视频监控基础知识适合初学教学课件

视频监控基础知识适合初学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。视频监控基础知识适合初学视频监控基础知识适合初学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。视频盅控基础知识目录视频监控的基本概念监控糸统之摄像部分监控糸统之传輪部分监控糸统之控制部分监控集统之显示部分监控集统之其他知识监控無统之平卖城市在推进新课程改革的背景下，通过理论学习和高中地理教学创新探索，我认为教师是实践新课程的执行者和创造者，课堂教学质量的提高，关键在于教师的教学创新。新课改以来，高中地理课堂教学中产生了一些新的问题和困惑，面对困难和问题，解决的关键在于提高课堂教学的有效性。创造性地实施高中地理课堂教学，教师一定要有创新意识和创新课堂教学方法，同时新课程要求教会学生采用探究性的学习方式，开拓学生的思路，培养学生的学习兴趣，寓教于乐，提高课堂教学效率。地理课堂教学创新的关键是高中地理教师一定要有创新意识地理新课程要求培养现代公民必备的地理素养，满足学生不同的地理学习需要，重视对地理问题的探究，强调信息技术在地理学习中的应用等。因此，高中地理教师要从教学创新做起，争做创新科研型教师。教学创新源于教师教学中的问题和困惑，教师要对教学目标、教学设计和教学行为进行创新，探讨教学的得失成败，撰写教学案例、教学后记等，回顾教学过程，调整教学策略，寻求最佳方案，积累教学经验。新课程实验初期，高中地理教师面临着巨大挑战，传统的教学方法不能适应新课程的要求，教师在教学中产生了种种困惑。比如，以前的地理教材结构清晰，知识丰富，重点突出，教师只要按照大纲和教材的要求，照本宣科地讲清知识点，就能完成教学任务，考出好成绩。而现在的教材变了，书本上现成的知识少了，取而代之的是大量的学生活动，这些活动怎么处理？讲吧，不符合新课标要求；让学生活动，老师又不放心，怕学生乱了，掌握不了知识点，影响教学成绩。这就要求我们要围绕这些困惑，积极进行实验，从教学的创新设计、教学创新活动的组织和调控到教学效果的检验，让自己从中总结经验教训。老师在教学中探索、反思和再创新，解决了一个又一个难题，同时坚持撰写教学后记，对自己的课堂教学进行回顾、总结和评价，进一步了解学生的认知水平，改变教学思路，完善教学方法，优化教学过程，这样，教师的综合素质和研究能力不断提高，从而实现了由教书匠到科研型教师的创新转变。二、高中地理课堂教学方法创新模式应是淡化教学形式，注重实效教学方法创新应注意创设课堂情境。地理是一门与社会现象紧密联系的学科，如讲《大气环境保护》中温室气体增加、全球变暖、臭氧层破坏与保护、酸雨危害及其防治时，可分别出示一幅漫画，引发学生思考，激发学生兴趣，让其自己总结各种环境问题产生的原因和影响，再根据产生的原因找出解决的措施。学生在生动的漫画中，加深了对知识的记忆，从而掌握了知识。教学方法创新应该注重学生主体性和个性化的发展。教学中，学生是主体。学生不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经有了一定的经验和看法，即使一些问题尚未接触，没有现成的经验，但当新的问题呈现在他们面前时，他们往往可以基于相关的经验，形成对问题的某种解释，这并不是胡乱的猜测，而是他们从经验背景出发的合理推导。所以，在地理教学创新过程中，应把学生原有的知识经验作为新的知识生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识。教师应在整个过程中激发和引导学生运用自己原有的知识去探知，去获取更大的收益。如在课堂教学中，我常将学生分组，围绕一个或一系列学习问题展开讨论，让学生各抒己见。