全国外语翻译证书考试教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。全国外语翻译证书考试全国外语翻译证书考试61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。全国外语翻译证书考试全国外语翻译证书考试英语四级口译授课人:朱玉清2009年4月26日口译翻译十大原则2017年高考地理试题中，全国卷和地方卷都紧密围绕“服务选拔、引导教学”的核心功能进行考查，重视立德树人的导向作用，涌现出一大批“素养立意”典型特征下对考生人地协调观考查的好题，其中，新课标Ⅰ卷第43题在落实人地协调观考查方面耐人寻味、引人思考。本文通过细致研读，结合自身原创命题的体会，刍议原创命题过程中人地协调观落实途径。一、品味高考试题人地协调观落地方式真题再现：（2017年高考新课标Ⅰ卷第43题）近年来，我国许多传统古村落被开发成旅游观光地。一些古村落的村民仍留在村内，如“中国最具旅游价值古村落”之一的桂林江头洲村，至今仍完整地保存着明清时期的建筑格局（如图1），依然有百余户村民生活在村中，坚守着那份宁静与质朴。分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用。参考答案：保留村落的原生活状态，可满足外来旅游者的体验需求；尊重原有的传统，传承和保护富有浓郁文化传统的遗产，保持古村落的生命力；激发村民对自身文化传统的自豪感和保护古村落的热情，在开发与保护、生活与旅游之间维持良好的平衡。本组试题无论是从情境设置，还是从设问角度和素养考查方面都与众不同，以含蓄和委婉的方式进行表述，考生容易入境，通过日常旅游活动考查人地关系，更具亲和力。1.语言情境优美，洋溢“天人合一”思想“文似看山不喜平”，本组题从材料到设问，处处洋溢着“天人合一”的和谐之美，“坚守、宁静、质朴、健康”等词都体现出命题者对古村落的赞许和肯定，对考生进行了心理暗示和潜移默化的教育引导，情境之美，大而不言，寓意深远！2.设问角度新颖，彰显人地协调关系以往旅游地理相关内容的考查，主要以旅游资源的评价和旅游活动设计为主，本组试题在设问角度上推陈出新，以人地协调观为整体格调，以科学发展观为考查内容，设问人类活动影响自然地理环境的方式和后果，通过“健康”一词对设问中心词“作用”进行限制，表达“积极”作用，属于点睛之笔，令人耳目一新。3.考查导向明确，体现学科核心价值旅游业属于第三产业，被誉为“无烟产业”和“朝阳产业”。在当今我国社会经济发展中地位突出，作用显著，但是旅游开发过程中的一些不当行为，严重制约了经济发展，破坏了当地生态环境。本题以村民生活在古村落为出发点，肯定这种行为对于古村落旅游的发展有益无害，并且告诫人们要尊重自然，正确处理人地关系，考查导向非常明确，符合地理学科核心价值观的要求。二、探究原创试题人地协调观落实途径充分挖掘命题素材，进行原创试题的命制，是当今地理教师经常思考和进行的一项教研活动，放眼于原创试题整体所体现出来的特点不难发现：大部分原创试题都和高考试题相差甚远，没有落实核心素养的考查，尤其是核心价值缺失更是屡见不鲜。基于高考中人地协调观相关试题引发的思考及启示，结合原创试题的命制过程和细节，提出提升原创试题质量，落实人地协调观途径。1.精细选材，明确态度精细化选材是原创命题落实人地协调观考查的首要条件。选材要围绕特定的主题（地理事物和现象）展开，字数不宜太多，语言宜通俗易懂，通过提炼后最好能含蓄表达某种正确的价值观念，切忌生搬硬套，东拉西扯。原创试题材料：随着旅游业的发展，丽江（图略）旅游地的“商业化”问题不断加剧。目前，向丽江古城市中心辐射200m左右的区域，都已经成为商业用途的店铺。丽江古城、束河茶马古镇及古村落等景点大量旅游者的涌入，景点内草坪被践踏、环境卫生、河流污染等不文明现象已十分普遍，这与旅游城市本身应具有优美环境的要求?O不吻合。本则材料紧密围绕丽江旅游活动展开，委婉指责丽江旅游过度“商业化”问题和景区环境污染现象，通过人类旅游活动和当地旅游环境的不协调来衬托人地协调，呼吁游客约束旅游行为，开发者注重旅游环境建设，态度明确，符合科学发展观的理念。