小学英语培优转差计划

小学英语培优转差计划小学英语培优转差规划

小学英语培优补差规划蔡维肖

为了顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我带班级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补差

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二、培优补差措施

依据我所带班级的实际状况，我总结出“培优补差三部曲”，即预习听课复习三步。英语学问的积存与使用只能在不断的反复中进展。所以在英语学习中教师必需重视学生的预习、听课、和复习。

(一）预习：教师可以给学生列出每个单元的预习提纲，让学生依据自己的实际状况进展预习。依据预习提纲，转差生可以提前借助于工具书了解课文内容，培优生可以进展超前学习，教师只为为他们供应方法指导。大多数差生往往是“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培育学生的自学力量，应当是我们教学的真正目的。教师可以借助于预习这一环节，激发培优生的主观能动性，鼓舞他们自学，超前学，往深里学。

（二）听课:听课对于一个学习者而言是最重要的一个环节，在英语课堂中，差生上课时留意力往往不够集中，为了检测转差生的听课效果，教师可以采纳突击性的发问。转差生由于羞怯心理往往怕开口，教师可以尽量选择难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文等等。从而使转差生克制自卑，战胜困难，取得胜利。在课堂上教师也要积极为培优生供应熬炼和提高的时机，引导“培优”的学生熟悉自己的特长，为他们供应尽可能多的展现自己的时机，使他们的自我表现力、制造力得到充分的发挥。

（三）复习:英语学问的应用以及学问的稳固反复只能在复习中进展，教师可以要求每一位学生预备一个复习本，就当天的学习内容作以总结归纳或以**记的形式进展回忆性复习。培优生的复习主要以总结归纳整理，搜集经典试题为主。而差生主要以抄写记忆已讲内容为主。对复习要安排了特地的课代表进展检查。而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会由于偷懒而落伍，教师亲自的催促检查就得紧跟其后。

此外，我们还应利用课余时间“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优补差。

5、每周进展简洁测评，了解学生学习把握状况。三、在培优补差中应留意以下几点：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

扩展阅读：小学英语培优补差规划

小学英语培优补差规划

为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据三年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间，对不怜悯况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能仔细听讲、思维活泼、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用力量较强；课堂积极发言，课后准时复习;根本上把握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生实行以下方法：

1.加强根底学问与交际运用力量的训练；2.对个别突出的学生进展单独辅导；

3.在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，准时发觉问题，准时解决问题。

4.多沟通、多鼓舞。

通过培优工作，争取使这局部学生的学问面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合力量全面提高。

补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问没有根本的了解和把握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有根本学习方法；不能完成教师布置的要求任务;对不懂的学问点也经常不理睬，对学问的应用较差的学生实行以下措施：

1、对书本根底学问点进展过关；

2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习兴趣；3.要求他们课后准时辅导，并进展检查；

4．抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消失；5．努力培育他们的英语学习方法；6．多沟通、多鼓舞、多关怀、

通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点学问，争取在现有根底上有不同程度的提高。

班级单****学科英语任课教师**优生名**********1、学习习惯较好，能仔细听讲、思维活泼、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用力量较强；优生情2、课堂积极发言，课后准时复习；况分析3、根本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧；4、有肯定的阅读力量。1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量；2、加强根底学问与交际运用力量的训练；3、对个别突出的学生进展单独辅导；培优计5、在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，准时发觉划措施问题，准时解决问题。6、多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导通过培优工作，争取使这局部学生的学问面更拓展，阅读和写作力量提高，综合力量及应考力量全面提高。培优预期效果转差教学工作规划班级****学科英语任课教师**差生名********单1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问没有根本的了解和把握；2、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；差生情3、没有根本学习方法；况分析4、不能完成教师布置的要求任务。5、对不懂的学问点也经常不理睬，对学问的应用较差。1、对书本根底学问点进展过关；2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习兴趣；转差计2、要求他们课后准时辅导，并进展检查；划措施3．抓反复，反复抓，留