在讨论中，我发现学生为了能使自己的见解引起大家的关注和认同，就力求切合题意，并有所创新，就要从多方面进行全面的思考，这就促进了学生地理思维能力的形成，提高了他们的分析、归纳和综合思维能力。教学方法创新必须妙用“启发式”教学法。如在学完高中地理“地球的自转和公转”后，我常用下列问题启发学生：①假如地球只有自转而没有公转，一年会有四季变化吗？为什么？②假设地球公转时，地轴不是保持指向北极星方向不变，而是也转了360°，那么太阳直射点如何移动？对四季的形成的产生什么影响？二是从回答问题的“卡壳处”挖掘启发点。如在讲“大陆漂移学说”时，我提出了这样一个问题：“冰天雪地、不毛之地的南极大陆为何有煤的存在？”学生一时很难想到南极大陆会漂移这个关键点上。于是我提出了下列小问题：①煤是由什么演变而来的？②有森林的地方肯定不会在冰天雪地的高纬度地区，那么应在什么纬度区？③南极大陆在高纬度地区，肯定没有森林，而现在有煤说明它在地质史上曾有森林，那么它曾在什么纬度？通过逆向反推、层层点拨、启发引导，最终得出了南极大陆漂移的结论。这种启发，可以使学生茅塞顿开、思维顺畅。三、高中地理教师要教会学生采用探究性的学习方式，多渠道获取知识，注重提高自身的创新能力新课程下的高中地理教学，教师应设法教学生学会质疑与解疑，从而引导学生积极去思考，施展才智并形成独立的个性。让学生在了解知识的过程中去关心现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和经验，使学生获得比较完整的学习经历，同时在学习中培养学生的一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。如在讲授新知识时，我常常这样设计，在旧知识与新知识之间架起一座桥梁，让学生自己“过桥”，促使学生发现以前未曾认知的知识概念间的类似性、差异性和各种关系法则的正确性，从而掌握发现问题、分析问题和解决问题的方法与能力。总之，高中地理创新教学中，教师一定要有创新意识，不断地创新课堂教学方法，激发学生学习的兴趣，注重对学生创新能力的培养，并注重总结，不断地进步，不断地提高教学水平，提升自己的教学品位。这样既可以做到教学相?L，又能很好地实现新课程理念的教学目标。体育与健康课程标准的实施已有几年时间,因此,对初中在贯彻落实《标准》的实践工作中出现的问题进行分析研究,使体育教学改革朝着更科学、更健康的方向发展,具有很强的理论和现实意义。一、初中体育新课标实施以来表现出的问题通过对当前初中体育与健康课程实施现状的分析,可以看出现行初中体育与健康课程主要存在以下几个方面的问题:1、教学内容仍以竞技运动为中心一直以来,由于受竞技运动的影响,人们对竞技运动与学校体育的本质区别认识模糊,于是,竞技运动项目就构成了体育课程内容的主体。教学中发现初中体育与健康课程内容仍以田径、体操和球类为主,这种以竞技体系为中心的体育课程内容,很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性,导致学生讨厌体育课。另外,课程内容还存在一定的低水平重复,对学生来说,他们对“旧知识”缺乏兴趣,甚至感到厌倦,从而导致教学的主体积极性难以调动,教学效果也不好。2、不符合初中生的身心特点、需要我们过去在选择和确定课程内容时,只考虑到课程内容体系的完整性,较少从初中生自身发展需要出发,忽视学生的兴趣和经验。对课程内容的时代性和开放性重视不够,以致于很难吸纳更多的、学生喜欢的内容进教材;具体的课程内容比较单一:健身娱乐、体育文化以及心理健康的内容较少;课程内容实用性差,学生在课堂学到的许多内容,不能指导学生现实生活中的体育锻炼。3、体育卫生保健知识的教学不足够重视目前的新课标中虽然规定了体育卫生保健知识的内容,但由于体育教师自身知识水平的限制以及初中生对体育理论知识兴趣不太浓的原因,体育卫生保健课难以落到实处,即使有时候开设体育卫生保健课,仅仅通过课堂传授的途径来完成,没能与体育实践结合起来,从而使学生在课堂上学到卫生保健知识不能很好地运用到现实生活中去。