《诫子书》剖析备课讲稿课件

《诫子书》剖析备课讲稿36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生《诫子书》剖析备课讲稿《诫子书》剖析备课讲稿36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生《诫子书》剖析作者简介证慎故临期寄一、运用不同的阅读方法，提高学生的阅读能力阅读是一个复杂的认知过程，运用正确的阅读方法，对提高学生的阅读能力有重要作用。1.品味理解文章，提高阅读能力。选入课本的文章，许多是脍炙人口的名家名篇，学习时，要对作品熟读精思，并进行适当赏析和评价，这样可以启发思维，有助于学生形成独特的见解，提高学生的阅读能力。2.了解作品的作者及时代背景，有利于学生把握文章的主旨。学生在阅读作品时，不仅要了解作者，更要了解作者生活和时代背景。任何作品都是时代的产物，只有把作品放在当时的历史环境中，学生在阅读时才能准确的理解、把握文章的主旨。3.比较初稿和定稿，提高学生阅读、写作水平。许多文章都是通过作者反复推敲修改后才定稿。阅读时如能找到初稿，拿出与定稿进行比较，看看哪些地方做了修改，并反复思考作者为什么修改。对其中有争议的问题进行讨论，仁者见仁，智者见智。这些问题往往会有人提出新的看法，不仅开阔了眼界，而且从中受到亲启示，这对提高学生的阅读能力和写作水平大有益处。二、培养良好的阅读习惯，提高阅读能力阅读教学是语文教学的重要环节之一，培养学生良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力有着不可估量的作用。1.改变学生缓慢的阅读习惯。长期以来，学生误认为只有读得慢，理解的程度才会高，却不知道缓慢阅读会影?阅读的效率。心理学和心理语言研究表明：阅读理解率在一定范围内并不受阅读速度的限制，而缓慢阅读会影响阅读理解的广度和深刻。当今的时代，是知识经济日益全球化的时代，学生必须广泛涉猎各类有益书籍，从中摄取知识的营养，开拓眼界，所以，改变学生缓慢的阅读习惯是提高学生阅读能力的有效方法之一。2.扩大学生的阅读视幅。视幅是指眼睛每停留一次所能清晰的感知的文字数。好的阅读习惯会利用末稍视觉扩大视幅，减少定置次数，提高阅读效率；差的读者只会利用中心视觉，其视幅窄，定置次数多，阅读效率低。可见，在指导学生阅读训练中，扩大学生的视幅，有利于提高学生的阅读效率。三、教给学生一定的阅读技能和阅读方法“授之以鱼，不如授之以渔”。阅读教学中的“鱼”是指维持学生现实需要的一顿之“饥”，而“渔”则是指教给学生的基本的阅读技能和阅读方法。只有掌握了正确的阅读方法，学生才能尽情欣赏妙不可言的语文世界，畅游知识的海洋，汲取人类所创造的丰富的精神营养。学生一旦掌握了正确的阅读方法，就获得了一把打开知识宝库的金钥匙，就能提高学生阅读的兴趣，就能起到事半功倍的效果。阅读教学既要着眼于现实，更要着眼于学生的长远发展。在阅读教学过程中，教师应避免阅读指导的随意性和零散现象，力求有?D定的指导体系。阅读包括泛读、精读、跳读、研读，以及查阿参考资料，实用工具书和正确处理提示注释及思考练习的方式。怎样才算教会学生阅读呢？著名教育家叶圣陶说：“需要翻查的，能够翻查，需要参考的，能够参考，应当条分缕析的，能够条分缕析，应当纵观大意的，能够纵观大意，意在言外的，能够辨得出它的言外之意，义有疏漏的，能够指得出它的疏漏之处。”简言之，就是让学生在阅读中实践，在实践中阅读。四、灵活运用：泛读?D精读?D研读在阅读一篇文学作品时，泛读是基础，是快速阅读，强调整体感知作品内容与初步印象；精读是过程，是品评阅读，强调发现作品中有价值的东西；研读是深化，是要求学生灵活自如地运用所学的知识，达到“由此及彼”运用掌握知识的目的。例如在教学《春酒》一文时，首先要求学生以最快速度读完课文，然后要求学生在5分钟内完成问题：琦君在故乡喝的八宝酒和在美国喝的八宝酒是一个味道吗？它到底缺少什么味呢？接着，为达到深入阅读效果，要求学生精读有关段落，找出自己喜欢的语句并说出为什么。最后?D个环节让学生带着对课文的理解美读，读出感情、读出美感，不讲求速度。一位学生选择了课文最后一个自然段，读出了作者对故乡刻骨铭心的深情，和那份淡淡的感伤。这种训练，拓宽了知识领域，充实了教学内容，既训练了学生的语言，又训练了学生的思维，大大压缩了授课时间，提高了课堂效率。五、阅读教学应该注意系统性和阶段性相结合阅读既是一种思维活动，又是一种情感活动。阅读同一作品，读者经验不同，阅历不同，性格不同，就会有不同的理解，甚至同一读者因时间、心境不同，也会产生不同的体会和感受。因此，教师要给学生信心，不断鼓励学生，让他们“有自己的心得”、“提出自己的看法和疑问”、“作出自己的评价”、“说出自己的体验”、“搜集自己需要的信息和资料”，增加阅读积累。要改革初中阅读教学，就必须在建立科学的阅读教学体系上下功夫，搞出一个明明白白的语文训练的“序”来。《大纲》指出：“阅读教学的任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。”阅读教学主要就是培养学生具有朗读、默读、背诵、复述、理解和运用词语、分段和归纳段落大意及概括中心思想等七种能力。阅读教学应以培养学生的七种阅读能力为主要线索，同时，系统性要与阶段性相结合。