商务星球八年级上册地理1.课时简案第一章 中国的疆域与人口

第一章中国的疆域与人口第一节辽阔的疆域第1课时地理位置优越疆域辽阔课题地理位置优越疆域辽阔课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.我国的地理位置及其特点。2.我国的领土面积,邻国和濒临的海洋,我国既是陆地大国,也是海洋大国。过程与方法1.通过阅读材料和图片,培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。3.通过读图,培养学生阅读和使用地图的能力。情感态度与价值观通过教学培养学生互助合作的思想意识。教学重点1.我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。2.我国纬度位置的优越性和海陆位置的优越性。教学难点理解我国纬度位置的优越性和海陆位置的优越性。教学过程新课导入请同学们猜谜语:蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西二分它居东,头指世界最大洋,尾靠全球最大陆。打一国家名称。谜底:中国。伴随音乐欣赏祖国秀美山川河流过渡:伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌,我们饱览了祖国山河之壮美,历史之悠久,文化之灿烂,回顾了中华人民共和国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲,为有幸成为她的儿女而自豪。对于母亲,我们究竟了解多少呢?在新学年里我们将了解她的方方面面。首先,我们最该了解的是她的位置、疆域。自主学习一、地理位置优越读教材第3页的“图1-1-1中国的位置”和第4页的“图1-1-2中国与四国地理位置的比较”,回答下列问题。1.按东西半球、南北半球划分,分别说出我国位于哪个半球。2.找出北回归线和北极圈,指出我国陆地大部分属于五带中的哪个带。3.找出亚洲和太平洋,说说我国海陆位置特点。4.与俄罗斯、印度尼西亚相比,我国的纬度位置有什么不同,说说我国纬度位置的优越性。5.与日本、蒙古相比,我国的纬度位置有何不同,说说我国海陆位置的优越性。6.我们家乡(云南省)南部被北回归线穿过,属于内陆省,不濒临海洋。二、疆域辽阔阅读教材第5页“图1-1-3中国的疆域与邻国”,回答下列问题。1.找出我国领土四至点,说说我国领土跨越的经度和纬度。2.找出我国四大海域——渤海、黄海、东海和南海。3.找出我国两大岛屿——台湾岛和海南岛。4.在图中指出与我国相邻的14个国家及隔海相望的6个国家。5.我们家乡(云南省)与东南亚的越南、老挝和缅甸相邻。合作探究探究点、我国地理位置的优越性。阅读图文资料思考问题,小组交流讨论。教师参与讨论,给学生必要的指导和鼓励,并共同总结。【学生总结】1.我国跨纬度广,大部分在温带,有利于农业多种经营。2.我国是一个临海国,它的特点是海陆兼备。3.我国海上和陆地的交通都比较便利,有利于国际交往与合作;海岸线漫长曲折,有利于发展海洋事业。【教师总结】发展农业生产疆域辽阔,南北、东西气候差异大,为发展多种农业经济提供了多样的条件对外交往与合作海上:东部是太平洋,多优良港湾,便于海上运输。陆上:西部深入亚欧大陆内部,便于同中亚、西亚、欧洲陆上往来。海陆兼备,交通便利,利于对外交往与合作发展海洋事业海岸线长,海域广阔,海洋生物资源和矿产资源丰富,有着广大的开发利用空间其他(1)纬度适中,气候温和,有利于经济的发展和人类的生存(2)东部是太平洋,受夏季风湿润气流影响显著,降水丰富,形成了江南“鱼米之乡”;西部降水较少,气候多样,有利于多种农业部门的发展板书设计当堂演练1.从半球位置来看,我国位于 (A)A.东半球、北半球 B.西半球、南半球 C.南半球、东半球 D.北半球、西半球2.关于我国纬度位置的优越性,下列说法正确的是 (B)A.我国大部分位于热带,热量充足 B.我国南北跨纬度广,陆地大部分位于北温带,利于发展多种农业经济C.我国有一部分位于寒带,夏季凉爽 D.我国全部位于北温带,气候温和3.与世界上许多国家相比,我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是 (C)A.与俄罗斯相比,我国气候更寒冷B.与印度尼西亚相比,我国气候更炎热C.与蒙古相比,我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件D.与日本相比,我国气候受海洋影响更显著4.下面有关我国领土组成的说法,正确的是 (C)A.我国领土面积就是960万平方千米B.我国领土范围中不包括领空C.我国领海面积广阔,是世界上为数不多的海洋大国之一D.我国领土范围不包括领水当堂演练5.读“中国在地球上的位置示意图”,完成下列问题。(1)从东西半球看,我国位于东半球;从南北半球看,我国位于北半球。(2)我国所濒临的海洋,从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。课堂总结本课中我设置了大量学生活动。如果课堂活动有量无质,则活动的价值也就丧失殆尽。课堂的学生活动是为了更有效地完成教学目标而采取的教学方式。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性,我致力于提高活动“质”的水平。对探究问题或任务的设计尽量符合学生的经验水平,情境的创设尽量贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣。活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛,激发全员的参与欲望。(每节课反思一点,每天进步一点,日积月累,量变引发质变。)第2课时行政区划课题行政区划课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1我国现行的三级行政区划,我国34个省级行政区的名称、简称和位置。2.熟悉34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置。过程与方法1.运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。3.通过读图,培养学生阅读和使用地图的能力。情感态度与价值观通过学习本节有关内容(如台湾是我国的一个省;香港和澳门已回归祖国;北京是我国的首都等),对学生进行爱国主义教育。教学重点1.我国的三级行政区划。2.34个省级行政区的名称、简称和位置。教学难点识记34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置。教学过程新课导入通过上节课的学习,我们明确了我国的位置和范围,了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导,利于经济发展和民族团结,我们要进行行政区域的划分。这就是本节课我们要学习的内容——中国的行政区划。自主学习一、三级行政区域的划分1.了解我国基本的三级行政区域。2.知道我国34个省级行政区域包含哪些具体的行政单位。二、省级行政区域读教材第8页的“图1-1-5中国的行政区划”及第9页的“表1-1-1中国省级行政区域简表”,完成下列问题。1.在图1-1-5中找出34个省级行政单位,明确其位置。2.在表1-1-1中明确省级行政区域的简称及行政中心。3.运用联想记忆法,形象记忆各省区的轮廓。合作探究探究点、34个省级行政区域的名称、简称、行政中心及轮廓。阅读中国政区图,沿各个旅游线路记忆所经过的省区的名称、简称、行政中心及轮廓。1.沿海省区自游行。2.陆上边疆省区行。3.长江干流省区行。4.黄河干流省区行。5.沿北回归线之旅。【教师总结】沿海省区辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、广西壮族自治区、海南省沿边省区辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区长江干流流经省区青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市黄河干流流经省区青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省北回归线穿过省区云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省板书设计1.三级行政区域的划分三级行政区划2.省级行政区域位置当堂演练1.我国的三级行政区划基本上分为 (C)A.省、自治区、直辖市B.县(自治区、市)、乡(镇)、村C.省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、镇(乡、民族乡)D.省(自治区、直辖市)、地区(自治州)、县(自治县、市)2.北回归线自西向东依次穿过的省区是 (B)A.滇、粤、闽、台 B.滇、桂、粤、台C.滇、桂、闽、台 D.台、粤、桂、滇3.春节期间,湘南某镇街道上出现大量车牌以粤B开头的车辆,这些车辆来自 (B)A.福建省 B.广东省C.辽宁省 D.吉林省4.下列省区有两个简称的是 (A)A.云南 B.广西C.黑龙江 D.海南5.下列省区与省级行政中心连线正确的是 (B)A.江西—福州 B.河北—石家庄C.广西—广州 D.山西—西安6.位于我国最北端和最南端的两个省级行政区分别是 (C)A.黑龙江省、广东省 B.内蒙古自治区、海南省C.黑龙江省、海南省 D.内蒙古自治区、广东省7.下列关于省区轮廓与其名称、简称、行政中心搭配正确的是一组是 (B)A.云南—滇—西宁 B.广东—粤—广州C.湖北—鄂—长沙 D.黑龙江—龙—哈尔滨课堂总结由于本节是学习以后内容的基础,所以显得尤为重要,通过课堂提问,发现学生掌握的情况不是很好,所以在以后的教学中,要不断加强本节内容的记忆。第二节众多的人口课题众多的人口课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.知道我国是世界上人口最多的国家。2.说出我国人口政策的基本内容和具体要求。3.描述我国人口分布的特点。过程与方法1.运用中国人口增长趋势图,分析我国的人口增长趋势。2.通过课堂探究了解我国面临的人口压力。3.通过材料和数据分析,体会实施计划生育政策后取得的成就。4.通过“中国人口密度”图与“中国地形”“中国气候”“中国河流”“中国交通”等图的对比,分析我国人口分布特点与自然和社会经济发展之间的关系;通过数据对比得出我国人口空间分布的新变化。情感态度与价值观通过本节的学习,增进对我国人口众多这一基本国情的理解,认识到人类活动与地理环境有着密切的联系,树立人地关系协调发展的观念。教学重点我国人口增长的趋势;我国的人口政策;我国人口的分布特点。教学难点我国面临的人口压力;东西部人口密度差异的原因。教学过程新课导入提问:同学们,知道今天是几月几日吗?(9月21日)知道10天后是什么日子吗?(国庆节)说到国庆节,真是让人既欢喜,又忧愁。