4、课程内容标准的可操作性不强体育与健康课程内容标准采用目标体系来代替内容框架,没有规定具体的内容,仅在初中阶段提出在每一类教材中学习一到二种技术。从一定程度上讲,给学校和教师留下了极大的选择空间,也就赋予体育教师更大选择和安排体育课程内容的权利。但由于历史的原因,我国中学体育教师缺乏积极的课程意识,以致于难以独立地进行课程设计和选择组合教材;调查表明,课程标准心理健康领域的内容标准较为抽象,要求过高。因此,造成体育教师在具体的教学实践中不知如何来选择设计教学内容来达到水平或领域目标,造成内容操作层面的困惑。二、解决当前初中体育与健康教学问题的对策1、更新教师观念,提高新课程意识新课程标准强调课程模式的多元化,但没有对课程内容作出明确具体的规定,只提出了若干活动建议或内容要求,这就赋予了学校教师和学生在课程内容安排上更大的权利,要求体育教师积极参与到体育课程制定中去。按课程标准的要求学校需制定符合本校实际的教学方案并组织实施,这一任务无疑将落到体育教师身上。但是,由于我国长期客观存在只有教学论没有课程论的影响,导致体育教师缺乏课程意识,更谈不上独立地进行课程设计和选择组合教材。因此,尽快更新体育教师教育观念,培养体育教师参与体育课程的意识和欲望,提高体育教师的课程理论与实践素养成为保证体育与健康课程内容顺利实施的关键问题。2、从学生身心发展和需要出发安排教学内容由于体育教师长期缺乏课程意识,加上对原有体育教学大纲的依赖,以致很难从以往的观念中解放出来。因此,在新课标中不规定具体教学内容一时难以适应初中体育教学的实际状况。可以通过控制学习内容,体现程度的差异,根据学习内容的难度情况提出不同的掌握要求,这样可以避免教师对教材理解上的差异而造成重复学习的局面。例如,技巧、武术、体操等可编制不同水平的多种套路供选用,由教师在此基础上自由发挥,也可以提出套路中应有的动作、要素由教师自编组合,这样可以充分保证不同水平目标的衔接,避免重复,也降低了教师制定教学方案时选择教材的难度。3、考虑学校的实际,关注学生的个体差异除球类和游戏内容外,现行中学体育与健康课程内容的安排与学生的兴趣和需要形成了反差:学生比较喜欢的民族特色项目武术和具有地方特色的内容,教师选择和安排的比例却不高。内容的选择和安排没能很好地适应学生的兴趣和需要。因此,建议中学体育与健康课程内容从设计到选择和安排上应重视从不同学校的实际出发,考虑学生的兴趣和需要,关注学生的个体差异。例如,体育教师在上课前对学生有兴趣和比较喜爱的项目进行调查,然后根据学生的需要和本校的实际选择和安排教学内容,同时关注学生个体的差异;加大武术项目的开设比例,努力开发具有地方特色的内容,尽力创造条件开设新兴运动项目。4、重视体育与健康教育内容的融合虽然有较高比例的体育教师把体育卫生保健知识作为体育课的教学内容,但是初中生对体育卫生保健知识内容的兴趣不高。分析其主要原因,可能在于教师没有真正地将健康教育的内容与体育实践结合起来。因此,建议在课程内容中增设与体育活动紧密结合的健康教育内容,把体育活动与健康要求密切联系在一起,揉合在一起,而不是健康知识与体育活动内容的拼凑,应强调从体育活动的行为习惯上培养和评估学生的健康素质,达到体育与健康教育内容的真正意义上的融合。5、加强对课程内容资源的开发加强对初中体育课程内容资源的开发,首先是竞技运动项目的改造,突破竞技项目的限制,淡化竞技要求,以发展人的体能,提高人的生活应用能力,增强体质为重点,设计各种教学内容;教学内容游戏化:对枯燥的竞技内容,以游戏的形式出现,进行游戏化改革,使课程内容具有娱乐性、趣味性和竞争性。其次,引用新兴的运动项目。新兴体育项目是初中生非常喜爱的项目,而在实践教学中教师却很少选用,期望值也不高。