礼仪的重要功能课件

礼仪的重要功能31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。礼仪的重要功能礼仪的重要功能31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。学生干部礼仪培训物理与光电工程学院张芳芳片断一:课堂早餐令某日清晨,上课铃声刚刚打过,前一位同学左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,准备在课堂上开餐。而后一位同学左手一个咬了口的包子,右手一袋热乎乎的豆浆,准备将早餐进行到底。当老师上课时,教室里弥漫的是一股包子味、煎饼味,甚至还有人发出咀嚼声初中语文教学是提升学生语文素养的教学过程，因此，教师在课上的引导对学生语文知识的感悟能力有着直接的联系。为了更好地提升语文课堂的教学效率，教师可以运用情境教学的方式来转变传统课堂的沉闷教学，根据课文内容为学生创设适宜的教学情境，通过气氛的烘托、情境的创造、情感的渲染，让学生在一次次情境的交流中增强自身的感受能力，并在合作探究过程中加强自我的表达能力，进而让学生感受语文知识的魅力，提高学生学习语文的兴趣，以获得更好地学习效果。本文结合实际教学经验，探讨出几点适用于初中语文教学课堂的情境教学方式，具体如下。一、情景再现式情境教学多媒体设备是教学过程中重要的教学道具之一，教师应该合理利用多媒体技术，为学生创设的情境教学模式，通过模拟情景再现的方式，让学生融入到情境当中，以增强学生对课文内容的理解能力；利用多媒体设备为学生展现课文中描述的实景，也方便学生对于文字叙述的理解和思考，学生的体验深刻切实，自然能够加深学习印象，进而提升自身对语文知识的感受能力。如人教版七年级上册第三单元《济南的冬天》教学情境创设，首先在上课之前教师可以与学生交流自己眼中的秋天是什么，利用多媒体设备展示作者所描绘冬天景色的一副图片，并让学生结合预习知识，来表达自己对这一幅画的感受，引发学生对冬天的感受力，自然地将情境内容过渡到实际教学课堂中；接着，教师在讲课的过程中再根据课文的段落内容配上相应的图片，并结合写作背景的介绍，让学生更为深刻地理解到作者所描绘的景物中蕴含的情感，增强学生的感情体验；最后，根据课堂时间的安排，教师还可以再为学生展示其他季节的图片，请学生根据课文的知识内容结合自己的理解，来描述关于自己喜爱季节的一段话，起到锻炼学生思维能力和写作能力的目的。其实情景再现的方式还有多种，除了以图片展示的方式外，教师也可以联系课文内容，为学生播放相关的音乐或者视频，创设适宜的情境教学模式。二、探究学习式情境教学探究学习式教学注重学生之间的合作与交流，教师应该认识到学习的过程不只是通过个体来完成，也可以通过集体合作来实现，教师在教学过程中应让学生认识到合作学习的重要性，因为合作的过程中，学生会相互交流彼此的想法和观点，交流的过程能扩展学生的思维，而实行合作探究，也是培养学生发现问题、解决问题能力的过程。探究学习式情境教学，教师需要学生完成以下步骤：提出探究问题、理清解决思路、收集相关资料、讨论出结果、实践出真知；同时，教师还需要意识到合作学习需要花费较长的课堂时间，教师应适当安排，并做好学生的引导工作。如人教版七年级上册第三单元《观沧海》这一首诗歌的情境教学设计，教师抽查学生的预习效果后，让学生自由分组开展探究学习，为了保证探究过程具有针对性，教师可以将探究的知识分成两部分的内容，一个是诗歌诗面上的探究，二是作者情感表达的探索。首先，指导学生从诗歌上入手提出探究问题：找出整首诗的诗眼，分析作者从哪几个方面来写沧海；诗中写景的句子，以及景色的描写特点等，要求每一组的学生讨论出结果后请代表上讲台发言；而作者情感表达探究题目可为：整首诗未提情却都是在写情，作者如何表达，之前学过那些寓情于景的诗歌等，探究问题难度加大，但是可以加深学生的理解，进而有效完成探究学习式情境教学。三、角色扮演式情境教学为提升课堂教学的有效性，让学生更为深刻地理解课文内容，教师可以适当开展角色扮演式情境教学，让学生扮演课文中的人物，模仿人物的性格特点来进行交流，了解人物的内心想法，能够帮助学生更为理解人物以及课文的中心思想。