2023年高考语文真题试卷(天津卷)【答案加解析】

10/142023年高考语文真题试卷〔天津卷〕一.选择题1.〔2023•天津〕以下词语中加下划线字的字音和字形，全都正确的一组是A.惬〔qiè〕意撕〔sī〕杀 狩〔shòu〕猎金榜题〔tí〕名B.折〔zhē〕本角〔jué〕逐按〔ān〕装舐〔shì〕犊情深C.筵〔yán〕席偌〔ruó〕大着〔zháo〕陆前倨〔jù〕后恭D.岿〔kuī〕然毗〔pí〕邻 装帧〔zhēn〕噤〔jìn〕假设寒蝉【答案】D【考点】形声字的区分，形近字的区分，多音字的区分，习惯性误读字【分析】此题考察字音和字形。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、〔或不同〕的一项，找出读音全部一样〔或不同〕的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。A项，撕杀——厮杀；B项折本shé；Czhuó。【点评】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、语体颜色等记忆。1．多音字有不同的含义，往往有着不同的读音。23．有的多音字在口语和书面语中的读音是不一样的。例如：“折”，可承受记少不记多的方法，把语义范围窄的记住。汉字是音形义的结合体，辨析字形固然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是：①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有微小的区分，这微小处就是辨析的关键。比方“撕”和“厮”两字。②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。“按”和“安”。③义辨法。即结合具体语境，依据字的意思辨析正误。如“厮”有“相互”之意，而“撕”没有。④联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以承受联想记忆法，记住其固定搭配。2.〔2023•天津〕依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔，或者如山，或者细假设游丝，摩挲得到搏动于撇捺点画之间的内心，跌宕错落，奔驰踊跃，蓬勃之势潮水般地过纸面，这样就是懂得草书了。A.抑扬顿挫凝重波动淌 B.顿挫缓急凝重波澜涌C.抑扬顿挫厚重波澜淌 D.顿挫缓急厚重波动涌【答案】B【考点】近义实词辨析，近义虚词辨析，成语的使用【解析】【分析】此题考察词语的运用状况。词语本身是没有问题的，关键是与语境合不合、对象修饰当不当、褒贬颜色当不当、适用范围当不当、谦敬对象当不当等等。“顿挫”指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、盘旋转折；“缓急”比方事情有主要、次要、紧急、缓慢的区分。凝重：动词，浓重、端庄；庄重。一般表示神态动词。厚重指丰富而贵重。波澜：比方事情的起伏变化。波动：像海浪那样起伏不定，不稳定。涌：水由下往上冒出来。淌：流下。此题可用排解法进展选择。【点评】词语的考察，重点在语境，易混词语。词语重点考察考生结合语境〔上下文〕准确理解和使用词语〔包括虚词〕的力气。同义或近义词既要留意实词，又要重视虚词，特别要留意从去年开头消灭的一些意义虽并不那么相近却较易混淆的“准同义词”的选择。1．语感法。要求听准、听清楚、听完整、抓要害。从语音、语调、节奏、重音、停顿等方面充分感受、反复琢磨，并跟随练习。这样自然会使自己的语言变“凝重”和“厚重”的选用。2．正确释义法。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有很多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义〔特定的双关修辞例外〕“抑扬顿挫”和“顿挫缓急”。3．望词生义法。在遇到自己不能准确解释，或“望词生义法”用词地学习和领悟中，估量和推想该词的意义和用法。如“涌”和“淌”。“波动”和“波澜”4．联想想象法。如果所给选项中，有的词语很不简洁区分或很难理，就可以把词语中比较费解的语素，通过联想或想象的方式进展组词或造句。而且，组的词或造的句是我们生活中耳濡目染的，人人皆知的。这样可以化难为易，把抽象变为具体，把学问联系生活。自然，做题就不是很困难了。5．排解带入法。排解，即把最不行能的干扰选项排解掉，再把相像的两项带入句子，综合运用以上的各种技巧，最终选出答案。3.〔2023•天津〕以下各句没有语病的一句是日前，来自京津翼的近千名鸟类摄影爱好者相聚在北大港湿地，在与得意的飞行精灵亲切接触并拍摄了大量照片的同时，还无形中上了一堂爱鸟护鸟学问课。“双创特区”以围绕聚拢青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点，创创业。这场专项整治行动是为标准互联网金融在快速进展过程中的各种乱象，经过广泛征集意见，酝酿一年之久，形成最终方案。京剧是中国独有的表演艺术，它的审美情趣和艺术品位，是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩。【答案】A【考点】搭配不当，构造混乱，不合规律【解析】【分析】此题考察病句。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压B项“围绕以……为重点”句式杂糅。C项“这场专项整治行动是为了……”“形成最终方案”中途易辙。D项“它的审美情趣和艺术品位”“是”“奇葩”主宾搭配不当。【点评】语病主要分为两大类：构造性语病和语义性语病，此题主要考察构造性语病。