高中地理等高线教学课件

高中地理等高线26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。高中地理等高线高中地理等高线26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。地考纲要求1、地图上的方向和比例尺。2、常用图例、注记。3、海拔(绝对高度)和相对高度。等高(深)线和地形图。地形剖面图、地图三要素——比例尺、比例尺概念、表示方法例:如果地图上1厘米表示实地距离100千米,则该图比例尺为多少?比例尺=图上距离/实地距离=1厘米:100千米=1:10000000注意单位换算:1千米=105厘米(1)数字式:1:10000000或1/10000000(2)文字式:图上1厘米代表实地距离100千米3)线段式:0100200(千米)本来，初中体育纳入毕业生升学考试是一项全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，由应试教育向素质教育转轨，促进学校体育开展的有效措施。体育考试制度的实施，对端正教育思想，坚持正确的办学方向，本应起到积极的推动作用，应能更有效地促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，激发学生参加体育锻炼的积极性，促进学校体育场地和设施的改善。但无奈的是，事与愿违，由于考试“指挥棒”的作用，纳入了初中毕业升学考试后，农村初级中学的体育教学更陷入了应试教育的困局，呈现出以下的不合理现状。1.学校在教学管理和工作安排上存在偏颇，不重视初一、初二年级的体育教学工作，只注重初三毕业生的体育考试成绩，前松后紧，临急抱佛脚的“应试现象”非常严重。2.学校在体育教学工作安排上不作衔接，体育教师随机变动，谁有空谁去教，不安排跟班教学。另外，初一、初二体育教师的工作与教学奖励也不挂钩，和其他学科教师相比,存在同工不同酬的现象，导致非毕业班体育老师工作丧失积极性，课堂教学流于“放羊式”。3.学校担心学生初三毕业体育考试成绩不理想会影响学校的升学率，所以，学生到初三年级后就加大训练力度，进行强化训练。但由于初一、初二教学不把关，学生没有经过系统的学习与锻炼，基础差，这样一来，初三把关体育教师要在不到一年的时间里，教出别人三年的效果，工作压力与难度之大可想而知。针对现状，如何才能打破困局为农村初中体育教学找到出路？一、加强领导，监管到位各级教育部门要从育人的高度出发，树立健康第一的指导思想，切实给体育工作予以足够的重视，加强领导与管理。想方设法推动学校体育工作的开展，而不是走过场。各级教育行政部门，要选派懂专业、能力强、求上进的专家型人才抓中小学体育工作，把政策方针落实到位。建议教育行政部门把体育工作作为评估学校教育工作的重要内容之一，结合贯彻落实《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》，以及新课程标准实施,把学校的体育工作和学校的年度工作目标制定考核、教学督导等各种评优评先挂钩，把评价校长成绩与学校体育工作成绩挂钩，克服单纯以升学率评价学校工作绩效的不良倾向。加强农村学校体育工作规章制度的建设，使农村学校体育逐步实现规范化。甚至建立校长负责制，制定出正确的地方政策导向，保障农村初中学校体育工作的顺利开展。二、提高认识，正确导向学校领导要提高认识，学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育中的重要内容，体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。学校体育的作用和地位与其他学科同等重要，如果体育教学被忽视将不能发挥体育对智育的促进作用，对文化学科的学习不利，会造成恶性循环的局面。所以，学校不能搞应试教育，必须让学生从初一、初二年级就要重视体育课和体育锻炼。