事业单位公开招聘工作人员考试专用全真模拟预测试卷教学基础知识答案

全真模拟预测试卷渊一冤遥解析揖答案铱A 解析院我国教育定袁义务教育学校经费主要来自国家财政拨款揖答案铱C 解析院叶中民教育法曳第二十八条中对学校的法律地位进行了明确规定揖答案铱B 解析院是指把握所学材料的意义袁了单纯的袁代表最低水平的理解揖答案铱B遥解析院揖答案铱C揖答案铱D遥解析院已有的知识经验影响问题的解决遥专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验袁而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的需要的时候可以快速地被提取和应用遥专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识袁而且也拥有解决问题所必需的尧有效的心智技能和认知策略遥揖答案铱B遥解析揖答案铱B遥解析院升华即把被压抑的无意识冲动袁通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社赞许的活动遥补偿指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时袁有意识地采取其他能够获取成功的活动来补偿因失败造成的自卑感遥补偿作用是以一种活动代替另一种活动袁类似冶替代作用冶遥退行是在外部压力和内心不能处理时袁借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服尧安慰的一种心理防卫转移指在一种情境下是的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来遥揖答案铱D遥解析院我国中小学教育评价包括诊断性评价尧形评价尧总结性评价揖答案铱C揖案铱C遥 析院叶教师法第十一条第三款规定袁取得初级中学师资格袁初级业学校文化尧师资格袁应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历遥揖答案铱D遥解析院揖答案铱C遥解析院本题考查的是几种类型遥再造想象是依据词语或符号的描述尧示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程遥如题干中读叶曳的诗句脑海中浮现北国风光的景色遥创造想象是按照一定目的尧任务袁使用自己以往积累的表象头脑中独立地创造出新形象的过程遥例如院作家写小说遥幻想是创造想象的一种特殊形式一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象遥无意想象也称不随意想象没有预定目的袁不由自主产生的想象遥揖答案铱B遥解析院古代社会的教育包括社会和社会教育两个时期遥古代学校教育的基本特征是院1冤古代学校教育具有鲜明的性和等级性曰渊2冤古代学校教育脱离社会生产实践袁显示了教育与生产劳动相分离的特征曰渊3冤古代学校教育的形式一般是个别教学袁它使教育具有了完备的条件专职教师尧固定学员和专门的曰渊冤教育内容偏重于人文知识袁教学方法倾向于自然尧对辩和死记硬背遥故教育与生产劳动的关系揖答案铱C遥解析院教师的野研究者冶的角色新时期对教师角色的重要补充揖答案铱A 解析院组织复习袁认真考试是学科课程的实施过程揖答案铱A遥解析院合作模式最能体现尧和谐的师生关系揖答案铱D遥解析院野莫若父袁知女莫若母冶反映了家庭教育的针对性同的方向去探求多种答案的思维形式遥对同一个问题只有从多个角度不同方向去探索才可能发现新奇独特的内容遥发散思维是创造性思维的遥揖答案铱D遥解析院发展功能的发挥应注意两个问题院淤发展功能的发挥必须充分尊重学生的主体性袁否则就会阻抑这能的正常发挥曰于品德发展实质上是人的文明化或社会化遥因此袁通过必要的规范学习与价值学习袁以形成一定的品德袁乃是发挥发展功能的重要内容遥揖答案铱C遥解析院功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时袁就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能遥常常用电吹风来吹头发袁却没想过用它烘干潮湿的衣服袁这种情况正是功能固着的表现遥揖答案铱A遥解析院传统观点认为袁课程是知识遥英国斯宾塞野什么知识最有价值冶的思想袁已经表达了将课程看作知识的倾向遥可以说袁世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的遥这