对于构造性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比方D项，经过压缩即可觉察，“它的审美情趣和艺术品位”“是”“奇葩”主宾搭配不当。C项“这场专项整治行动是为了……”“形成最终方案”，中途易辙。要认真细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比方B项，就是将“围绕……”和“以……为重点”两句糅合到一句中。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对规律概念方面的不协调，可以凭事理推断。留意题干的要求，到底选择的是有语病还是无语病的一项。4.〔2023•天津〕以下各句所涉及的年龄，由小到大排列正确的一项为哪一项①余自束发读书轩中②豆蔻梢头二月初③既加冠，益慕圣贤之道④年近知命，位止方州⑤行行向不惑，淹留隧无成A.③①②④⑤ B.③②①⑤④ C.②④③①⑤ D.②①③⑤④【答案】D【考点】文学常识“”，首先找出句中表示年龄的词，然后依据累积的文学常识来推断。①中“束发”15岁束发为髻；②中“豆蔻”，豆蔻年华：少女十三四岁；③“加冠”指男子二十；④“知命”知天命指五十岁左右；⑤“不惑”；四十而不惑，表示四十岁。所以正确答案是D。【点评】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要留意全方位的复习〔就是留意相关联的学问点〕。在做高考复习题时，有些学问点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的假设干篇小说，要记每篇出自何处，很难，假设记住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下．纵横结合记忆法。由于每个时代不同，所以每一位作家的所以我们要把这些纵横穿插的学问点组合起来，形成自己的学问体系网，到达快速而结实的记忆。举例：“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”?忆一些文学常识时，我们可以把所关联的学问点进展分类，然后在依据一样的学问按确定挨次集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。二.现代文阅读5.〔2023•天津〕阅读下面的文字，完成以下小题。文化消费就是消费者对有形和无形的文化产品的消耗，消费过程实质上就是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创过程，对消费者而言，文化消费的效用是获得精神享受。文化消费根本上可分为两类：一是消费者要实现文化消费，必需支付货币，这是主要的文化消费；另一类是由政府供给的公益性的文化消费，而文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化消费属于其中，文化活动之所以会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。文化活动不仅会产生经济福利，也会产生政治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。文化活动和文化消费自然引出了消费者的文化和消费者的文化资本两个概念。消费者作为某个特定群体的成员，会继承和拥有这个群体的文化，即该群体一系列的态度，习俗、信念、价值观、标准以及技能等，至于每个消费者对所属群体的文化拥有状况如何，因人而异，受很多因素影响。至此，可以把消费者的文化资本定义为消费者拥有的文化存量，这种文化存量会使消费者产生文化消费意愿和消费力量，其中消费力量指的是解释、理解和赏识文化产品的力气。明显，消费者的文化和消费者的文化资本分别与文化活动和文化消费相对应。消费者的文化资本或者文化存量，表达为两局部：与文化产品有关的文化和文化消费品位。消费者具备相应的文化，对相应的文化产品自然产生消费意愿和消费力量。消费者经过屡次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消费力量，则是文化消费品位，这和消费品位使消费者能够识别赏识文化产品中的文化价值，从而形成对该文化产品的消费偏好。就消费者而言，由于文化消费品位是在消费过程中形成，那么文化消费品位与文化是一脉相承的，消费者的文化是文化消费品位形成的根底。但是消费者有了某种文化并不愿定会形成相应的文化消费品位。由于尽管文化是形成文化消费品位的根底，但文化消费品位的形成还受到诸如文化产品特性、价格、以及消费收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响，正由于如此，文化消费品位具有宽阔的成长空间。〔选自资树荣《消费者的文化资本争论》，有删改〕下面对文章内容的理解，与原文不相符的一项为哪一项文化消费是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创的过程，是消费者获得精神享受的过程。B.消费者支付货币消耗文化产品和免费赏识政府供给的公益性展演，都属于文化消费。C.文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求，给个人、社会带来各种福利，是文化消费的表达。D.消费者的文化资本与文化消费相对应，是消费者拥有的文化存量，会使消费者产生消费意愿和消费力量。下面对“文化消费品位”的理解，与作者观点不全都的一项为哪一项消费者乐于为文化产品消费，经过屡次消费形成的消费意愿和消费力量，就是该消费者的文化消费品位。消费者文化消费品位的形成，建立在其具备确定文化水平这一客观根底之上；消费者具备确定文化水平，就会形成相应的文化消费品位。消费者能够赏识鉴别文化产品中的文化价值，其文化消费品位起了很大作用。