英语非谓语动词详细讲解7教学课件

英语非谓语动词详细讲解7ppt课件共50页21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。英语非谓语动词详细讲解7ppt课件共50页英语非谓语动词详细讲解7ppt课件共50页21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。非谓语动词1.性质:它具有动词的特点,但在句子中起着名词、形容词、副词的作用,充当主语、表语、定语、宾语、宾语补足语、状语的作用,即:除谓语以外一切成分。宾语补主语定语宾语表语状语足语「不定式过去分词×V-Ing形式阅读是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。阅读教学占小学语文教学的60%，在很大程度上决定了小学语文教学质量的高低。我在农村小学任教多年，在农村小学语文教育教学过程中，我意识到阅读教学要注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，小学阅读教学侧重于让了解课文内容，理解重点词句，积累好词佳句，让喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成读书看报的习惯。那如何激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，是搞好阅读教学的关键所在。下面谈几点我在教学中的体会，以便和大家共同探讨，取长补短。一、重视激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，在阅读教学中激发学生阅读兴趣，我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。二、充分发挥学生阅读的自主性长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。三、在阅读教学中要培养学生的语感在阅读教学中，应该十分重视语感的培养。语感虽然和心理学、语言学、文学乃至于哲学有着密切的关系，但是首先提出语感概念的却是语文教育家夏沔尊先生。这说明语感这个概念从它诞生那天起，就和语文教学有着不解之缘。半个多世纪以来，人们对语感的研究越来越深入，直至写入目前的语文课程标准。语感是在语言实践活动中逐步形成的，并且是多种心理功能协同活动的结果。记忆、表象、想象、联想、情感等心理因素都和语感的生成有着密切的关系。另外语感在听、读时会表现出理解的功能；在说、写时会表现出遣词造句的功能。学生具备了一定的语感能力，他们对语言的感受就会从肤浅、狭窄、迟钝、走向深刻、全面、灵敏和迅速。因此，无论是从语感形成的心理因素看，还是从语感的功能上看，培养语感，对学生理解和表达能力的形成，都会起到积极的促进作用。四、注重培养学生良好的阅读习惯阅读习惯对于阅读能力的提高，保证阅读的质量和效果都有着直接的影响。农村小学语文教师在语文阅读教学中，要有意识地培养学生良好的阅读习惯。首先，要培养学生有目的地进行阅读的习惯，目的明确的，就可以重点阅读与目的有直接关系的材料，也可以根据不同目的的选择不同的阅读方式。如，为积累知识的目的，可以精读；为欣赏的目的，可以朗读；为了消遣，可以速读、浏览；为搜集材料，可以跳读等。其次，要培养学生边读，边圈、点、批、划和做摘录、记笔记的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解力；做摘录、笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想都十分有利。再次，还要培养学生专心阅读和良好的阅读卫生习惯，要让学生做到身心合一，聚精会神。要给学生创设安静清新的学习环境，指导学生要有正确的坐姿，读书时眼睛与书本的距离要适度，不要边读书边做小动作，如挖耳挠腮、摆弄小玩意儿、东张西望等。总之，我们农村小学语文阅读教学必须改革，应该立足于促进每一个学生的长远的发展，让学生学会阅读方法，学会体验情感，学会整体把握文章内容，学会深入理解文章内容，养成良好的阅读习惯，培养语感。培育学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情。指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，养成良好的语文学习习惯，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。一、利用优秀电影欣赏是英语教学的需要1.是教学改革的需要教育现代化的进程使得用多媒体辅助教学成为推进英语教学改革的必然选择。高中英语教师必须确立新课标的教学理念，学习并探讨在教学的各个环节使用多媒体来改进高中英语教学的方法和手段以取得最佳的教学效果。原声英语电影教学以其集声、形、貌于一体的特点在英语教学中的运用正体现了这一点，它是英语教学改革的需要。2.是创造性使用新教材的需要现在我们使用的新课标版高中英语课本，从语言的交际功能出发，重视语言的使用功能。使用电影欣赏来进行教学可以把英语国家的真实语言环境引进课堂或给学生创造一个语言环境，使学生全方位地感受语言的刺激，使其很好地掌握语言知识，更进一步提高语言的应用能力。3.是素质教育的需要除书本知识的教育，素质教育对学生也尤为重要。外语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，帮助学生形成健全的人格和良好的品德。运用优秀电影欣赏，能提高学生的审美情趣，激发学生爱国热情，培养学生独立的人格。二、原声英语电影欣赏在高中英语教学中的作用目前各级各类学校都在各科目教学中引入了电影教学，充分利用了电影本身的综合性，即电影本身具有集自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实于一身的特点，融语言、音乐、美术等艺术形式为一体。电影是生活的缩影、人生的艺术再现。英语教学是一种语言教学，它包括的内容也丰富多彩，涉及生活中的方方面面。英语教学中英语电影欣赏的运用能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流，给学生创造语言环境，将英语学习衍变为一种自然的交流活动，让他们自觉地参与到英语教学中来，提高学生的学习兴趣和实际运用英语的能力。三、电影欣赏在高中英语教学中的应用1.电影欣赏在课文讲解中的作用新课标教材课文的体裁多种多样，涉及天文、地理、人文等诸多方面，而有一些内容是学生们不太熟悉的。