高二语文试卷分析

高二语文试卷分析20xx-20xx第一学期高二语文期末试卷分析一、试卷整体评价本次试卷的考察内容涵盖了《教学大纲》所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来看，符合学生的实际情况，难度适中，具有较好的导向性。命题思路重在基础、能力和创新。以下是试题分析：二、语文知识部分1、积累与运用第1-4题考查字形、词义、语病和句子链接。在字形方面，学生往往会搞混一些简单的汉字，比如“没精打采”的“采”认为是彩，“竞争”的“竞”认为是“竟”。在成语理解方面，学生的掌握还不够扎实，比如“形形色色”这个词从感情色彩分析是个贬义词，用在该句明显不合适。“不可理喻”和“目不窥园”这些词的意思也不为学生所理解。对语病的判断一直是学生的弱项。在语句排列方面，同学们把握不住主干，“是一幅山水画，”那么紧接着的一句应该是表达山的，以此类推，就容易得出答案。第5-7题考察文意理解，属于文学基础的积累和运用以及对句子的理解，难度适中，题得分率较低。2、文言阅读选择题第8-10题考查实词、句义、文义理解等方面的内容，难度适中，紧扣课本，基本体现文本内容的延伸。基础题失分很严重，特别是对字形和词义、病句。需要加强练习。三、翻译、赏析和名句默写部分1、试题翻译、背诵及诗歌鉴赏。考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力。2、答案最高分为18分，最低分较少，大多数学生得分在8-12分之间。失分较少体现在诗歌鉴赏。诗歌鉴赏第一题共3分，80%的同学只得了2分，因为描写江南生活的内容很难理解，同学不能联系到诗中的“画船听雨眠”，离答案要点还有一定距离。默写名句“万里悲秋常作客”的“作”写成“做”的学生占20%。3、对策1)狠抓课内文言文基本字词关系，做到一一对应，直译为主。2)诗歌鉴赏要注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。3)仍需加强对课内错别字的消灭。四、现代文阅读第四大题的难度适中，问题设计也比较巧妙而典型，考察也较全面。第14题揣摩文中重要词语的含义，第15-17题考察句子文意。做本题时，应带着问题阅读，再找题干在文章的范围，筛选关键语；先找出段落中心句，理清文章结构。14题是最容易的题目之一，学生可以直接筛选关键语句，将原文中的句子组织起来形成标准答案。学生答案大都能抓住“谦虚”一词，但与标准答案还有些差距。15题中的“局面并没有好一点”具体指的是什么，相当于指示代词，指的是前句。但仍有很多同学不理解局面的含义。16题实际上是一个通过现象看本质的问题，这是作者写作的目的。这个题对学生来说是一个弱点。17题实际上是升华主旨的作用。大部分学生都能答出表明意思。18题难度中等偏难，学生得分不高。究其原因，是因为对内容的把握不到位。通过两幅图画，乌鸦喝水的新旧对比是一个新旧观念对比。对于图片内容表达，基本上还得分，但是很多学生不会通过现象看本质。19题难度不大，失分不到20%。酒驾会引发交通事故，同学们会针对饮酒者和劝酒者说出得体的话语。20题难度不大，要求变换句式，根据画线部分变换，画线部分是一个比喻句。平均分数为2分。六、作文部分对学生的作文分析：1、以“奋斗”为话题的作文很多，我们平时练习得也很多，学生基本上能从生活中选取材料表现立意，但作文形式上缺乏创新。优秀作文没有，本班最高得分为44分，最低得分为34分，高分段文章比例为5%至7%；中段比例为76%，低段比例大致为17%。2、存在的问题。首先，学生作文内容空洞、言之无物较为普遍。其次，极少部分同学不注重审题扣题，存在跑题偏题现象。第三，很多学生仍然不注重书写。第四，立意简单，不善于挖掘生活的深层面，内涵不够，相当一部分同学都是人云亦云。第五，个性化的作文很少，这也折射出一个教学中过分强调“范文”的问题。第六，语言平淡，写作表现手法简单，不善于运用修辞手法。第七，表达方法单一，不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机地结合起来。第八，部分同学的结构松散，缺乏线索，过渡不自然，不能巧妙构思。中低段比例大约为12%；有些作文不像作文，或根本没有立意、结构，乱涂乱写。改进方面：1、针对学生基础差，平时教学中需要加强反复练习。2、语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观，放得开，收得拢，不拘泥于教材。即要有驾驭教材游刃有余的能力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神。开放学生思维的