文化消费品位不是静止不变的，它会随消费者文化底蕴、消费力量等因素的变化而变化。(3)以下推断与原文观点相符的一项为哪一项到书店购置图书阅读属于文化消费，而到图书馆借阅则不属于文化消费。商人保藏画作与画家保藏画作的不同，在于商人不懂绘画，没有文化消费品位。作为一个特别的文化消费群体，中学生因年龄、生活环境和文化水平比较接近，所以有全都的文化消费品位和消费偏好。文化消费有利于文化的传承与创，因此提高消费者的文化消费品位，有助于推动一个群体、一个国家的文化进展。【答案】(1)C(2)B(3)D【考点】社会科学类【解析】〔1〕题干问的是“”考察学生筛选信息和概括信息的力气。答题时要把选项与文章中的相关语段比照分析，找出微小的不同。〔2〕题干问的是“下面对‘文化消费品位’的理解，与作者观点不全都的一项为哪一项”这是考察学生理解文章重要概念的力气。论述类文体阅读的命题主要从概念、推断、推理三个角度命题，概念留意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；推断类留意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理留意“强加因果”“强行推理”等错误。B项“”“但是消费者有了某种文化并不愿定会形成相应的文化消费品位。由于尽管文化是形成文化消费品位的根底，但文化消费品位的形成还受到诸如文化产品特性、价格、以及消费收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响”，可见选项内涵不准。〔3〕题干问的是“以下推断与原文观点相符的一项为哪一项”这是考察学生理解作者观点的力气。A项“而到图书馆借阅则不属于文化消费”说法错误。【点评】〔1〕“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”留意阅读题干，找准区位，然后对读，查找微小的差异，B项是对文章第一段内容的理解概括，概括的时〔2〕“以下关于……的论述不正确的一项为哪一项”或者“正确的一项为哪一项……”，答题时留意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为转变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后认真分析，此题的选项B就是对文章第四段内容理解概括的根底上命制的选项，将文中“但是消费者有了某种文化并不愿定会形成相应的文化消费品位”的信息理解成“消费者具备确定文化水平，就会形成相应的文化消费品位”〔3〕“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项为哪一项”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时留意对全文的综合理解，然后比照选项查找微小的差异。选项A“而到图书馆借阅则不属于文化消费”理解错误。理解为“毫无差异”，说法确定化；B项，把文中“商人不懂绘画，没有文化消费品位”说法武断；C项，无中生有。三.古代诗文阅读6.〔2023•天津〕文言文阅读阅读下面的文言文，完成以下小题。李台州传 ［宋］杨万里李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失，宗质以父“吾求母，东南无之，必也蜀？从之西，舟所经过州，假设县假设村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰展婆，展婆，至暮，哭而归，不食，司马家人哀之，必宽警之，饮泣强食，季思秩满东下，所经复然，竞不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌痛气惫，小憩于茗肆，垂涕。坐顷之，一乞媪至前，揖曰：“官人与我一文两文。”宗质起揖之坐，礼以客主，既饮茗，问其里假设姓。媪勃然怒曰：“”“某皇恐，上忤阿婆，”媪喜曰：“老婆姓异甚，不行言。”宗质力恳请，忽曰：“我姓展。”宗质瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。”媪曰：“官人勿误，吾儿有验，右腋有紫痣，其大如杯。”宗质拜曰：“然。”右袒示之，于是母子相持而哭，观者数十百人，皆叹息涕下。宗质负其母归，季思与家人子亦泣，自是奉板舆孝养者十余年，母以高年终，宗质亦白首矣。宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。朝士云：“李台州，曾规姻家也，规无子，子台州之子。”予一见不敢再 ，亦未知其孝。后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾，谈间，公为予言李台州母子事，予生八年，丧先太夫人，终身饮恨。闻之，泣不能止，感而为之传。赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”假设李台州，生而不知失母，壮而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔东坡先生颂朱寿昌，至今咏歌以为美谈。假设李台州，其事与寿昌岂异，兹不谓之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每为士大夫言之，闻者必泣。人谁无母？有母谁无是心哉？彼有未尝失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不爱者独何心欤？(1)对以下各句中加下划线词的解释，不正确的一项为哪一项生宗质而罹靖康之乱 罹：患病愿霁怒 霁：停顿除知台州 除：罢免终身饮恨 饮：含着依次填入文中空白处的词语，最前当的一项为哪一项①东南无之，必也蜀②必宽譬之，饮泣强食③宗质负其母归④予一见不敢再A.