利用课余时间或五一、国庆长假或寒暑假进行专题调研或社会调查,获得丰富的第一手材料,运用所学习的基本原理进行思考、分析,在收集相关资料、借鉴相关研究成果的基础上,写出调查报告。通过开展社会专题调查,走访工厂、农村、考察家乡或学校所在地区经济社会发展的历史和现状等,加深学生对中国特色社会主义的认识和理解,使学生充分认识到在当代中国,只有这些理论能够解决社会主义的前途和命运问题,坚定大学生实践“三个代表”重要思想、立志成才、报效国家的决心。英语教学课件九年级金一册Unit1arnelSectionAPeriodoneLead-in(Let'senjoyavideo.(DWherecanyouseeorhearEnglish?=激韩或就梦想Lead-in2DoyouusetheInternettolearnEnglish?Inwhatways?Chatwithforeigners,classmatesteachersandfriends.OgetananswerinstantlyifyouaskaquestiononlineEnjoythelatestsongsmovies3、0ObiectivesxTotalkabouthowtostudyenglishxTolearntousebydoingsthbyworkingwithfriendsbyreadingthetex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