部编版(人教版)四年级上册语文教学工作计划及教学进度

部编版(人教版)四年级上册语文教学工作计划及教学进度一、班级情况分析本班共有56名学生，其中男生29人，女生27人。大多数学生在经过三年的学习后，在识字写字、习作、口语交际等方面都有了很大的提高，学习习惯也有所改善，掌握了一些学习方法，表现令人满意。但是，部分学生不喜欢学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期的教学应该在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。二、本册教材简析部编版（统编版）人教版教材与原人教课标本相比，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中包括新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其他版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文包括《走月亮》、《现代诗二首》、《繁星》、《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠和雷达》、《盘古开天地》、《粗卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》、《风筝》、《麻雀》、《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》、《陀螺》、《梅兰芳蓄须》、《延安，我把你追寻》、《王戎不取道旁李》、《西门豹治邺》、《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》、《爱护眼睛，保护视力》、《安慰》、《讲历史故事》等内容。单元一：自然之美本单元的人文主题是自然之美。策略单元是提，语文要素是边读边想象画面，感受自然之美。单元二：问本单元的人文主题是问。阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。语文要素包括留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。单元三：神话故事本单元的人文主题是神话故事。语文要素是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。习作单元是把。单元四：一件事写清楚本单元的人文主题是童年生活。语文要素包括通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。习作单元是把。单元五：古代故事本单元的人文主题是家国情怀。语文要素是关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。了解故事情节，简要复述课文。本册教材分组编排，全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。本教材分为精读课文和略读课文两类，共27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组课文都围绕一个专题展开，精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示学习要求。部分课文后面还附有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富阅读。教材后面还有8篇选读课文，可以按照单元进度自学。在语文园地中，有多个栏目，包括“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”、“书写提示”、“日积月累”、“快乐读书吧”。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字分散在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。注音方面，精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。本教材的目标是通过选文培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。学生需要达到的主要目标包括：认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。5.学生需要养成认真倾听、请教和商讨的习惯，能够抓住主要内容并简要转述，清晰明了地讲述自己的见闻、感受和想法。6.学生需要留心周围事物，勤于书面表达，能够清晰具体地写出内容，写简短的书信和便条，并能修改习作中的错误词句。三、教学措施1.在识字和写字教学中，引导学生自学自查认字任务，对于不容易读准或容易混淆的字进行适当指导。在精读课文教学中，妥善安排写字任务，对于不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺进行具体指导。2.在阅读教学中，注重朗读和默读的练习，理解内容并体会感情，领悟表达方法，积累语言，向课外扩展延伸。多留时间给学生读书，通过自主入境入情地朗读，让学生读懂课文并有所感悟。通过反复实践，逐步提高学生的朗读和默读水平。3.口语交际教学中，要培养学生倾听、表达和应对的能力，注重听与说的双向互动。4.习作教学中，激发兴趣，让学生自由表达，重视交流和展示，引导学生修改自己的习作。5.使用好与课本配套的教学辅助用书，妥善安排好教学时间。五、教学进度安排以下为部编版（统编版）四年级上册语文教学进度表：|周次|日期|教学内容||------|------------|----------------------------------------------------------||一|9.2-9.7|观潮、走月亮、现代诗二首、繁星、口语交际||二|9.9-9.12|习作、语文园地一||三|9.16-9.20|一个豆荚里的五粒豆、蝙蝠和雷达、呼风唤雨的世纪、蝴蝶的习作||四|9.23-9.27|语文园地二||五|9.29-9.30|||六|10.8-10.11|||七|10.14-10.18|||八|10.21-10.25|||九|10.28-11.1|||十|11.4-11.8|||十一|11.11-11.15|||十二|11.18-11.22|||十三|11.25-11.29|||十四|12.2-12.6|||十五|12.9-12.13|||十六|12.16-12.20|||十七|12.23-12.27||1.古诗三首：对于古诗三首，需要具体说明是哪三首古诗，才能进行改写。2.爬山虎的脚：需要具体说明爬山虎的脚是指什么，才能进行改写。3.蟋蟀的住宅口语交际：需要具体说明口语交际的内容和目的，才能进行改写。4.盘古开天地：需要具体说明盘古开天地的故事和意义，才能进行改写。5.精卫填海：需要具体说明精卫填海的故事和意义，才能进行改写。6.普罗米修斯：需要具体说明普罗米修斯的故事和意义，才能进行改写。7.女娲补天：需要具体说明女娲补天的故事和意义，才能进行改写。8.风筝：需要具体说明风筝的种类和历史，才能进行改写。9.麻雀：需要具体说明麻雀的特点和生活习性，才能进行改写。10.牛和鹅：需要具体说明牛和鹅的故事和寓意，才能进行改写。11.一只窝囊的大老虎：需要具体说明这只老虎的故事和意义，才能进行改写。12.陀螺：需要具体说明陀螺的种类和玩法，才能进行改写。13.古诗三首：需要具体说明是哪三首古诗，才能进行改写。14.为中华之崛起而读书：需要具体说明这句名言的来源和意义，才能进行改写。15.梅：需要具体说明梅花的特点和意义，才能进行改写。16.延安，我把你追寻：需要具体说明延安的历史和意义，才能进行改写。17.王戎不取道旁李：需要具体说明这句名