部编人教版小学语文五年级下册1古诗三首课件

部编人教版小学语文五年级下册1古诗三首1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比部编人教版小学语文五年级下册1古诗三首部编人教版小学语文五年级下册1古诗三首1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比古诗三首四时田园杂兴(其三十一)田园风光回顾物理学的产生和发展过程，物理学的每一个概念、规律的发现与确立大都依赖于实验，同时实验也是研究和发展物理学的基本手段。它不仅是技术的操作过程，而且包含了丰富的物理思想、物理方法以及创造原理和创新技法。因此，物理实验的教学是培养与训练学生的创新能力最有效的途径，但要达到理想的效果，必须对教材中的演示实验和学生分组实验进行创新设计，并在课堂教学中科学实施。笔者在教学实践中对物理实验教学的导入、实施与创新设计进行了有益的探索，并形成了一些优化策略。一．注重实验的导入，构建科学探索的课堂氛围大多数老师都会注重一堂课的引入，但一个演示实验或学生实验怎样导入？却考虑得比较少，往往直接把实验装置摆上讲台进行演示，这正是当前课堂教学的弊端。事实上，一个好的实验引入，不仅能激发学生的强烈兴趣和求知欲望，还能为学生提供发现问题，运用知识的机会，提供创造性地解决问题的条件，使他们的创新能力得到培养和发展。实验的引入十分重要。但如何更好地引入一个实验呢？就其导入方式而言，主要有以下两种：1.原实验原理（或旧知识）中导出新实验的原理，再引入实验。2.旧知识中导入新实验的所用器材，再引入实验所以实验导入时，可以先推导出即将演示实验的原理，也可以先导入其所用器材，进而介绍实验装置和实验操作。不管哪种导入方式都必须注意“布局”，老师的提问或是学生自己发现的问题，都要能剌激学生心理产生疑问，使他们产生心理上的不平衡，进而激发探究的欲望，这样学生才有探索的内动力，才易形成探索的课堂氛围。学生一旦有机会运用知识解决一些问题，他们就会在推导过程中积极应用分析与综合、演绎与归纳、分类与比较等各种思维方法进行思考，经历这样的学习过程，学生不仅掌握了知识，提高了逻辑推理能力，同时也激励了他们的创新精神和创造能力。二．注重实验的实施，突出科学方法，显化创新技法一个成功的演示实验，不仅要有理想的实验装置，更重要的是如何实施实验的演示及教学，以充分发挥其教育、教学功能。在实验教学的实施过程中，教师应注意将它们“显化”，加以突出，给学生产生深刻的印象，可以说，这相当于在培养与训练学生的物理创新能力的进程中加进了一剂催化剂。公务员之家中学物理实验中包含了许多重要的思想方法，如控制变量法，比较法，累积放大法，机械放大法，光学放大法，模拟法，还有替代法、转换法、平衡法、补偿法、共轭法等。而且每个实验都是经过长期的教学实践而确定的，也是教育教学创造活动的结晶，因此，其中也不乏创新技法，如联想创造技法、类比创造技法、设问创造技法、列举创造技法和转换创造技法等。教师应注重实验教学的实施——突出科学方法，显化创新技法。让学生体验创新活动的乐趣，使他们从中培养创新精神，掌握好物理思想和方法，获得创新技法。可以说，学生对研究方法认识的进步，其意义并不比创新本身小，但实验教学的实施要有利于培养学生的物理创新能力，必须注重激发学生的创新动机。让学生在运用已有的知识、经验和方法设计新的实验时，发生矛盾、遇到困难甚至导致失败，由此产生困惑，从而使学生认识到原有的认知存在局限性、存在缺点及适用条件，困惑的产生才有利于激发学生的创新动机。三．注重实验的创新设计，全面发挥实验在培养学生创新能力的作用对现有的实验大胆创新已成为当前物理教学的共识。教师该从何种途径引导学生对实验进行创新设计呢？根据应用实验手段研究物理问题时的基本过程，可归纳为如下几种途径：1．通过改变实验目的和要求进行创新教师在原有实验的基础上，改变原有实验的目的与要求，提出新实验课题，要求学生利用原有的实验器材（甚至可适当增减），对原有实验进行创新改进，设计完成新实验课题的实验方案。从而培养学生改进原实验、设计新实验的创新能力。例如：学生在完成凸透镜的焦距测定时，我要求学生将光具座上的蜡烛（光源）取走放上手电筒（如图5），并让学生在不拆开手电的情况下测出小灯泡s（可视为点光源）到灯罩玻璃（玻璃厚度不计）前表面的距离d。虽然使用的器材、实验原理都相同，但改变了目的要求，该如何操作？先做什么，后做什么，先测什么物理量，后测什么物理量，就完全需要学生创设出新的适宜的实验操作步骤，并确定所测物理量。2．通过改变实验原理和实验方法进行创新每个实验都依据一定的理论提出来的，这个理论就是实验原理。为达到同一实验目的，可依据不同原理设计出不同的实验方案。因此可以通过改变原有实验的原理或实验过程中使用的具体方法进行创新，依据新的实验原理、实验方法提出新的实验方案。3．通过改变实验器材进行创新这种创新情形需改变原有实验的使用器材（包括测量对象）提出了在新的实验器材基础上测量原有的物理量或新的物理量的新实验课题，一般学生应用原有的实验理论和方法无法解答新的实验课题，必须重新设计实验方案或实验步骤，这些都要求学生创造性地提出解决方法。4．通过增设或改变实验情景进行创新现成的实验装置往往不能满足教学的需要，课本上还有许多内容没有现成的仪器配备，若不做，则学生缺乏感性认识，很难对学生讲清楚，且内容显得枯燥乏味。真所谓“千言万语道不清，一看实验便分明”，为此教师应开发一些新的实验。