每阶段的能力训练都要有重点。一个阶段能力训练的重点，与前、后阶段的训练重点应当紧密联系，一环扣一环。这样便能更好地体现整个初中阶段阅读能力训练的完整体系，体现严密的系统性。一个学期、一个学期中的每个阶段，训练也应有重点。统编教材在这方面作了较明确的安排。受传统教育思想的影响，农村初中化学教学一直存在“重讲授，轻实验”的现象，教师在课堂上讲实验，学生在课外背实验，不能有效地培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。现在，新课程改革给化学教学带来了新的机遇和挑战。本文对农村初中化学实验教学的现状进行了分析，并提出了相应的对策。一、化学实验教学现状分析实验在化学教学中占有举足轻重的地位，尤其是在培养学生的个性和探究能力方面。但是，农村中学的化学实验教学却严重缺失，不少教师只是简单地做几个演示实验，很少让学生自己动手来做。1.教师存在错误教学思想受传统教学思想的束缚，农村的大部分化学教师在教学中都重理论讲授，而轻实验研究。甚至有的教师认为学生只要能考出好成绩，做不做实验不要紧，产生了“做实验不如讲实验、讲实验不如背实验”的错误思想。2.实验设施缺乏大部分农村学校化学实验室的仪器设备都不齐全，更不用说配备专门的实验员了，而且学校也经常不能保证学生的实验按时进行。另外，考虑到化学实验存在一定的危险性，教师也不让学生参与实验过程，这进一步影响了实验教学的效果。3.教师依赖多媒体模拟实验随着计算机技术的发展，多媒体逐渐进入课堂，导致部分教师过多地依赖多媒体教学。目前，很多教师不再做演示实验，而用多媒体的模拟实验代替了直观的实验教学，只是让学生看一看、想一想，忽略了学生的实际操作。4.药品仪器配备不足农村中学经费紧张，实验资源配备相对较低，药品仪器配备不全或者变质、损坏，往往难以保证演示实验的数量和质量。二、农村初中化学实验教学改革策略1.重视化学演示实验，激发学生学习兴趣通过演示实验来培养学生的观察能力和思维能力，让学生在观察实验现象的过程中，熟悉化学概念，理解化学知识。教师首先要在演示实验中进行规范操作，让学生了解和认识到正确的化学实验操作；其次，教师要把一些简单的演示实验和探究性实验引入课堂教学，增强学生的直观感受，以便学生能够清楚地观察实验现象。例如在氨气溶于水的演示实验中，笔者先让学生看了喷泉，接着又让学生观察了酚酞溶液变红的现象，不仅验证了氨气溶于水的性质，而且激发了学生的学习兴趣和求知欲。2.变演示实验为参与性实验，增强学生的参与意识和实践意识为了增强学生的参与意识和实践意识，在保证没有危险和危害的情况下，教师可以把演示实验变为师生共同参与操作的合作实验，或者在教师的指导下让学生合作完成，以激发学生化学学习的兴趣，提高学生的实验探究能力。3.实施“走出去，请进来”的策略一方面，学校领导应加强对化学实验教学的认识，到实验教学和管理工作出色的其他学校参观学习其成熟和成功的经验；另一方面，学校还可以请专家来校解读新课程标准，对化学教师及实验员定期进行培训。为了让学生健康、快乐地成长，提高化学教学水平，全面落实新课程标准的整体目标，在农村初中的化学教学中，教师要切实加强实验教学，不断探究和创新，摸索出适合初中化学教学的方法和模式，让化学实验教学更加贴近学生的实际，使学生感受到化学学习的趣味性和重要性。只有学生对化学学习产生了兴趣，他们才会逐渐理解化学概念和原理，掌握基本的实验技巧，养成观察和操作的好习惯。这些，对学生以后的人生发展有着深远的意义。《诫子书》剖析作者简介证慎故临期寄诸葛亮名亮,字孔明,号卧龙先生三国时期著名的政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。被称为“古今第一贤相”。在世时被封为武乡侯,谥忠武侯,后世称诸葛武侯。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。发明了木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到很大的尊崇,成都有武侯祠。著有《诸葛亮集》。木牛流马孔明灯典故、故事称颂他的诗句三顾茅庐出师一表真名世,千敢谁堪伯仲间隆中对策陆游《书愤》●草船借箭频烦天下计两朝开济老臣心◆舌战群儒出师未捷身先死,长使英雄泪满襟七擒孟获杜术《蜀相》◆挥泪斩马谡功盖三分国,名成八阵图《八阵图》代表作的名句:前《出师表》“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”后《出师表》“鞠躬尽瘁,死而后已”《诫子书》“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”文章出处及题目:◆本文选自(《诸葛亮集》)。◆诫,(告诫、劝勉。子,一般认为是指诸葛亮的(儿子诸葛瞻)。书,(书信)。◆题目的意思是(告诫儿子的一封家书。题目表明(文章的内容)是诸葛亮对儿子的(谆谆教诲),这也是他自己学习修养经验的(结晶)、修身治家之道的(概括)。关于字音:夫(f)淡泊(b0)淫(yin)慢遂(sui)庐()听视频朗读放声朗读:夫()/君子之行静/以修身俭/以养德。非淡泊(b6)/无以明志非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学无以广才,非志无