新兴体育项目作为课程教学内容具有良好的娱乐、健身价值,应在教学中适当选用健美、攀岩、现代舞蹈等项目,经过改造成为参与性强、健康、安全的课程内容。最后,加强对民族、民间传统体育资源的开发。体育教师中以民族传统体育项目作为教学内容的比例相对较小,而学生对民族传统体育项目的兴趣普遍较高。因此,应重视民族传统体育项目的教学,同时也要加强中国民族体育和中国民族性的内容,切实形成有中国特色的课程内容体系。三、结语当前初中体育与健康课程教学中存在课程内容仍以竞技体系为中心;课程内容不符合初中生的身心特点、需要;不重视体育卫生保健知识的教学及课程内容标准的可操作性不强等问题。建议:在今后的初中体育教学中教师要更新教师观念,提高新课程意识;根据学生身心发展和需要去安排体育教学内容;内容设计要考虑学校的实际,关注学生的个体差异;重视健康教育,加强体育与健康教育内容的融合并加强对初中体育课程内容资源的开发等,以此提高初中新课标的进一步实施和完善。视频盅控基础知识目录视频监控的基本概念监控糸统之摄像部分监控糸统之传輪部分监控糸统之控制部分监控集统之显示部分监控集统之其他知识监控無统之平卖城市什么是视频监控系统视频监控糸统是安全技术防范体糸中的一个重要组成部分,是一种先进的且防范能力极强的综合性糸统乞可通过遙控摄像机及其辅助设备(镜头、云台等)直接观看被监视炀所的一切情况。另外随着网络的不新发畏与视音频处理、存储、智能化等技术的不断提高,其功能也是愈来愈强大,同时还可以与安全技术防范统中的其它糸统(如防盎报警糸统)联动运行,使其防范范图与能力也更加强大与智能视频监控系统的组成第一种组成方式第二种组成方式1、撮像部分:即产生图像的摄像机或成像裝置1、衰现层:它長現了整个条统的品质,其设备有电2、传轎部分:统的图像与音頻信号通路視墙、监視跺、高音报警喇叭与自动驳接咆话等3、搜制部分:各类控制设备与统程序2、控制层:是整个系统的核心,通常有模拟控制和4.显示部分:即监视跺(如监显示跺、电视等数字控制两种方式3、处理层:或称为音視頻处理层,其设备有音視频分配淼、放大器、切换晷与视頻分割器等4、传輪:相当于视频监控無统的血脉,即各类传输介质5、执行层:是我们控制指令的命令对象,如控制云台、镜头、解码器。智能球等6、支據属;用于后端设备的支掺,保护和支排采集监控中心层、执行层设备。如撮像机支、防护罩等。键景控制、显示、存储、管理7、釆慕层:是整个糸统品质妤坏的关键,它包括镜头、监控摄像机、报警传盛器等等视频监控系统的发展历程1全棋拟的视频监控無统(CCTV)樂统的視頻、音频信号的采集、传翰、存储均为模拟形式。其核心设备为前端摄像机与音视頻切换矩阵主机半教字化视频监控集统(DVR)2统的视频、音頻信号的采集、存储主要为数字形式,质量较高DVR(字硬盘录像机)是第二代多媒体监控樂统的核心产品,有采用PC平台嵌入式DⅦR两种流行产晶网络教字视頻监控条競(基于嵌入式视频服务的网络化视频监控网络教字視频监控就是将模拟视頻信号逦过嵌入式视頻编码器直接转换成P敷字信号,通过计算机网络来传辂,逦过智能化的计算机软件来处理全模拟的视频监控系统简介特点◆视頻采用同軸电缆线传翰◆图像信息传輪为模拟方式◆信息存储采用模拟方式(带机等)。◆传输距离有限,通常只有几百米范图◆模拟信号受干扰程度大,稳定性不够◆亲统施工复杂,维护麻烦,扩畏性差;◆模拟存储信息量巨大,但农量有限,存储不仅费肘费力,而且成本高半数字化视频监控系统简介特点◆传輪方式偯旧采用模拟方式,依靠电缆作为传输介质。◆以本地存储为主要功能,网络传输功能较弱◆图像显示为模拟视頻或无損压编视频,较清晰◆图像存储为数字化存储,存储能力增强,管理手段较为丰富◆多采用MJPEG、MPEG-1、MEG2压缩方式。缺点◆受传輪介质电缆的限制,监控范图仍有限◆扩畏性与灵活性不够◆数字化程度不够,远程观看、管理、交流功能有限网络数字视频监控系统