学生在扮演人物时，一定需要认真详读课文，体会人物的说话语态和行为举止，对话时还要背诵课文内容，通过这些情境的设定，能让学生更为深入地理解课文知识以外，还能让学生在揣摩语言表达时增强语言文字的感受力。如人教版九年级上册第五单元《智取生辰纲》的情境教学设计中，教师为了让学生更加深刻领会小说情节起伏的描述，让学生了解到小说塑造的鲜明性格人物，可以请学生根据课文第7至第12自然段中描写晁盖和吴用等智取生辰纲的过程，分别扮演人物：卖酒的白胜、虞侯，晁盖和杨志等，突出白胜故意激将的情绪，杨志谨慎的态度等性格特点，通过人物形象的扮演和分析，掌握课文的主要中心思想，根据课堂时间的安排，教师还可以让扮演角色的学生概括自己的“角色”拥有怎样的性格特点，并想象人物当时可能存在的心理活动等，进一步增强学生的学习能力和思考能力，在角色扮演情境教学中，为了保证扮演的效果，教师应指导学生如何合理展现，发挥教师的引导作用。四、结语综上所述，为更好地开展初中语文教学活动，教师可以在教学过程中合理创设教学情境，如情景再现式、探究学习式和角色扮演式情境教学等，增强学生对课文内容的理解，进而提升学生的学习效果和教师的教学有效性。新时期新形势下,国外政治、经济、文化等诸多领域中的思潮大量涌人高校,大学生身上反映出一些与我国国情和时代要求不和谐的现象,如信仰和信念发生了偏差,价值观发生了倾斜,生活方式发生了变化,刻苦精神受到了削弱等等这些现象在高校内有所滋生。因而,如何更好的加强大学生思想教育工作,则是摆在我们每一个思想政治工作者面前的紧迫任务,本文就如何加强大学生思想教育工作提出几点建议。一、以思想建设为核心,引领大学生思想政治教育的方向伴随着我国教育国际化的进程,大学生思想活动的独立性、选择性、多样性和差异性日益增强,一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。出现这些问题归根到底在于思想上的混乱。党的思想建设包括党对大学生的马克思主义理论教育、“三观”教育、理想信念教育等多方面的内容,其对于纠正大学生思想上的混乱、坚定正确的政治方向具有关键的作用。1、使马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑近年来,高校先后兴起了学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮、开展保持共产党员先进性教育活动、学习科学发展观等一系列重大理论学习和社会实践活动,高校党委对此从战略上高度重视,采取了切实可行的步骤,取得了显著成效。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,要把马克思主义中国化最新成果与改革开放、社会主义现代化建设的实际、大学生的思想实际相结合,着重从理论修养、思想修养上提高党员的理论水平,以专题教学为手段,以优秀党员事例为理论教育示范,以社会实践为依托,深入推进党员、入党积极分子的思想政治理论教育,拓展对大学生的思想渗透,引领大学生思想政治教育的理论发展方向。2、以社会主义核心价值体系引领大学生思想多元化趋势社会主义核心价值体系对当前大学生思想多元化趋势的引领作用就在于它能引领大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和坚定的理想信念,引导大学生树立和谐、可持续的思想观念和思维方式,为实现高校党建与大学生思想政治教育的互动提供强大的思想保证。高校党的思想建设要以社会主义荣辱观来引导大学生对提倡、允许、坚持的东西有明确的认识和正确的理解,对反对的、错误的观念予以摒弃;要把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神融入到大学生思想实际中去,把波澜壮阔的中国历史进程、辉煌的党的发展历程、建国六十年来尤其是改革开放三十年的辉煌成就通过实实在在的文化艺术展览和活生生的舞台形象展示以及开展各类讲座的形式……实在、生动、科学的展现给在校大学生,要坚持与时俱进,把中国特色社会主义共同理想融入到大学生思想政治教育的全过程中,有步骤、分阶段地增强大学生对共同理想的认同感、责任感和使命感。