2.合理设问，落实考查挖掘设问角度，合理设问，重视设问细节，是保障原创试题质量过关的重要途径，以人地协调观为考核目标的试题，设问要以人地关系为基础，可从自然地理环境及其变化对人类活动的影响；人类活动及其影响自然地理环境的方式和后果；正确评价人地关系等方面设问。设问对象、行为动词、中心词、限制词有机关联，表述清晰不含糊。原创试题设问：（1）说明丽江在旅游资源开发过程中存在的问题，并提出解决措施。（2）分析青海湖流域生态环境问题突出的原因。设问（1）考查人类不合理的旅游活动方式对自然地理环境的影响，需要考生在正确价值观念的基础上找出问题，提出对应解决措施。设问（2）先给出青海湖流域生态环境问题突出，逆向思维设问人类活动对自然地理环境的影响，需要考生由果溯因，落实人地协调观考查的同时又涉及到对考生综合思维的考查。整体两小题设问都较简单，但角度合理，表述清晰，人地协调观考查明确。3.彰显功能，突出导向高考试题既肩负选拔人才的作用，又兼备树人育人的功能。而日常教学中的习题以及大部分原创试题都忽视了此双重任务，很多试题都停留在记忆性知识的考核层面，没有注重能力选拔和育人导向。基于人地协调观的原创试题，应紧跟高考改革的步伐，在命制过程中彰显出正确的价值观，突出前瞻并导向教学活动，获得地理教育测量的最大价值。原创试题：明太鱼是吉林新“三宝”（明太鱼、辣椒、松子）之一。其生存的海拔范围为-400～-30米，以各种底栖小鱼及无脊椎动物为食，主要分布于日本海、鞑靼海峡、鄂霍次克海和白令海等海域。随着过度捕捞，日本海明太鱼资源急剧下降，俄罗斯凭借白令海峡和鄂霍次克海成为中国最大的明太鱼进口国。自20世纪90年代初期，进口的明太鱼经大连港口运送至吉林省延边朝鲜族自治州进行深加工，最后销往朝鲜、日本和韩国。这种远道而来的鱼，每年为当地创收7亿元左右。图2示意明太鱼分布区及进出口路线。请为吉林省延边地区明太鱼产业可持续发展提出合理化建议。参考答案：注重生态环境保护，合理捕捞，防止过度捕捞带来的渔业资源枯竭现象；延长产业链，进行深加工，提高附加值；发展人工养殖，扩大来源途径，减少对明太鱼进口的依赖性。本组试题既通过热点展开考查明太鱼产业可持续发展的相关知识，又通过明太鱼产业引导广大师生关注我国渔业相关产业的可持续发展问题，通过对我国现代化建设的接班人进行合理发展观的塑造，彰显地理试题的教育引导功能，从而切实落实人地协调观的考查。在传统的体育教学中，教学的主要目的是要提高学生的身体素质，所以课程设置大多是体能训练和体育技能的传授，而且都是教师占据主导地位，学生缺乏主动性，提不起兴趣。体育游戏从本质上来说是以促进学生身心健康发展为目的的游戏，将体育游戏引入到体育教学中可以改变单一、枯燥的教学模式，使教师更好地完成教学任务，学生更好地掌握体育技能。一、在体育教学中使用体育游戏的作用（一）可以有效提高学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生兴趣，才能够达到学习效果。因为体育游戏本身具有娱乐性，学生对游戏都很感兴趣，所以老师在教学的过程中可以将体育动作和体育技能设计成游戏的方式，换种形式让学生反复练习。例如，学生在做课前热身动作时觉得很无聊，比较敷衍，但是学生都很喜欢听音乐，有些学生喜欢跳舞，老师可以采用音乐伴奏，将课前热身动作设计成一连串的动作，以类似于舞蹈的形式展现出来，会极大地提高学生学习的兴趣。（二）有利于学生的身心健康学生的健康不但包括身体健康，还包括心理健康。但是在传统的体育教学中，只关注于学生的身体健康状况，忽视了学生的心理健康建设。现在的学生学习任务重、压力大，在平时本身就很少进行体育运动，再加上在体育课堂中，如果难以掌握老师传授的技能就会导致学生出现畏惧、焦虑和反感等心理状态，出现严重的心理负担[1]。但是如果采用体育游戏进行教学，就会消除学生的紧张和焦虑，学生在心理放松的状态下进行学习，不但能够更好地掌握所学知识，还能放松心情，有利于学生的身心健康。