焉乃于者B.乎其以者C.乎乃以也D.焉其于也文末画波浪线的句子，断句最合理的一项为哪一项彼有未尝失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？B.彼有未尝失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？C.彼有未尝/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？D.彼有未尝/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？以下六句话分编为四组，全都直接表现出李台州“至孝”的一组是①既长，仕所至必求母②舟所经过州，假设县假设村市，必登岸，遍其地大声号呼③某倒囊钱为阿婆寿④右袒示之，于是母子相持而哭⑤自是奉板舆孝养者十余年⑥规无子，子台州之子A.①②⑤B.①③④C.①⑤⑥D.②④⑥下面对原文的理解与分析，不正确的一项为哪一项李宗质诞生后因战乱母子失散，长达后曾四处寻访母亲下落而不得，以至茶饭不思，黯然神伤。作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。为一位官员作传，不留意其政治事功，却记叙其寻母尽孝之事，杨万里有表扬孝道，奉劝世风之意。D.文章记李台州事迹，以寻母、认母，侍母为线索，集中笔墨描写认母场景，详略得当，主次清楚。把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。①季思轶满东下，所经复然，竟不得。②宗质起揖之坐，礼以客主。③假设李台州，其事与寿昌岂异也，兹部谓之至孝通于神明乎？【答案】(1)C(2)C(3)A(4)A(5)B(6)①司马季思任职期满，有道东面上任，他们所经过的地方李宗质还这样查找他的母亲，最终还是没有找到。②李宗质起来向她赔礼，让她坐下，行主客之礼。③像李宗质这样，他的事和朱寿昌莫非有什么区分吗？这不就是人们所说的至孝和神明是一样的吗？【考点】文言语段综合训练，翻译，断句，概括分析，课文理解【解析】【分析】〔1〕此题考察文言实词的意思和用法。要依据语境分析。除：授予官职。此题考察文言虚词的意思和用法。解题的时候要留意虚词的含义，前后句的关系。“失母”“求母”和“母存“的三个层次，同时留意“而”“或”的并列构造。重点留意“而”“或”的并列构造。③不能反响“至孝”，⑥与“李台州”无关。“素来”错误。留意结合文章的内容进展分析。文中有“亦未知其孝”。留意重点词语“轶”“竟”“揖”“以”“假设”“兹”“谓”的解释。【点评】〔1〕文言实词的考核始终是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有消灭，要求学生依据文意进展推断，答题时留意分析词语前后搭配是否得当，还要留意文言文中常常消灭以今释古的现象。此题中的“除”解释为“罢免”就是典型的以今释古，同时留意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。〔2〕这是一道文言虚词的辨析的此题，留意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，此题留意“焉”和“以”的用法，然后分析所给〔3〕文言断句的题目，留意一些常见的标志性的虚词，留意构造的对称，这是根底，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要留意一个大事不要强行断开，不然句子就会支离裂开，相反两个大事句子再短，也要断开。选择题答题时留意选项的比照，然后结合文意进行分析。留意“失母”“求母”和“母存“的三个层次，同时留意“而”“或”的并列构造。〔4〕文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时留意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要留意有没有“直接表现”等字样，留意运用排解法作答。还有是某人的什么做法，某人做事成功或失败的缘由的分析分析，答题方式和人物性格分析类似。此题是人物是“李台州”，品质是“至孝”，然后分析列出的各项③不能反响“至孝”，⑥与“李台州”无关。排解这两项，自然得到答案。〔5〕归纳内容要点，概括中心愿思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、大事、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而消灭误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，留意核实这些情节，手法上留意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B“素来”错误，文中有“亦未知其孝”。〔6〕文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译留意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。寻常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“轶”“竟”“揖”“以”“假设”“兹”“谓”等实词，同时留意一些特别的文言现象，如词类的活用和特别句式和固定句式的翻译，还要留意翻译完之后确定要留意对句子进展必要的整理，使句意通顺。7.〔2023•天津〕诗歌鉴赏阅读下面的诗，按要求作答。自《全唐诗》〕

