《记承天寺夜游》 优质课公开课教案

《记承天寺夜游》优质课公开课教案七年级《记承天寺夜游》优质课教案教学目标：知识目标：诵读，积累文言词语。能力目标：赏读，欣赏月夜美景。情感目标：悟读，体会作者闲情。教学过程：一、导入古往今来，月亮始终受到文人的青睐。一缕月光勾起人们对亲人的思念，一轮月光更能勾起文人的觅友之情。平凡的月光牵动着文人的情肠。正是那一缕月光引着文人苏轼夜游承天寺，写下了著名的《记承天寺夜游》。今天我们就跟随作者去游览承天寺，一同走进文本《记承天寺夜游》。二、学习任务：1、诵读：积累文言词语。2、赏读：欣赏月夜美景。3、悟读：体会作者闲情。三、初读1、学生听一遍录音，并读准字音和节奏。2、师生解决听录音过程中所产生的不太把握的字音和节奏问题。例如：“藻（zǎo）”“荇（xìng）”的读音，“藻”是平舌音，不是翘舌音。“遂（suì）”不是“遂（suí）”。3、请一位同学为大家读，听他能否读准节奏？4、教师做评论，并强调个别句子的节奏问题，例如：“遂至承天寺寻张怀民”第一处停顿应该在哪里？5、鼓励学生齐读课文，要求声音要洪亮。四、知文意1、在熟读的基础上，鼓励学生结合课下注释自通课文，有问题同桌两人为一组合作解决，并将小组内不能解决的词句疑难标画出来。自学完成后，大家讨论，由老师或别的同学给予帮助，来解决所存在的疑问。2、交流自学成果，并请学生质疑，师生共同解答。通过此环节解决较难的文言词语，并借此机会给学生加强积累文言词语来解决问题的理念。例如：（1）、“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”怎么解释？学过的文言文《孙权劝学》中“肃遂拜蒙母，结友而别”的“遂”就翻译为“于是”；（2）、“但少闲人如吾两人者耳”的“耳”，译为“罢了”；（3）、“但少闲人如吾两人者耳”的“但”。《口技》中“但闻屏障中抚尺一下”的“但”就译为“只是”；（4）、“盖竹柏影也”中的“盖”、《狼》中“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”的“盖”原来是“因为”；（5）、“月色入户”《木兰诗》中“唧唧复唧唧，木兰当户织”中的“户”就译为“门”。2、通过一组抢答，检测同学们在翻译句子方面的自学成果。（1）、出示：“念无与为乐者”。抢答：想到没有与自己一同游乐的人。（2）、出示：“庭下如积水空明”。抢答：月光照在院子里，像一潭积水一样清澈透明。（3）、出示：“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。抢答：水中的藻荇等水草交错纵横，仔细一看，原来是竹柏的影子。在这篇文章中，讲述了苏轼和张怀民两个闲人在承天寺夜游欣赏月下美景的故事。教师引导学生用一句话概括文章主要内容，并帮助学生理解“闲”这个词的不同含义，如清闲、闲情、闲趣等。同时，教师引导学生在文中找出“闲”字出现的句子，并试着用欢快的语气读出这种闲情雅致。最后，教师让学生体会“盖”字的不同含义，以及竹柏影子与月光的动静结合的写法。7、读一读这句美景，注意语气要舒缓，面带喜色。想象月色的空明澄澈，想象竹柏的清丽淡雅。请学生闭上眼睛，用自己的语言将想象中的画面用散文表达出来。如果你喜欢绘画，也可以用画代替文字。（2分钟后，学生展示。）（1）月光洒下银色的光辉，照亮了黑暗的庭院。苏轼和张怀民在院中漫步，月光在地面上闪烁，像水面一样澄澈明亮。竹子和松柏的影子在月光中摇曳，参差不齐，就像水中的藻荇，非常美丽。（2）清幽的月光落在地上，像积水一样清澈、宁静。水中布满了柔软的灰色植物，它们随风飘动，在银色的水中变幻着。原来是竹柏的影子啊，淡雅的影在空明中显得越发醒目，衬着月夜的特有宁静和自由。苏轼和张怀民在院中漫步，同样自由、清闲。评价：你成功地描绘出了那晚皎洁的月光和淡雅的竹柏。8、你不仅读懂了那夜的景，也读懂了那夜的人。有人画出了美景，请展示一下。同学们，即使是作者在世，也一定会认为我们是他的知音，是穿越时空的知音。作为知音，我们也必定能理解先生当时的处境和心情。现在，让我们来看一下背景资料。（大屏幕显示）教师引导过渡：我们常说“一切景语皆情语”，那么苏轼眼中的美景又透露了他怎样的内心世界呢？六、悟闲愁【投影】出示苏轼被贬官黄州的背景资料附：背景资料库元丰二年（1079），苏轼被诬陷以诗诽谤朝庭，被捕入狱，苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。后经多方努力，才获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。这个职位相当低微，公事之余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。1、他是一个什么样的人？一个被朝廷闲置不用的人。2、一个被朝廷闲置不用的人，你认为他的心情会怎样？失望、郁闷、愁苦、压抑（学生尽量多说）。3、请套用“我之所以，是因为”这个句式，替作者倾吐心声。老师举例：“我之所以‘入夜便解衣欲睡’，是因为做这个闲差实在是太无聊了，不如睡觉，忘却烦恼。”大家可以组成小组，交流探讨一下。然后起来与大家分享。（1）我之所以“至承天寺寻张怀民”，是因为我在这里的志同道合的朋友实在是太少了。苏轼当时非常孤独，他本是一个非常喜欢交朋友的人，余秋雨曾说，苏轼一生的一半是为朋友而活。但是到了黄州之后，他的境遇却变成了“平生亲友无一字见及，有书与之，亦不答”。大家可以想象苏轼当时是多么的落寞。改写后的文章更加整洁、清晰，语言也更加流畅。同时，删除了一些明显有问题的段落，使文章更加精简。我来欣赏月光，是为了忘却烦恼。但赏月背后，是孤独与惆怅。在这些句子中，我们能感受到闲愁的集中。读这些句子时，应该用低沉、失意、缓慢的语气。如果将“闲人”换成“闲雅之人”，则会感到自豪和骄傲，应该用高昂、明快的语气来读。苏轼之所以成为苏轼，是因为他从官场失意者变成大自然的欣赏者，从中得到精神的安宁。这是一种乐观、豁达的人生态度。在逆境中能泰然处之的苏轼，给我们带来了怎样的人生感悟呢？我们应该像月