在讲授课文知识的过程中利用电影欣赏能使学生对教材讲述的内容有深刻的印象，也能使学生更好地理解课文。如在上高中英语必修三Unit3TheMillionPoundBankNote时，通过电影《百万英镑》的放映，学生们对课文中的人物形象理解就更为深刻了。2.电影欣赏在学生听说能力培养过程中的促进作用在对学生英语听说能力的培养过程中，要创造一定的听说环境。听说是一种语言交流，若没有一个语言环境，要想提高学生的听说能力则很难。电影欣赏在高中英语教学特别是听、说能力教学中的应用，可以实现文字、图画、声音、影像的有机结合，创造一个立体的语言环境，为学生提供一个生动而真实的场景，使学生身临其境。这样，学生能够充分利用视觉、听觉的认知，产生对语言学习的兴趣，从而更加激发对英语学习的热情。3.电影欣赏在学生文化背景知识学习中的应用语言是社会文化的反映，二者同时产生、相互依存并发展。离开特定文化背景的语言是不存在的，要真正掌握好这种语言，必须了解使用这种语言的特定的社会文化背景。因此英语教学不能只局限于语言系统本身（语音、词汇和语法知识），而应把和英语有关的文化背景知识系统地、明确地纳入教学中。高中英语必修四Unit4BodyLanguage给学生讲解了中西方语言中身势语的区别，告诉学生在跨文化语言交际中身势语也存在文化差异。4.电影欣赏在素质教育中的作用素质教育包括德育与美育。在英语教学中利用优秀原声英语电影欣赏，不仅可以帮助学生更好地理解课文，而且还能提高学生对一些文学作品的鉴赏力。新课标教材中出现了许多源自文学名著的篇章，如高中英语必修三Unit3TheMillionPoundBankNote就源自美国作家马克?吐温的名著《百万英镑》，播放相应影片能加深学生的理解及提高学生的审美情操，也提高了他们的鉴赏力。四、在英语教学中利用优秀电影欣赏存在的不足电影欣赏在高中英语教学中的积极作用是勿庸置疑的，但在实际运用的时候也出现了一些问题。许多学生在跟电影学英语时容易进入“只看不听”或“只听不看”“只泛不精”或“只精不泛”的误区，以至看了一些英语电影，但是听说能力却没有实质的提高。其次，一个班里的学生英语水平参差不齐，利用电影欣赏的方式来提高学生英语水平无法全面兼顾学生。听说能力好的学生可以借助英语电影提高自己的听说水平;而听说能力较差的学生则只能听懂几个词，还是要靠看中文字幕来理解影片，这样就没有达到把电影欣赏应用于英语教学的目的。尽管有些不足，但通过原版影片来学英语仍是学习英语的极好途径。学生们通过欣赏英语电影不仅可以学到地道的英语，而且能了解英语国家的生活、文化、风俗和思维方式，从而摆脱母语的束缚，真正达到用英语来交集的目的。非谓语动词1.性质:它具有动词的特点,但在句子中起着名词、形容词、副词的作用,充当主语、表语、定语、宾语、宾语补足语、状语的作用,即:除谓语以外一切成分。宾语补主语定语宾语表语状语足语「不定式过去分词×V-Ing形式A动词-ing形式作主语1动词-ing形式可直接置于句首作主语。Seeingisbelieving.Toseeistobelieve.百闻不如一见2为了保持句子平衡,通常用先行词i作形式主语,而把真正的主语放在句末。Itisnousecryingoverspiltmilk作无益的后悔是没有用的。It'sawasteoftimearguingaboutit争论这事是浪费时间必背动词-ng形式作主语的几个常用句型。It'snogoodtalkingtohim.和他谈话是没有用的。Itisuselesstelephoninghim.Heisnotwillingtocome给他打电话没用。他不愿意来。It'sworthmakinganeffort.努力一下是值得Thereisnosayingwhenitwillstopraining无法断定这场雨什么时候会停。Thereisnojokingaboutsuchmatters.这种事开不得玩笑。B动词-ing形式作表语1表示主语的内容Herjobiskeepingthelecturehallas保持)possible.她的工作是尽量使报告厅cleanas2表示主语具有的特征Theproblemisquitepuzzling.这个问题很令困惑。1.Herworkis(lookafterthechildren2.Myaimis(go)toTsinghuaUniversity3.Oneofmybadhabitis_(bite)nails(h甲)C动词-ing形式作宾语动词-ng形式既可作及物动词的宾语,也可作介词的宾语。1能用动词-ng形式作宾语的及物动词可分两类,类是只能用动词-ing形式作宾语,另一类是既可用动词-ing形式作宾语,也可用不定式作宾语。①只能用-ng形式作宾语的动词(这类动词只能用-ing形式作宾语,不能用不定式作宾语。)Fancymeetingyouhere!想不到在这儿见到你了!Isuggestdoingitinadifferentway.我建议用另一种方法做这件事。必背只接动词-ng形式而不接不定式作宾语的动词有admit承认appreciate感激avoid避免putoff推迟keep保持consider考虑delay耽搁dislike嫌恶resist抵制mention提及enjoy喜欢escape避免excuse原谅practice练习mind介意fancy想不到feellike意欲finish完成risk冒险include包括forgive原谅gIveup放弃suggest建议miss逃过Imagine设想cannothelp情不自禁1.Hewasinlowspiritsandevenconsider(go)away☆2.Practise(put)yourhandtotheground冷3.can'thelphave)thetriptoBritaino4.Don'ttellmeyoualwaysescapefine)becauseyouhaveafastsportscar◆5.Leaveoff(bite)yournails!令6.Hedidn'tfeellikework)sohesuggestedspend)thedayinthegarden7.Youcertainlymustn'tmissseethewonderfulfilm◆8.Thedoctoradvisedstay)longerinhospital冷9.Weappreciateyour(want)help)usinourdifficulties.o10.Michaelhasdelayedwrite)tohertilltoday.8,11.Thelawforbidssellliquortochildrens12.