登裴秀才迪小台【唐】王维〔选“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。请结合诗句说明颔联承受了哪些表现手法。(3)你如何理解诗中的“闲”字？【答案】〔1〕“望”字更好，承上启下，照看标题中的“登”，同时引起下文所见之景。〔答“空”字说明理由也可给分〕借景抒情，借幽静之景抒发闲适之情，动静结合，前句动静、后句静景，构成一幅动静结合的画面。衬托，落日、鸟和人相互衬托，表达现实之情。“闲”既是环境的的“安静”“闲适”之情，“人外”应是“世外”之意，“闲”勾画出“小台”的“安静”景物特征，有表达了诗人远离世间的喧嚣的“闲适”之情【考点】表达技巧类题目，炼字、关键字类题目，古代诗歌鉴赏综合练习【解析】【分析】〔1〕这是一道“炼字”的题目，留意明确自己的观点，然后结合诗歌的内容和构造说明理由。〔2〕这是一道考核表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果。〔3〕这是一道理解诗中词语并说明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。【点评】〔1〕炼字的题目留意从炼意、炼境、链构造和炼手法等角度进展分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼构造主要是统领全诗或在诗歌的构造中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼构造、炼意和炼境的方面考虑。〔2〕诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是比照、拟人、衬托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比方、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一局部，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要从借景抒情和动静结合的角度答复。〔3〕诗歌的情感的分析留意从诗歌的抒情方式和诗中的重点词语入手分析，此题是王维的诗歌，说明情感的词语就是“闲”，所以从词语的角度很难找到突破口，因此要从抒情方式的角度进展分析，此题是借景抒情，因此从景物的特征分析为“闲景”，进而分析表达的情感为“闲心”和“闲情”。8.〔2023•天津〕补写出以下名篇名句中的空缺局部。①良将劲弩守要害之处， 。〔贾谊《过秦论》〕②既窈窕以寻壑， 。〔陶渊明《归去来兮辞》〕③ ，下有冲波逆折之回川。〔李白《蜀道难》〕④ ，天地日夜浮。〔杜甫《登岳阳楼》〕⑤竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。〔苏轼《定风波》〕【答案】信臣精卒陈利兵而谁何；亦坎坷而经丘；上有六龙回日之高标；吴楚东南坼；一蓑烟雨任终生【考点】名句，名篇【解析】【分析】此题考察名句默写。要留意“坎坷”“坼”“蓑”这几个字的写法。【点评】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在寻常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的根底上记忆既准确还不简洁写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。四.阅读9.〔2023•天津〕阅读下面的文章，完成以下小题。在母语的屋檐下少年时代的伙伴自大洋此岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到家乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来俩人干脆用家乡话谈起来。原来以为这么多年不使用，很多方言都已遗忘，不料却在此时鲜亮地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情景，眼前消灭出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长期，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mothertongue，直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降落时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤，吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，生疏生命。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以做为标尺，衡量一个人对一种语言生疏和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴来宾，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁味道，欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日遥遥，没有历史文化为之打底，没有人生经受作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门俨然放开，积存的珠宝付光跃彩。