教师也可以创设一种新的实验情景和应用情景来改变原来的实验，要求学生运用学过的实验理论、方法及实验技术来设计新实验课题的新方案，处理新数据，解决新的实际应用问题，从而培养学生把所学的实验理论、方法和实验技术移植应用于新领域的创新能力。5．通过改变观察的感觉手段进行创新物理科学离不开观察，观察就是调动人的视觉、听觉、触觉等感观系统与物理现象、规律或本质发生作用，以获得感性材料。不同的感观手段会使人对同一物理现象产生不同程度的认识。因此，实验创新时可根据其特点，改变观察实验的感受器官，以达到更深刻的感性认识。6．通过改变数据的处理要求进行创新数据处理是实验研究的一个重要环节，数据处理时必须注意“不因数据处理而增加实验误差，并尽量通过数据处理减少随机误差”。因此，为有效地减小误差，尽可能用图象法来代替公式法处理数据。一、农村学困生心理健康教育的意义1.关注学困生心理健康是学困生转化的前提。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”作为一名教师，首先要了解学困生的具体情况，分析成因，依照学困生的心理反应及行为特征，对症下药，培养他们的健康学习心理，提高他们的学习能力和学习水平，使学困生的学习潜力得到最大开发。2.满足学困生心理健康五大营养是其转化的关键。苏霍姆林斯基曾?f过“在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”经过调查我们发现，学困生需要五大心灵营养：肯定、自由、情感、宽容、梦想。教师需要做的就是以生为本，通过各种教育教学活动满足学生的五大营养，需要肯定强心、自由护心、情感乐心、宽容养心、梦想系心，进而唤醒学生的自尊、自信、自强意识。二、农村学困生心理健康教育的途径与方法1.提高学生的竞争意识。在学习中，只有奖励学生才能提高学生的竞争意识。因此，教师要充分利用奖励这一个导火线，让学生都参与到竞争中来，争取拿到奖励。奖励可以是颁发小奖状、小部分的物质奖励或者是一些纪念品，学生获奖时可以让学生在班级发表自己的进步心得体会，说一说自己是怎么进步的。其他同学看到进步的同学拿了奖励，自己心里面肯定也想着争取下一次也要拿个进步奖，这样一来，就提高了学生的竞争意识。2.充分利用多媒体。随着经济的发展，多媒体已经成为我们的生活或者学习中重要的一部分。教师在课堂上要合理地利用多媒体，让学生学到更多课堂以外的知识。合理地运用多媒体教学可以把知识通过音乐、图片、视频等淋漓尽致地展现给学生们，不仅可以激发学生的学习兴趣，更有利于学生学习。例如，教师在课堂上可以给学生看湖南卫视的《变形记》，这个节目能对学生起到很好的教育意义，学生通过观看视频并且经过教师的引导能更好地树立正确的人生观、价值观、世界观。3.开设心理主题班会课和班级心理健康活动课。心理主题班会课是运用心理学的原理和班会课的形式而设计的班级活动。它的内容贴近学生的生活实际，活动方式适合学生的心理特点。在心理活动课上，教师可设计简单而有效的游戏让学困生主动参与、积极表现和发言，建立起他们的自信心，以便更好地发挥心理健康教育的实效。4.多元评价是学困生心理健康教育的保证。在新课程的要求下，教师要建立健全评价体系，要用发展的眼光去看待问题，促进学生全面发展。教师在课堂上鼓励学生可以激发学生的学习兴趣，并且提高自信心，更有利于学生提高自身的文化水平。例如，学生在考试中只要有进步了，教师就可以说一些鼓励学生的话：“这次有进步了，老师相信你下次也能做得更好”；如果学生在考试中成绩下降，教师可以让学生找出自己不应该做错的题目，鼓励学生这次做错了没关系，下一次就不应该犯相同的低级错误。学生受到老师的鼓励，学习的劲头上来了，都努力地争取下一次做得更好，这样一来，学生慢慢地进步了，学习成绩也得到了提高。5.加强家庭和学校的联系，为学困生营造良好的成长环境。家庭是学生的第一所“学校”，家长是孩子的启蒙教师，家长对子女起到潜移默化的作用，家庭教育是奠定孩子发展的基础和关键，是学校教育的拓展和延伸。学校教育应该重视家庭教育对学生的影响，加强与家庭教育的配合、协调，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育，帮助家长学会用科学的教育思想和方法去教育孩子，指导家长要相信自己的孩子，赏识自己的孩子，因为来自父母的信任会帮助孩子克服自卑心理，消除孩子焦虑、困惑情绪；父母的赞赏会增强孩子的自信心，培养孩子活泼开朗的性格。学困生的教育工作单靠学校和教师的力量是不够的，家庭在其成长的道路上起着举足轻重的作用。为此，学校要了解学困生的家庭环境，针对他们的家庭情况给予指导。古诗三首四时田园杂兴(其三十一)田园风光我国古代许多诗人对田园风光情有独钟,写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。助读资料走近作者范成大(1126-1193)字致能,号石湖居士,南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游尤袤合称南宋“中兴四大诗人”主要作品:《石溯诗集》《石湖词》《吴郡志》等。1会认本课3个生字,会写4个生字。(重点)2抓住关键词语,理解诗意,体会作者表达的思想感情;(难点)3学习作者用动静结合的方法写景抒情。(难点)我会认Zhouyungong昼夜耘田供佛多音字加点的字读一读下面的句子,看看你有什么发现?是多音字!厂童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜gng(提供)供注意加点字的读音!g0ng(口供)读一读:他提供(gng)了虚假口供(gong),等待他的将是法律的制裁。理解词语试着把词语和意