二、以组织建设为保障,切实抓好大学生思想政治教育队伍建设党的组织建设是高校党的建设的基础,是开展大学生思想政治教育的坚强战斗堡垒和可靠保证。目前,高校已建立了比较完善的党组织体系,学校建立了党委,各院系建立了党总支,各教研室建立了党支部。面对部分大学生群体的组织纪律性下滑趋势、学生党员数量和非正式组织数量日益增多这一现状,高校党组织一是继续加强党组织机构建设,整合现有党支部,探索在学生社团、非正式组织、学生公寓中建立新的党支部,做到时时刻刻都有党组织开展大学生思想政治教育工作,实现党的组织优势对大学生组织的引导作用。二是充分发挥优秀学生党员的骨干带头和先锋模范作用,以优秀学生党员带动一批学生党员,做到“发展一个,带动一片”,实现党的组织优势对大学生党员的典型示范效应。三是充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用,坚持把党支部建在班上,积极探索支部建设的新方式,努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标,实现党的组织优势的倍增效应。三、以制度建设为根本,提高大学生思想政治教育的制度化水平高校党的制度建设是大学生思想政治教育正常运转的制度保证,主要是指完善党组织管理制度和党员思想管理制度、建立激励机制和评价制度。为确保党的思想建设、组织建设和作风建设得到切实贯彻执行,亟需党的制度建设来加以保障。1、完善党组织管理制度和党员思想管理制度完善党组织管理制度,要进一步建立和完善有关学生入党积极分子培养、学生党员发展、学生党支部建设、党组织生活会、学生党员民主评议、学生党员联系大学生等党组织管理制度。完善党员思想管理制度,定期开展政治理论学习,提高党员的政治理论水平;以口头和书面汇报的形式不定期向党组织进行思想汇报,党组织及时关注他们的思想动态,对其进行合理评价和正确引导;创新性的完善民主生活会制度,坚持定期与不定期的开展民主生活会,定期讨论解决学生党员存在的突出问题和时政热点问题,不定期地深入企业、社区等基层组织进行调研,引导大学生把解决思想问题和实际需要结合,增强大学生思想政治教育的实效性、针对性。2、建立激励机制和评价制度建立激励机制和评价制度,要建立学生党员量化考核标准,以学生党员自评、普通大学生民主测评、组织鉴定相结合的方式进行考核,建立健全奖惩制度,对考核优秀的学生党员进行表彰,对考核不合格的学生党员进行教育,使其限期改正,同时建立学生党建课题调研制度,在导师引导下以学生为主体推动学生党建的理论创新和经验总结,使大学生在调研中深刻感悟党的理论号召力,增强大学生思想政治教育的吸引力、感染力。周阳修,助理工程师,华北电力大学科技学院曹亚辉,助理工程师,华北电力大学后勤服务集团。学生干部礼仪培训物理与光电工程学院张芳芳片断一:课堂早餐令某日清晨,上课铃声刚刚打过,前一位同学左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,准备在课堂上开餐。而后一位同学左手一个咬了口的包子,右手一袋热乎乎的豆浆,准备将早餐进行到底。当老师上课时,教室里弥漫的是一股包子味、煎饼味,甚至还有人发出咀嚼声片断二:姗妍来迟令某节课上,全体同学正认真听讲,突然,人推开前门走入教室,顺手一关门,门“砰”的一声。只见那同学,慢悠悠地寻找合适的位置,却不知他已严重影响了课堂秩序,因为此时已经上课近十分钟了片断三:铃声交响曲令某班正在上课,突然,教室中响起了“喂,有电话了,喂,有电话了,”搞怪的童声立即引起了哄堂大笑。片断四:个色服饰在夏季的课堂上我们常常发现一些同学穿背心、短裤,脚上穿一双拖鞋,心安理得地坐在讲台下。他们的理由:穿衣服是我自己的事,又不会妨碍别人知识≠文化知识≠教养知识转化为人格特征时,转化为良好的行为习惯,知识才会成为一个人的教养。t一、什么是礼仪中国:礼者,敬人也;仪者,形式也。不学礼,无以立。—孔子我国灿烂文明长河中的礼仪榜样燕王求贤张良拜师孔融让梨程门立雪孔让梨礼仪★……★+…★…★★★+…