但洞察和把握一种语言的惊奇，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉醉得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时间层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了确定的时候，语言中的惊奇和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿势，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的抽泣。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，担当和掩盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，远古沉默的荒野；鹰击咆哮着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕获和绾结，表达和诉说。我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列连接时看，遍仿佛垒砌了一个宽阔而结实的壁垒，牢牢保卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我单独走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不留神走远了，始终走进村外一片茂盛的树林中，迷路了，可怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，最终从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏的落地了。对于长期漂泊在外的人，母语生疏的音调，带给他的正应当是这样的一种返归家园之感，一个汉语“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，家乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在确实凿感。由于时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾闲适游弋的鱼儿，水的围绕和裹抉是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘由离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然生疏的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的凉快水流。每一种语言的子民们，在自己的母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，制造出绚烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财宝。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟准时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了想通哲学追问；中世纪或者隽永清楚，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此敬重，在沟通中使各自的美质得到彰显和共享。宠爱来自母亲的舌尖上的声音，应当被视为是一个人的职责，他的伦理的基点，他可以走向天高地阔，但母语是他的动身地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。〔原载《光明日报》，有删节〕(1)作者回忆童年迷路的经受，在文中有什么作用？(2)赏析文中画线的文字。作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。(4)以下对文章的理解与分析，不正确的两项是。文中引用英语mothertongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”意会，难以言传。文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般贵重。文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。文章融记叙、谈论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。【答案】(1)①内容上，用孩子迷路比方游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。②构造上，照顾题目“屋檐”，引出下面的谈论运用比方、比照等手法提示出人和母语之间生死难离的关系使事理具象化，生动形象①母语可以拉近彼此关系②母语最早打通人与世界的联系③母语可以自由地抒情状物④母语包蕴文化基因，保卫民族文化⑤母语给人以家的归宿感⑥各民族用自己的母语制造了人类共同的精神财宝(4)B,C【考点】探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进展共性化阅读和有创意的解读，分析作品的构造，概括作品的主题，分析文体特征和表现手法，散文〔1〕题干问的是“”，这是考察段落的作用。应先找到“作者回忆童年迷路的经受”这一段的内容。然后看这一段具体些了什么内容，然后再从构造上看这一段与上下文以及标题的关联。题干预及的内容在倒数第六段，这一段写自己迷路是的慌张以及看到人家时的安定，用这个来强调，母语给人类带来的安全感，这是内容的作用上；“望见了村头一户人家的屋檐”与标题中的“屋檐”照顾，通审引出下面的谈论。〔2〕题干要求“赏析文中画线的文字”，这是考察学生鉴赏句子的力气。首先要明确赏析的角度，比方修辞角度、感官角度、遣词造句角度、选出角度等等。