只有社会，学校和家长共同关心学生身体素质全面发展，才能通过体育考试，使学生的身体素质有较大辐度的提高。达到既调动学生学习体育的积极性，又强化学生终身体育锻炼的主动性和自觉性，使初中体育教学工作得以正常持续发展。三、落实小循环教学以上一、二两点是从根本上解决问题的措施，但是，对于农村初级中学而言，以上两点不容易在短期内实现，也不是靠体育教师本身的力量能够做到的。所以，对于广大农村初中一线体育教师而言，要改变目前的教学现状，走出困局，还必须另辟蹊径。基于自身十多年的教学经验和长期驻扎初三毕业班把关的亲身体验，笔者认为，落实小循环教学或许是最省事，最可能的解困出路。因为，由同一位教师从初一开始带班教学，直到初三毕业，负责到底，这样，可以尽可能地避免个别教师长期留守初一、初二教学，阻碍其专业成长与能力发展；还可以避免由于初一、初二教师不负责任地“放羊式”教学，造成学生锻炼基础缺失，身体素质不高，人为加重初三把关教师的工作压力与难度的情况；而且，就算学校在教学管理和工作安排上存在偏颇、教学资源集中向毕业班倾斜，但该教师由于要从一而终，因而还是会积极地争取最后的胜利。所以，在大环境无力改变的情况下，小循环教学或者可以作为解困的权宜之计。自新课程标准颁布和实施以来，学校便将培养学生的综合素质作为教育教学活动的第一要务，而自主学习能力是非常重要的素质之一，尤其是类似音乐、美术等艺术类学科必须尽早培养学生的兴趣和审美能力，然后在此基础上教会学生如何通过自主学习不断提升为以后的发展提供帮助。一、自主学习的内涵和初中生现状1.自主学习的内涵初中生在经历了幼儿园、小学两个阶段的学习后已经逐渐形成了一套自己的学习方法，而这种学习方式大多是从老师那获取的经验和传授的知识让自己的认知储量不断增加，这种学习方式会受到多重因素的影响，比如教师的执教能力、学生的喜好等。而一旦养成自主学习能力，那么学生便会化被动为主动，积极地对课程进行钻研和学习，能够认清自身的不足和优势，并在学习过程中有针对性地弥补和应用，从而不断的提升。2.初中生自主学习的现状由于传统教育方式一直将老师当作课堂的主体，学生必须依从老师的所有教学活动。受这种教学模式的影响使得人们更加注重理论知识的传授，忽略了培养学生自主的学习能力，所以只能一味地被动接受。学生的学习目标、学习方法都是由老师制订和传授的。另外在国内非专业性学校中，普遍对于音乐教育的重视程度不够，所以音乐教学质量较低。二、提升初中音乐教学中学生自主学习能力的方法1.树立学生自主学习的意识一旦养成自主学习的意识，学生的学习便不需要老师耳提面命，而是主动地进行钻研，所以树立学习意识是非常有效的方法之一。学习意识的形成需要以学习兴趣为基础，因此在教学的过程中教师需要去了解学生感兴趣的事物。初中生正处于追星的年龄，所以他们对于音乐的关注更多是对流行音乐的兴趣。所以教学过程中可以代入一些最受欢迎的明星等。如在初中一年级《歌唱祖国》授课时，由于主题是围绕热爱祖国，而当下最为流行的音乐人汪峰有一首《我爱你中国》，可以顺便将这首歌教授给大家，学生由于和自己喜欢的歌星相关联，所以学习兴趣便被很好地激发出来。引导学生借此传达人们对祖国的热爱，并分别对两手歌曲的构曲形式，思想的共同点进行分析和学习。2.制订合理的教学目标音乐教学是一个多元化的过程，教学方式也非常多样化，学习目标是阶段性学习过程中的基本要求。学习目标的制订对于学习效率有着重要的影响，目标不能过于冒进也不能太过保守，应该根据学生的接受能力、兴趣、自己的教学方式进行考量。比如在初中一年级《难忘岁月》歌曲的教学中，先使用多媒体播放该首歌曲创作的背景，所谓“难忘的岁月”指的是哪个时期，发生了什么事情令人难忘？通过播放相关的视频让学生直观地了解抗日战争时期那段艰难岁月。视频播放完毕之后了老师可以进行一些补充，比如，卢沟桥事变之后北平沦陷，中国开始了亡国救国之旅，学生结合历史中学习的知识因此会有深刻的感受。另外在听《游击队之歌》时，歌词中多次出现“嚓嘁……”等象声词，可以用提问的方式让学生思考，有的学生回答是枪声，有的说是脚步声，这些都是反映当时战况的激烈。