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的遥我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论袁就是这种观点的表现遥揖答案铱D遥解析院暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的遥其基本原理是广泛利用环境的暗示信息袁充分利用人的可暗示性袁使理智与感情统一袁有意识功能和无意识功能统一袁尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能袁使学生在愉快气氛中不知不觉接受信息遥揖答案铱C观体验遥解出一道难题属于理智活动过程遥养道德行为习惯遥道德认识是基础袁道德行为是关键遥揖答案铱A遥解析院遥解析揖答案铱A遥解析院揖答案铱C遥解析院野活到老袁学到老冶是现代教育的性的要求揖答案铱D遥解析院揖答案铱C遥解析院揖答案铱D 解析院教育者和受教育者都是教育活动的主体袁对教育内容起作用揖答案铱C遥解析院尧揖答案铱ABC遥解析院DE揖答案铱ABCDE揖答案铱ACE遥解析院本题考查的是对叶学记曳教育格言的掌握遥A尧C尧E均出自叶学记曳遥野因材施教冶出自叶论 揖答案铱CDE遥解析院本题考查的是我国学校教育的阶段划分遥按教育程度划分袁我国学校教育可分为初等揖答案铱ABCD遥解析院本题考查的是空间知觉的分类遥空间知觉是指人脑对物体的空间特征的反映遥它包括揖答案铱ABCE遥解析院示范尧讲解是技能训练的第一步曰练习是形成技能所不可缺少的关键环节曰反馈是指在学习者知道自己的学习结果后袁据此对其学习方法尧计划和目标做出相应的调整曰动觉是运动知识获得的前提运动技能形成的心理基础遥揖答案铱ABCD 解析院能动性是发展的特殊性袁不是学校教育的功能揖答案铱ABCDE遥解析院揖答案铱AB 解析院资源管理策略包括时间管理策略尧环境管理策略尧努力管理策略和资源利用策略揖答案铱ABDE遥解析院答案ABCDE遥 析院儿童发展包生理发展和心理发展袁表现为序性不平衡性尧阶段性尧别异性和分化与互补的协调性等特点遥揖答案铱ABD遥解析院备课就是要做到野三备冶备学生尧备尧备教揖答案铱ABC遥解析院揖答案铱ABDE遥解析院心理健康不只是一种状态袁故C揖答案铱ABC遥解析院环境对发展有影响袁但并不能夸大为环境决定论答案ADE遥解院德育过程的是指德育过程中各要素尧各部分间和各要素各分部各方之间的对立统一关系遥揖答案铱ACD揖答案铱ACE遥解析院巴甫根据高级神经活动过程的强度尧平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合袁把的高级神经活动类型划分为兴奋型尧活泼型尧安静型和抑制型四种遥其中袁活泼型的神经活动过程为强尧平衡而灵活袁其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强袁以反应敏捷尧活泼好动为特点袁与多血质相对应遥揖答案铱ABD遥解析院学习表现为行为或行为潜能的变化袁这种变化是相对持久的袁故C项说法错误遥生理成熟的行为变化不是学习袁E项错误遥三尧揖答案铱伊遥解析院前教育家赞科夫是发展性教学理论袁提出五条教学原则高难度尧高速度尧理论知识起主导作用尧理解学习过程尧使所有学生包括差生都得到一般发展的原则遥而提倡发现法学习的是教育学家布鲁纳遥揖答案铱伊遥解析院德育的实施具有多种开端袁不一定按知尧情尧意尧行顺序进行遥可根据学生品德发展的具体情况袁或从导之以行开始袁或从动之以情开始袁或从锻炼品德意志开始袁最终促使学生品德在知尧情尧意尧行等方面和谐发展遥揖答案铱揖答案铱伊遥解析院教学评价不但有过程评价袁还有结果评价遥所以袁教学评价是依据教学目标对教学活动过揖答案铱揖答案铱揖答案铱揖答案铱伊 解析院理智感是人的一种特殊情感状态袁而不是情绪状态揖答案铱伊 解析院学生的学业成绩不但受智力因素影响袁也受非智力因素影响袁包括学习动机尧尧情感揖答案铱伊遥解析院叶未成年人保曳第二十一条规定院学校尧尧托儿所的教职员工应当尊重未成年人尊严袁不得对未成年人实施体罚尧变相体罚或者其他 揖答案铱伊遥解析院遥过程是个系统过程袁由学习过程教学过程和评价辕过程这三个过程交织在一起遥揖答案铱伊遥解析院埃里克森的心理社会发展理论认为袁儿童的发展是一个逐渐形成的过程必须经历一系列顺序不变的阶段袁每一个阶段都有一个发展袁每一个都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的遥如果能够成功合理地解决每个阶段的