（三）有利于提高学生的团结协作能力做游戏很少有一个人单独进行的，一般都是以集体的形式开展，每个人都要参与到集体游戏中。在体育游戏中，将学生分成团队小组，小组内成员有着共同的目标和努力方向，学生要克服困难，增强自身的责任意识，认识到团队协作的重要性，最终通过自己和团队的努力为团队争光[2]。例如，“老鹰捉小鸡”的游戏，从体育技能方面说，它可以锻炼学生的耐力和身体灵活性，但同时又有利于培养学生的团队意识和责任感，“小鸡”之间要互相保护，互帮互助，“母鸡”的责任更是重大，要对整个团队中的“小鸡”负责。由此可见，体育游戏不但可以锻炼学生的体能，还能够改善人际关系，有利于团队凝聚力的建设，锻炼了学生的综合素质。二、体育游戏在初中体育教学中的应用（一）体育游戏应用在课前准备部分在学生进行体育活动之前，必须要让学生做一段时间的准备活动，从而使学生以最好的身体状态进入到体育活动中。所以，课前准备活动在体育课堂中占据着十分重要的地位。而传统的体育教学准备活动中，课前准备活动都是老师组织学生做简单的定位操，或者是小跑几圈，这种单一的方式反复使用，对学生没有吸引力，学生提不起兴趣，课堂气氛也就变得沉闷[3]。此时，教师就可以根据课前准备的目标来设计一些体育游戏，为准备活动增添趣味。例如：可以将绕圈小跑改成蛇形接力跑，将准备动作编成一套小体操等等，这种方式不但能够达到让学生活动筋骨的目的，还能激发学生的积极性，有利于接下来的教学活动。（二）体育游戏应用在课堂教学部分初中体育教学的目的是让学生能够掌握基本的体育技能，这是教学中的重点内容，但是想要学生掌握课堂所学的技能，不但需要学生有较好的身体素质，更加需要反复地练习。对初中阶段的学生来说，由于年纪还比较小，这种枯燥的体育练习很容易使学生产生厌倦心理，所以，老师要根据课堂教学内容和目标，合理地选择体育游戏，将枯燥的技能训练以新颖的游戏方式呈现。例如：在传授投篮技巧的时候，不要单纯地让学生机械地练习，可以通过竞赛的形式，老师先进行示范，然后将学生分成若干小组，每个小组内成员分别进行定点投篮，投进得分，得分总和作为小组的最终成绩。这种竞赛的方式，很容易吸引学生的注意，提高学生的兴趣，在比赛的过程中练习了投篮技巧。（三）体育游戏应用在课堂结尾部分学生在进行了一整节课的紧张剧烈运动之后，老师要帮助学生放松，恢复到平静状态。这种情况下，老师就要选择一些具有趣味性和放松性的体育游戏，使学生脱离紧张的心理状态。例如：教师可以让学生做一些幽默、搞笑的肢体动作，或者是与体育有关的智力问答，从而放松学生的心情，结束体育课程的教学。三、结束语综上所述，在初中体育教学中使用体育游戏教学的方式，可以有效提高学生学习的积极性，老师在进行游戏选择的时候，要充分考虑到教学的目标和学生的发展，有针对性的设计体育游戏，使学生在愉悦的课堂气氛中掌握体育技能，实现体育教学的目标，提高初中体育教学的质量，在促进学生身体健康的同时实现促进学生的心理发展。全国外语翻译证书考试英语四级口译授课人:朱玉清2009年4月26日口译翻译十大原则主语确定原则英语是主语显著语(subject-prominentlanguage),构建在主谓轴(subject.-predicatepivot)上,主语决定了句法结构;汉语为语义性语言,其中主语的重要性相对较低,无主语的现象比比皆是。■主语的确定三种方法:使用原主语;■重新确定主语■增补主语■这一目标的实现,最直接的应该是老百姓住得更宽敞了,更舒服了。Thecitizenswilllivemorespaciouslyandcomfortablybenefitingmostdirectlyfromachievingthegoal其实,撇开数学,绕过那一大堆公式,门学科的基本思想还是可以被我们理解和欣赏的Tobefrank.ifweleaveasidemathematicsandbypasstheabundantformulas,thebasicprinciplesofthediscipline(ofscience)areunderstandableandappreciabl