在学习这些歌曲时第一课时主要是引起学生了解知识的欲望，第二课时则是要求会唱，第三课时需要对构曲结构等音乐专业的知识点的了解。3.加强对学生自主学习能力的监督和控制自主控制能力能够随时约束自己的行为，时间长了之后会养成良好的学习习惯，而如何才能够提升学生的自我控制能力，主要是不断地进行引导。比如音乐课堂相较于其他学科更为放松，但是学生对于专业的音乐知识接触的较少，所以将更多的精力放在了歌曲上，因此在讲授歌曲时尽量代入一些学生感兴趣的内容。如在学习《红旗飘飘》时，需要讲解歌曲乐谱每个部分的乐调、结构。歌曲的第一部分是一个“起承转合”的方整型乐段，在讲解时先将孙楠对第一部分激情演唱的视频播放出来，在此基础上进行渗透讲解，学生的理解会更加透彻，对于知识的掌握也是伴随着歌曲的节奏完成的。通过正确的引导，孩子们在之后的学习中会自己使用该种方法进行学习，因此自主学习能力也就不断的加强，自我监控也在对自己感兴趣的事物研习中得到实现。初中音乐教学是培养学生审美和艺术情操的重要学科，自主学习能力则是影响学生一生的重要技能，学生学习的主动性是通过感兴趣的事物、科学的引导等方式体现的，所以提升了他们的自主学习能力，教学效率和学习效率也会不断得到提升。地考纲要求1、地图上的方向和比例尺。2、常用图例、注记。3、海拔(绝对高度)和相对高度。等高(深)线和地形图。地形剖面图、地图三要素——比例尺、比例尺概念、表示方法例:如果地图上1厘米表示实地距离100千米,则该图比例尺为多少?比例尺=图上距离/实地距离=1厘米:100千米=1:10000000注意单位换算:1千米=105厘米(1)数字式:1:10000000或1/10000000(2)文字式:图上1厘米代表实地距离100千米3)线段式:0100200(千米)170°180°170°50比例尺的计算60°练习1:若图中A、B两点的图上距离为222cm,则该图的比例尺为1:50000000例1(2003年上海春季高考题)根据图中的比例尺估算}6m黄兴公园的面积约为A.6000m2B.60000m射尔会C.600000mD.6000000m640×960=614400地图三要素—比例尺2、比例尺大小的比较a、分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大练习2、下列各种不同比例尺中,比例尺最小的是:(c)A、1:4000000B、图上距离1厘米表示实地距离30千米C、50050千米D、1b、根据经纬网比较比例尺大小练习3、下列四幅图幅相同的地图中,比例尺最大的一幅是:(c5°10方法:26°B经纬度间隔相同10的网格,间隔所跨经纬度越多,表示的范围越大,比例25°29′25°3020°25尺越小。11°265D11°25′练习4、下列四幅地图中,比例尺最大的一幅是:(A)132°133°134°135°42°30方法1:取1厘米线段,测量四41°30幅图,在1厘米线A段内跨纬度少者为大比例尺。72°6880°822410方法2:取图上1°的经度和纬度进行比较,图上距离大的,比例16尺大。D3、比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系图幅相同,比例尺越大,表示的实地范围越小,内容越详细。比例尺越小,表示的实地范围越大,内容越简略。练习5:下面三幅图,比例尺最大的是②,最小的是(地范围最大的是,最8的是。内容洋细是,最简略的是定思考:1、哪些地图需要用较小的比例尺?世界地图、国家地图等2、哪些地图需要用较大的比例尺?平面图、军事地图等练习6:徙步做一日往返的野外地理考察,下列比例尺地图最不适用的是:()DA、1:5000B、1:10000C、1:25000D、1:100000(4)比例尺的缩教1比囹足欣大:用原比例尺X疯大到的愔數。倒妇110000比例尺放大1倍,即比例尺放大到2陪,放大后的比例尺是1/5000,比例尺变大。2比囹尺縮小:用原比例尺×缩小到