九年级物理上册141怎样认识电阻课件新版粤教沪版

第十四章探究欧姆定律第十四章探究欧姆定律14.1怎样认识电阻导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？？演示课本实验把不同的导体连入电路中，观察灯泡的发光情况14.1怎样认识电阻导线多是用铜做的，特别重结论:各种导体都能导电，但导电的性能不一样，任何事物都具有两面性，导体也一样，在导电的同时，又对电流产生阻碍作用。

1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻通常用字母R表示。电阻2.在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。这是为了纪念德国物理学家欧姆。结论:各种导体都能导电，但导电的性能不一样，任何事物

3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）千欧（kΩ）

换算关系是：

1kΩ=1000Ω=103Ω

1MΩ=1000000Ω=106Ω研究表明导体电阻的大小与导线的材料、长短、粗细等因素有关。3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）换算关系是：研究表明设计实验方案在本研究中应该控制导体的长度和横截面积不变,再研究当导体的材料发生变化时,导体电阻的变化情况。导线代号截面积长度材料电流

电阻

12镍铬锰铜相

同相

同小小大大设计实验方案在本研究中应该控制导体的长度和横截面积不变,再研设计实验方案在本研究中应该控制导体的长度和和截面积不变,再研究当导体的长度发生变化时,导体电阻的变化情况。导线代号材料长度（m）横截面积(mm2)电流

电阻

2310.5相

同（镍铬）相

同大大小小实验结论：当导体的材料﹑横截面积相同时，长度越长，电阻越大。（成正比）设计实验方案在本研究中应该控制导体的长度和和截面积不变,再研导线代号截面积长度材料电流

电阻

12镍铬锰铜相

同相

同小小大大结论：当导体的横截面积﹑长度相同时，电阻的大小与材料有关。设计实验方案在本研究中应该控制导体的材料和长度不变,再研究当导体的横截面积发生变化时,导体电阻的变化情况。导线代号截面积长度材料电流

电阻

12镍铬锰铜相影响导体电阻大小的因素还有哪些？可以设计实验，继续进行探究。补充：对于一般金属导体而言，金属导体的电阻的大小会随着温度的升高而变大。注:在初中阶段，若无特殊说明，皆不考虑电阻值随温度变化的情况。影响导体电阻大小的因素还有哪些？可以设计实验，继续进行探究。电阻器能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。滑动变阻器电阻箱电位器电阻器能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。滑动变阻器电滑动变阻器表面涂有绝缘层的电阻丝瓷管金属滑片P金属杆支架滑动变阻器表面涂有绝缘层的电阻丝瓷管金属滑片P金属杆支架九年级物理上册141怎样认识电阻课件新版粤教沪版滑动变阻器应串联在电路中，同时接入两个接线柱：AB中一个，CD中一个，即要“一上一下”。选择合适的滑动变阻器（有效改变电路中的电流且不损坏变阻器）使用前应将电阻调到最大（目的是保护电路）不能使滑动变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同上”电阻为0，而“同下”电阻是大。滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。滑动变阻器应串联在电路中，同时接入两个接线柱：AB中练一练1.在如图所示的电路中,用滑动变阻器调节灯的亮度,若要求滑片P向右端滑动时,灯逐渐变暗,则下列接法正确的是()A.M接C,N接BB.M接A,N接BC.M接C,N接DD.M接A,N接D

A练一练1.在如图所示的电路中,用滑动变阻器调节灯的亮度,若要2.下列关于滑动变阻器的说法,正确的是()A.滑动变阻器是靠改变导体的横截面积来改变导体电阻的B.滑动变阻器是靠改变导体的材料来改变导体电阻的C.因为导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关,所以滑动变阻器是靠改变其中任一因素来改变其中导体电阻的D.滑动变阻器是靠改变连入电路中导体的长度来改变导体电阻的D2.下列关于滑动变阻器的说法,正确的是()D

1．电阻：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。用字母R表示。电阻与电流成反比。

2．滑动变阻器通过改变接入电路中电阻线长度来改变接入电阻，从而改变电流，应串联在电路中，接线注意“一上一下”。3．变阻器在生活中的应用：电位器等1．电阻：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。用字母R表编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充