一般先从修辞角度思考，“就像对于一尾闲适游弋的鱼儿，水的围绕和裹抉是自然而然的，不需要去意识和诘问的，但一当因某种缘由离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然生疏的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的凉快水流”，“就像”〔3〕题干问的是“作者”。既为“多重”，可见答案不止一点，思考的时候应多角度进展。考生可以到文中找到写母语的内容，然后结合语境理解其意蕴。〔4〕此题属于综合题。既考B项，“是说母语宜于意会，难以言传”有误；C项，“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般贵重”有误。【点评】〔1〕这类题型主要考察对段落的概括、分析、鉴赏力气，提问形式主要有：1．文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2．某情节对全文情节的开放有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是构造上。内容上是指写了……，表现了……；构造上是指段落本身的作用，与其他段落之间的关系。另外，要留意依据提问形式来确定答题角度，假设是单一角度，即给定了答题角度，就依据给定角度来答；假设是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从内容和构造两个角度作答。比方此题，题干只是说“作者回忆童年迷路的经受，在文中有什么作用”，这里应包括内容和构造两个方面的作用，同时题干中也把该段所写的内容告知考生了“回忆童年迷路”，考生就可以思考这一内容与上下文的关系。〔2〕此题考察学生鉴赏句子特色的力气。此类题目首先要到文中找到涉及的句子，然后回忆鉴赏的角度，再分析划线的句子有无这些方面的特点。最终答题的时候要依据如下思路进展：先指明手法技巧，然后分析句中该技巧是如何使用的，最终分析该种技巧的效果。比方此题，文中所给的句子中有一个明显提示手法的词语“就像……”，这说明从修辞角度来看，是使用了比方的修辞；然后联系比方修辞的效果进展分析即可。〔3〕首先要认真审题，审题要审准探究点，即探究什么，是探究标题、句子含意还是文本的艺术特性。比方此题，是探究“母语的多重意义”，明确了探究点，就知道了探究方向，知道了应从哪些层面或角度去探究，既是探究母语的多重意义，就应当到文中找到写母语的内容。〔4〕对于既然后再与文本进展比照。解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③“对文章的理解与分析，不正确的两项”。B项“是说母语宜于意会，难以言传”有误；文中使用这两个比方句，是为了说明母语的动人魅力；C项，“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般贵重”，这是考察作者安排素材的意图。五.语言表达10.〔2023•天津〕下面是今人依据李商隐《夜雨寄北》译写的一首诗，请从所给两题中任选一题作答，120字左右。会有一天，我跟你说起今夜的雨，布满的水气，浸润了远来的家书。窗外的池塘，秋水涨满，我在想，你是怎样写下了我的称呼，家乡好远，阻隔着千山万水，归期迷茫，日日在手指间飘忽。离人的思念，就像那红烛的芯子，刚刚剪去，又静静长出。好在啊，好在还有记忆汇总西窗的烛光，它摇曳在眼前，摇曳在今夜的巴蜀。附：夜雨寄北[唐] 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。选择一个角度〔如意象、意境、构造、语言等〕对诗加以简评。请你以李明的名义，给××诗刊编辑部写封信，推举这首诗。〔不能透露个人相关信息〕【答案】〔1〕从意象上说，原诗主要表达的思想感情是在雨天惦念与友人一起的时间，表达格外期望能够和友人再次相聚的情感．诗的意象很多--雨，布满的水气，浸润的家书，池塘、秋水、红烛的芯子、西窗的烛光．通过雨天的事物和室内温顺的灯光的描写，形成了猛烈的比照，更让人感受到感情的深厚，猛烈地表达了作者的思念之情．〔2〕××诗刊编辑部：如“离人的思念，就像那红烛的芯子，刚刚剪去，又静静长出．”表达思念反反复复，思念之深．最终诗句点明回忆的惊奇，饱含作者惊奇的期盼．这番改动既抓住了原诗的灵魂，有赐予它的气息，对现代诗如何从传统诗歌中吸取养分具有很好的借鉴作用，故向贵刊推举，望贵刊能够提携人．不胜感谢！此致敬礼！李明【考点】语言表达简明、准确、鲜亮、生动【解析】【分析】题干要求“从所给的两题中任选一题作答”“120字左右”。题目给了两个问题，一是选择角题的时候要留意角度。【点评】解答此题之前应认真审题，审出答题的角度和答题的模式。比方此题，第一“选择一个角度〔如意象、意境、构造、语言等〕”“意象”，体悟“意境”，分析诗歌的构造，品尝诗歌的语言，依据题干提示去做即可；其次问“以李明的名义，给××诗刊编辑部写封信，推举这首诗”，答复这题时，要留意信的格式和说话的语气，同时要明确目的——推举这首诗。11.〔2023•天津〕2023400周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院筹划了系列演出活动，请为该活动拟写一条宣传语。【答案】有创意有文采语言简洁【考点】语言表达简明、准确、鲜亮、生动，正确运用常见修辞手法【解析】【分析】题干要求“400周年的系列演出活动写一条宣传标语”，这是考察学生的语言表达力气。拟写的时候要留意如下三点：能表达本次活动的宗旨，语言表达要有文采，同时要有创意。“宣传标语”到达宣传煽动目的，标语口号往往用通俗的话语诠释重要的观念，传递最的信息，因而要求语言简洁凝1．定义：宣传标语和口号，就是用简洁的语言写出具有宣传煽动作用的话语。23．语言简洁