欢喜的是有7天的假期,忧愁是什么呢?我们一起来看个视频。播放国庆节景区拥挤的视频。过渡:7天的小长假虽好,但是去到哪里都挤,一不小心还堵在路上了。不得不感慨,咱中国人真多啊!自主学习一、人口最多的国家读教材第11页的“图1-2-1中国人口增长曲线”,回答下列问题。1.说出我国的人口总数及占世界的比例。2.总结不同历史阶段我国人口增长的特点。3.分析人口迅速增长给我国带来的影响,了解我国的人口压力。读教材第13页图“晚婚晚育5年,100年少生一代人”“图1-2-2我国四次人口普查文盲率的变化”及“图1-2-3我国四次人口普查每10万人中大学文化程度的人口”,回答下列问题。1.说出我国的人口政策及其内容和要求。2.总结人口政策实施后对我国的影响。3.了解我国的人口形势并明确对策。二、人口分布东多西少读教材第14页“图1-2-4中国人口密度”,回答下列问题。1.计算我国平均人口密度,总结我国人口分布特点。2.找出我国人口地理分界线,明确人口分布规律并分析其形成原因。3.了解我国人口由乡村向城市集中的空间分布新变化。合作探究探究点、人口分布差异的成因。小组合作探究,试从地形、气候、交通、资源等方面分析沿海和内陆地区人口密度差异的原因,并共同总结。【学生总结】以黑河——腾冲线为界。1.东南侧地形以平原、丘陵为主,降水多,矿产资源丰富而且集中,交通发达。2.西北侧地形以高山、高原为主,降水少,矿产分布零散,交通落后,所以导致东西部人口密度差异大。【教师总结】板书设计众多的人口特点:人口基数大,增长速度快当堂演练1.世界上居前三位的人口大国是 (D)A.俄罗斯、加拿大、中国 B.俄罗斯、中国、美国C.中国、印度、日本 D.中国、印度、美国2.我国人口分布的特点是 (B)A.东部人口密度小,西部人口密度大B.东南部人口稠密,西北部人口稀少C.山区人口密度大,平原人口密度小D.全国各地人口分布均匀3.我国大力推行计划生育的主要原因是 (C)A.人口密度很大B.人口分布不均衡C.人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出D.城市人口增长过快4.下图四条人口增长曲线中,与我国实际相符的是 (A)A.① B.② C.③ D.④5.下列关于人口增长过快、人口过多带来的问题的叙述,不正确的是 (D)A.人均教育经费少,学校设施落后B.交通拥挤,住房紧张C.医疗经费少,看病难D.人均国民收入增加,人们生活水平提高6.读下图,完成下列问题。(1)阴影部分表示我国人口超过5000万的省级行政区域,可说明我国人口分布特点是东多西少。(2)图中①为黑龙江省的黑河,②为云南省的腾冲;该线东南部人口密度大(大或小)。(3)A地区比B地区人口多的原因是什么?A地区地形平坦,气候温和湿润,交通便利,经济发达。(4)C地区在我国人口密度最小(大或小),原因是C地区海拔高,气温低,空气稀薄。课堂总结人口方面的知识,学生耳闻目染,了解不少。学生不是带着一张“空白纸”走进课堂,而是带有大量信息来到了课堂,他们拥有一定的知识、技能和方法。所以本节课设计理念定位在“知识来源于生活,知识服务于生活”。一、通过大量的地图信息,观察、查找、比较、分析、推理得出地理结论。充分调动学生潜能,培养学生学会查找、学会比较、学会分析的能力,让学生感受到学会带来的成就感。二、自学后的展示安排。一方面充分发挥学生“小老师”作用,代替老师讲解;另一方面这样安排可以让学生体会到“学会”和“会讲解”存在的差异,在无形中做到了培优辅差,改变了老师的权威授课模式,学生乐于接受。三、点拨学生在分析问题时遇到的疑难问题,做到有效讲解、分析、归纳。四、在分析中、讨论中、论文书写中贯彻情感教育,帮助学生形成正确的人口观。本节课知识点不多,但图形、文字资料、活动安排较多,如何将这些材料得到更好、更加合理有效的利用,需要进一步探讨。第三节多民族的大家庭课题多民族的大家庭课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.认识我国民族的构成,了解各民族独特的风俗习惯。2.认识汉族和少数民族的分布,理解我国民族分布特点。3.培养学生读图分析问题的能力。过程与方法1.阅读课文,认识我国民族的构成。2.观看多媒体展示的图片,了解各民族独特的风俗习惯。3.观看多媒体展示的“中国民族分布示意图”,认识汉族和少数民族的分布,理解我国民族分布特点。情感态度与价值观1.体会我国绚丽多彩的民族文化,树立正确的民族观,激发民族自豪感。2.学会尊重各族人民的不同生活习惯。教学重点我国民族的构成和分布特点。教学难点读图分析我国民族的分布特点。教学过程新课导入多媒体播放歌曲《爱我中华》并展示图片。指导学生看教材中“跳板”“摔跤”“竹竿舞”“叼羊”,判断其民族。各民族都有自己独特的文化传统,就像刚刚歌里唱的“五十六个星座,五十六枝花”!我国民族的基本情况如何呢?这节课就让我们一起走进多民族的大家庭。自主学习一、56个民族读教材第17页的“少数民族的传统体育、娱乐项目”“多民族的大家庭”图,回答下列问题。1.知道我国的民族构成及汉族和其他少数民族所占的比重。2.了解人口在500万以上的少数民族有哪些。3.阅读教材图文资料,列举几个少数民族独特的民族风情。二、大散居、小聚居、交错杂居阅读教材第19页“图1-3-1中国民族分布示意”,完成下列问题。1.在图中找出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族主要分布地区。2.读图说出我国汉族主要分布在哪里?3.说说新疆、云南、黑龙江等省级行政区域的民族分布特点。4